Все «зависимости» у такого ребенка – это тоже нюансы талантов. Для таких детей просто таланты как норма. Это дети, которые не признают никаких ограничивающих шеренг, с возрастом «почемучек» на все времена. И в отличие от всех индиго-детей, у них нет дефицита внимания и аутизма, да и гиперактивность их только лишь детская импульсивность, не более.
Это – медиадети. Почему они – медиа? Потому что есть масса тому подтверждений.
Даже сейчас, при описании их, когда я мысленно вспоминаю каждого из таких детей, встреченных мною, я твердо уверена, что «закваской» их неординарности, помимо всевозможных генетических факторов и непредвиденных «мутаций», были именно медиасредства всех поколений. Их родители не представляют свою жизнь без газет и журналов, книг, телевизора, плеера, дисков, DVD и компьютера.
И в период беременности мамы их не могли обходиться без средств информации – постоянная музыка, телевизор, рекламы, глянцевые журналы, газеты. Это в качестве «биодобавки» получал нерожденный ребенок, развивающийся в унисон всем эмоциям матери.
По моим наблюдениям, мамы будущих таких детей «фехтовали» своими эмоциями не только в результате реакций на события из средств массовой информации, но имели достаточно много совершенно иных причин, которые СМИ плодотворно подкармливали. Практически на всех известных мне женщин, родивших такого ребенка, в период беременности действовали стрессогенные факторы, в основном низкой или же средней интенсивности, связанные с семьей, а вернее, с проблемами с мужем, не всегда понимающим изменения в состоянии его жены и желающим вести их прежний образ жизни.
Еще одной анамнестической особенностью будущих мам медиадетей являлась их непрекращающаяся тяга к путешествиям не только на ранних, но и на поздних сроках беременности, несмотря на скептическое отношение к этому специалистов, которые их наблюдали. Причем эти беременные меняли даже климатические пояса, совершенно не думая о последствиях своих поступков.
В основном это дети из семей с достатком, во всяком случае, где ребенку пытаются дать самое лучшее и заботились об его образовании еще даже до появления на свет.
Чаще всего это двуязычные и многоязычные дети с естественным или искусственным билингвизмом. Во всяком случае, все описываемые мною дошкольники и школьники относились к таким или же изучали очередной иностранный язык.
У большинства из наблюдаемых мною таких детей основную ответственность по воспитанию ребенка брали на себя мамы в связи с тем, что папы вечно были в разъездах из-за специфики своей работы.
Эти приезжающие-уезжающие папы вносили особый, неповторимый колорит в стиль воспитания ребенка, разнообразя его рассказами про всевозможные заморские чудеса в воспитании детей, как корабельщики в сказке Пушкина «О царе Салтане…» распаляли любопытство царя Салтана невиданными чудесами.
И поэтому чаще всего тип воспитания такого ребенка в семье походил на постоянно штопающееся пестрое лоскутное одеяло.
Да, собственно говоря, для этих опережающих эпоху медиадетей с радугой вместо ауры действительно никакой стиль воспитания без комбинации с другими, и, скорее всего, не виданными доселе и заморскими, наверное, не подходит.
Ведь главное в этом стиле – не заглушить рвущиеся кверху ростки, не вырвать их, спутав с сорняками, не сровнять с землей. И к тому же еще в разумных пределах постараться соотнести ежедневные импульсы от медиасредств, которыми эти дети вместе с родителями пользуются постоянно, вопреки рекомендациям специалистов, с возрастными и индивидуально-личностными возможностями ребенка.
Да, такой ребенок с младенчества уже знает, что такое CD, DVD, телевизор, компьютер, планшет и айфон, что в доме есть книги, газеты, журналы. Он в три года следит за рекламой – спутницей современных мультфильмов, впитывая ее содержание, понимая, какую игрушку ему надо купить, почему она лучше других, старых его игрушек… А он даже не пробовал еще с нею играть, хотя надо бы все перепробовать, все узнать, догоняя родителей.
Для такого ребенка познавательный интерес – вовсе не праздное дело. Ну а импульсы он получает постоянно от медиасредств.
Может быть, для ребенка совсем не нужны эти импульсы. Они – не для детей. Да, такая нагрузка действительно не под силу любому ребенку. Но для медиадетей она – сущий пустяк.
И когда специалисты советуют мамам не давать малышу смотреть телевизор, пользоваться компьютером, не слушать плеер, то родители этих детей не поймут – почему? Их ребенок «питается» этим еще до рождения и «проглатывает» все без всяких последствий.
Да и вообще, что можно ожидать от ребенка, который, по данным исследования американского общественного фонда Kaiser Family Foundation, проводит за различными электронными развлечениями ежедневно около восьми с половиной часов в сутки, в то время как рабочий день его родителей бывает значительно короче. И хотя это исследование касалось американских детей в возрасте от 8 до 18 лет, его результаты, скорее всего, окажутся аналогичными и для нового поколения в других странах, включая также Россию.
О тяге современного ребенка к всевозможным медиасредствам и новым гаджетам чуть ли уже не с момента рождения свидетельствуют и данные других наблюдений.
Последние исследования NPD Group «Дети и рекламные возможности электронных устройств» показали, что уже семилетние дети постоянно пользуются цифровыми камерами, DVD-проигрывателями, персональными музыкальными устройствами. И эта тяга к развлечениям цивилизации у них уже явно видна с четырех лет.
С каждым годом увеличивается количество дошкольников и младших школьников, у которых есть собственные мобильные телефоны и компьютеры. Причем наиболее популярны у детей этого возраста – игровые приставки (имелись у 40 % опрошенных детей), CD-плееры (около 40 %) и телевизоры (31 %). Все указанные выше проценты касаются данных устройств, находящихся в личном пользовании ребенка. А вообще в семьях опрошенных детей помимо этого были также и компьютеры (94 %), DVD-проигрыватели (около 90 %), телевизоры (около 90 %). И компьютером, проигрывателем и телевизором могли пользоваться все члены семьи.
Исследования Ассоциации электронных покупок в России показали, что на сегодняшний день практически в каждой семье имеется 26 единиц электронной техники. Последние всплески продаж коснулись цифровых камер и МР3-плееров.
И естественно, дети, рождающиеся и растущие среди 26 единиц электронной техники в доме, причем во многих семьях эти цифры намного значительнее, должны быть и конечно же будут совершенно иными по сравнению с предшествующими поколениями детей последних десятилетий прошлого века, когда этих устройств в семьях вообще не было или же некоторые из них только лишь начали появляться в среде избранных, не говоря уже о поколениях впервые слушающих радио и еще более отдаленных времен.
И все-таки на что тратит 8,5 часа в течение дня среднестатистический современный американский школьник (фонд Kaiser Family Foundation)? Об этом досконально сообщили родителям исследователи, занятые этой проблемой.
