• Подражает действиям мамы. Понимает хотя бы несколько хорошо знакомых слов. Повторяет за взрослым несколько слов.
• Любит рассматривать картинки.
• Понимает и выполняет простые просьбы, например: «Дай мне мяч!»
• Пытается подцепить пищу ложкой. Ест твердую пищу.
• Еще умеет: в зависимости от ситуации вкладывать в облегченные слова разный смысл, заменяя ими целые предложения; понимать разговор родителей о нем; утвердительно кивать головкой, соглашаясь с вами: «да, да, да»; без конца повторять одни и те же действия, пытаясь что-то научиться делать; вставать самостоятельно; хорошо стоять, придерживаясь за опору.
• Пытается стоять самостоятельно и ходить, держась за стул.
Что должно вас встревожить
• Не может ползать на четвереньках.
• Не может сидеть с вытянутыми ногами.
• Не может передвигаться, держась за опору.
• Не поддерживает чашку при питье.
• Не может самостоятельно есть сухарь.
Двенадцатый месяц
Как развивается ребенок
• Значительная роль в общении отводится словам. Ребенок понимает больше 20 слов и знает названия многих предметов, которые видит каждый день. На ваш вопрос: «Где?» – он покажет все, что надо. И выполнить все ваши просьбы-указания (дай, принеси, возьми и т. д.) ему нетрудно.
• Ребенок понимает «можно» и «нельзя» и знает, когда вы его хвалите, а когда ругаете.
• Он пользуется «своим» разговорным языком. Одни слова напоминают «взрослые» слова, другие переделаны настолько, что сразу вряд ли их можно понять. Однако близким малыша нетрудно догадаться, о чем идет речь.
• Но часто в почти «взрослые» слова ребенок вкладывает иной смысл, чем мы. Его понятия и наши – не одно и то же. В зависимости от конкретной ситуации слова имеют разные значения, так как обычно многозначны.
• В общении с чужими людьми преобладают мимика и жесты. Малыш ведет себя обычно с посторонними довольно настороженно, смущаясь их и в то же время с любопытством наблюдая издали за ними.
• Ребенок тянется к ровесникам, но пока не умеет играть с ними бесконфликтно.
• Он уже знает хорошо, что от кого из близких ему можно ожидать: кто с ним играет, кто пойдет гулять, кто принесет подарок, – и пользуется этим.
• В минуты бодрствования ребенок постоянно занят исследованием мира.
• Теперь нередко ваш малыш предвидит последствия каких-то своих действий и будет баловаться с мамой, бросая без конца игрушки, прекрасно зная, что такое с папой не пройдет.
• Игра ребенка с каждым днем становится сложнее. Он разбирает пирамидку, нанизывая кольца вновь, и ставит кубик один на другой. Катает без конца машинку, качает куклу, возится в песке.
• Держа в обеих руках по игрушке, малыш пытается схватить еще одну. Игрушки собирает в ящик и вынимает из него. Если же вы вдруг спрячете игрушку, он будет помнить о ней еще несколько секунд и без труда найдет ее. А если вы накроете игрушку одним из двух ничем не отличающихся друг от друга одинаковых платков, малыш покажет, под каким платком находится игрушка, по истечении 7 секунд.
• Вообще, теперь ребенок часто помнит то, что было раньше.
• Активно ползая по дому, он залезает во все щели и «проверяет», что лежит в ящиках и в шкафах, разбрасывая то, что можно.
• Ребенок уже сам стоит. Держась одной рукой за вашу руку, ходит и пробует сам сделать первый шаг.
Мамины уроки. Как помогать ребенку развиваться
Игрушки
Пирамидки
• Игра с ними развивает зрительно-моторную координацию и мелкую моторику, а также познавательные способности.
• Научите малыша снимать кольца пирамидки и надевать их на стержень.
• Когда малышу исполнится год, он будет собирать пирамидку совершенно самостоятельно. Правда, возможно, он не всегда будет учитывать величину колец.
Кубики
• Игра в кубики развивает зрительно-моторную координацию и познавательные способности.
• Научите ребенка ставить кубик на кубик. Постройте на его глазах высокую башню, а затем разрушьте ее, воскликнув: «Бах!» Такая игра доставит малышу большое удовольствие.
Игрушки – «гнезда» (вкладывающиеся друг в друга цилиндрические и прямоугольные стаканчики)
• Такие игрушки развивают координацию движений, мелкую моторику и познавательные способности.
• Научите малыша играть с 2 стаканчиками – большим и маленьким. Покажите, что меньший стаканчик можно накрыть большим. Потом переверните стаканчик вверх дном, спрячьте под ним яркий шарик. А потом попросите малыша отгадать, под каким стаканчиком он находится.
Матрешки
• Такие игрушки развивают координацию движений и мелкую моторику, а также стимулируют развитие понимания речи и познавательных способностей.
• Покажите крохе, как класть маленькую матрешку в большую. Рассказывая о размере, громко и четко произносите слова «большая» и «маленькая».
Пустые коробки с прорезями и разнообразные мелкие предметы, которые можно в них складывать (крупные пуговицы, кубики, катушки, прищепки…)
• Такие игрушки развивают познавательные способности и зрительно-моторную координацию.
• Предоставьте все эти предметы вашему малышу, и вы увидите, что он готов часами складывать предметы в различные емкости, а потом доставать их оттуда.
Машинки, деревянный поезд Игра с машинками развивает координацию движений, учит совершать простые манипуляции с предметом.
• Машинки необходимы не только мальчикам, но и девочкам. Как только ребенок сможет сидеть без вашей помощи, покажите ему, как катать машинку или деревянный поезд.
Каталки на колесиках с длинной ручкой
• Они развивают координацию движений.
Музыкальные игрушки (барабан, металлофон)
• Развивают слуховое восприятие и зрительно-моторную координацию.
• Покажите ребенку, как ударять палочками по металлофону. Объясните: если ударить несильно, звук будет тихий, и наоборот. А если ударить несколько раз по разным клавишам, получится мелодия.
Конь-качалка, машинка, в которую можно сесть, мячи и спортивные игрушки
• Благодаря им малыш разовьет координацию движений, научится управлять своим телом, научится ходить и бегать.
• Помните о том, что играть с подобными игрушками малыш должен под вашим присмотром.
