– Кто на самом деле несет ответственность за эмоции и жизнь клиента?
4. Предложите клиенту максимально усугубить ситуацию на своей тканевой картине. Спросите его о том, как изменились его чувства?
5. После этого предложите клиенту вернуть тканевую картину в исходное положение.
6. Теперь попросите клиента, используя те же ткани, создать такую картину, в которой будет чувство легкости, облегчения, принятия, свободы.
7. Спросите у клиента, какие действия в реальной жизни, если уделять им внимание и время, смогут помочь прийти к этому состоянию легкости?
8. Какая часть вашей тканевой картины символизирует вашу детскую часть? Какая – взрослую? Какая часть, по вашему мнению, помнит и удерживает обиды?
9. Что могла бы сказать ваша взрослая часть вашей детской части для того, что бы она почувствовала себя в безопасности и в любви? Проговорите эти слова. Когда вы сказали их, какое чувство они у вас вызвали?
10. Какие конкретные действия в ближайшую неделю могли бы помочь вам начать изменять ваше отношение к детской обиде? Какие решения могли бы помочь вам поддержать волю и настойчивость на пути к нему?
По времени данная техника может продолжаться от 30 до 60 минут.
Возрастные рамки применения техники старше 18 лет.
Упражнение 3
Основные задачи: использовать потенциал группы для помощи клиенту в осознании новых аспектов своей ситуации и вариантов решения.
Инвентарь: разные кусочки ткани.
Алгоритм работы:
1. Спросите у группы, кто хотел бы поделиться своей историей на группу.
2. Предложите клиенту коротко описать свою ситуацию и чувства, которые его беспокоят.
3. Предложите клиенту выбрать ткань (или ткани) и создать свою тканевую картину, которая бы отражала его ситуацию.
4. После тог, как картина будет создана, попросите клиента максимально подробно описать те чувства и состояния, которые она вызывает.
5. После этого попросите остальных участников группы поделиться своими чувствами и ощущениями, которые у них вызывает работа.
! Важно, чтобы участники группы не давали оценок и не задавали вопросов, а просто отразили свои чувства относительно работы и, возможно, отметили некоторые интересные моменты в процессе работы клиента.
6. После групповых комментариев спросите у клиента, какие из них ему резонировали, откликнулись, какие удивили, еще что-либо?
7. Предложите клиенту посмотреть на свою картину с разных сторон. Предложите внести в картину изменения с помощью уже имеющихся или новых тканей до тех пор, пока клиент не почувствует изменения на телесном уровне. Эти изменения, обычно, сопровождаются процессом облегчения, расслабления, словно в работе появляется «больше воздуха», больше свободы.
8. Попросите клиента дать вам знать, когда он почувствует изменения состояния.
9. Попросите клиента описать что именно изменилось?
10. Предложите клиенту подумать о том, какие реальные действия в его жизни могли бы привести к подобным чувствам.
11. Предложите группе прокомментировать свои ощущения от процесса изменения клиентом своей работы и от финального результата.
12. Предложите клиенту дать ответы на следующие вопросы:
– Что для вас сегодня было особенно важно?
– Какие вопросы вашей ситуации открылись для вас по-новому?
– Какие ваши мысли и догадки подтвердились в этой работе?
– Как изменялись ваши чувства в процессе работы?
– К какому внутреннему выводу вы пришли для себя на данный момент после проделанной работы?
Временные рамки выполнения техники 40–60 минут.
Возрастные рамки использования – старше 20 лет.
Упражнение 4
Основная задача: сопровождение процесса горевания после утраты близкого.
Инвентарь: кусочки ткани, тесьма, шнурки, пуговицы.
Алгоритм работы:
1. Предложите клиенту кратко рассказать о том, кто ушел? Как ушел? Как давно? Насколько были проявлены вами чувства? Как идет процесс горевания и т. д.
2. Предложите клиенту создать три тканевые картины: то, как было раньше, то как есть сейчас и то, как клиент хотел бы ощущать себя в будущем относительно этой ситуации?
! Важно спросить у клиента с какой картины он хотел бы начать. Это повышает экологичность терапевтической работы.
3. После создания всех трех картин предложите клиенту описать каждую из трех картин.
4. Затем предложите клиенту выбрать дополнительную ткань (или ткани) с помощью которых он выстроит мост из первой картины во вторую (из прошлого в сейчас) и из второй картины к третей (от сейчас к будущему). Предложите клиенту поразмышлять о том, чем могли бы быть в реальной жизни эти «мосты»: мыслями, чувствами, поступками? Что это тогда за мысли, чувства, поступки? Их важно проговорить вслух.
5. Задайте клиенту вопрос: Что можно сделать в каждой из тканевых картин для того, чтобы повысить в них вашу личную устойчивость, укрепить основу, почву под ногами? Сделайте эти изменения на ткани.
6. Как изменились ваши ощущения после этих изменений?
7. Какое понимание, наблюдение оказалось для вас, наиболее полезным сегодня?
8. Что еще важно сказать или сделать для того, чтобы ваше состояние было безопасным и понятным вам?
9. Кто те люди с помощью которых вам будет легче пережить этот отрезок времени?
10. Как вы могли бы организовать время для того, чтобы уделять время для памяти этого человека?
! Здесь очень хорошо, когда клиент выходит на какое-то творческое действие, например: создать фотоальбом, вышить рушник, создать генеалогическое древо, написать книгу и т. д. Творческий процесс несет самые высокие показатели по эффективности сопровождения человека в состоянии горевания.
Временные рамки выполнения техники 30–50 минут.
Возрастные рамки применения: 18 лет.
! Техники психотерапевтической группы зачастую наиболее продолжительны во времени и дают наиболее глубокое и осознанное понимание клиенту реальной ситуации в которой он оказался. Эти техники замечательно работают на эмоциональном уровне и помогают клиенту допрожить неотреагированные чувства. Следом за ними идеально подходят к применению техники арт-коучинговой работы, где помимо чувств терапевт имеет возможность проработать с клиентом и поведенческий уровень конкретных действий.
8. Техники арт-коучинговой работы в тканевой терапии
Упражнение 1
