— А вы знаете, сколько вариантов у меня было хотя бы для слов «Солнце всходит и заходит»? Уйма целая! А если поработаешь хорошенько, то поймешь, что даже и одно-то слово: «всходит», «заходит», «ворон», «цепи» и т. д. и т. д. — можно спеть с разными оттенками, менять интонации слогов одного и того же слова много раз. — Вот вы похвалились, — сказал он, — что часто слушаете мои пластинки. Это хорошо, но надо быть осторожным, чтобы не впасть в почти всегдашнюю ошибку начинающего — имитацию. Вот я, например, только после многих лет работы над голосом и всеми другими нужными артисту средствами добился, скажем, именно такого звучания фразы «Прощай, мой сын, умираю…» — ну и вы начнете стараться так же спеть, дескать, не зря же хвалят. А это уж будет не учеба, а простое подражание, без всякой вашей осмысленности, вашего понимания. Лучше слушайте сначала плохеньких басов. Вы слышите, пластинка играет, трубит какой-то бас во все горло: «Прощай, мой сын, умираю», — вы и думаете: «Вот дрянь-то какая, зачем дальше слушать?» А надо не только прослушать все до конца, а понять: почему вы подумали, что такое пение дрянь, какие его ошибки вы не допустили бы в своем исполнении? Нашли все недочеты в данной пластинке, ставьте другую. Поищите, не найдете ли чего неудачного. И вот так одну пластинку за другой. Пройдет время, и вы сами увидите, какую громадную пользу принесет вам такая учеба. Ну, а потом опять послушайте Шаляпина и сделайте это тоже очень внимательно, дескать, не найду ли я и у него такого, что окажется не совсем удачным».
— Да что вы все про своего Карузо, мерзкий противный дребезжащий голосок!
— А вы слышали Карузо?!
— Да, мне вчера Сема напел…
Глава 10. ПОДВОДИМ ИТОГИ
Главные «секреты»
1. Источником звука служит бронхиальная система, а не голосовые связки.
2. Необходимо «освободить» гортань (опустить кадык).
3. Хороший звук возможен только при «малом» дыхании.
4. Мысли управляют интонацией, интонация управляет всем.
Основные положения рта
1. Рот закрыт. Кадык опущен, гортань открыта. Одна рука на груди, вторая рука (ладонь) на голове. При этом положении происходит идеальное соединение грудного и головного резонаторов. Дыхание (придыхание) — во «второй нос».
2. Рот полузакрыт (зубы сомкнуты, губы разомкнуты и активны, голос звучит сквозь зубы). Кадык опущен, гортань открыта. Дыхание (придыхание) — во «второй нос». Внимание «пробегает» по всему телу. Задача — не допустить физического напряжения.
3. Вспомогательное положение: рот открыт, нос закрыт пальцами.
4. Рот открыт (губы разомкнуты, зубы разомкнуты, но так, что мизинцу не пролезть), кадык опущен, гортань открыта. Дыхание (придыхание) — во «второй нос». Рука на груди. Во всех трех положениях попытайтесь почувствовать разницу в вибрационных ощущениях в груди.
Три способа получения обратной связи
1. Рука на груди. Контролирует наличие вибрации в груди.
2. Рука около рта. Контролирует силу выдоха.
3. Рука на темени. Контролирует вибрации головного резонатора.
Краткий список всех упражнений
Урок 1. Улучшение соединения между трахеей и горлом
1. Статика. Постоянное «оттягивание» кадыка вниз. По минуте в четырех положениях.
2. Динамика. Попеременное опускание («зевок») и поднятие («сглатывание») кадыка. По минуте в четырех положениях.
Урок 2. Выработка примерного (природного) тона голоса
По 2 минуты издавать примарный тон в четырех положениях.
Во всех остальных уроках используются только 3 базовых положения рта.
Урок 3. Интонирование (суть голоса)
1. Одиночный сигнал. Стон-просьба (звук, похожий на нечто среднее между «а-а» и «о-о»).
2. Двойной сигнал. Интонация несогласия (двойной звуковой сигнал для передачи слов «не то, не то», похожий на «э-а»).
3. Двойной сигнал с положительным смыслом. Интонация согласия (двойной звуковой сигнал для передачи слов «да-да», похожий на «ага»).
4. Тройной сигнал. Укачивание ребенка в колыбели (мысленно можно проговаривать: «Баю-бай»).
5. «Укачивание» на 7 счетов. Последний, седьмой, сигнал приходится на повышение тона. Мысленно можно проговаривать: «Ба-ю, ба-ю, ба-ю-бай».
6. «Шаляпинская распевка» позволяет четырьмя короткими сигналами выразить интонацию просьбы, после этого сделать короткое придыхание. Формула: вдох, а-а-а-а, вдох, а-а-а-а и т. д.
Урок 4. Междометия
1. ЭЙ
2. ЭЙ-ЭЙ-ЭЙ (Эйеееэй) — на одном дыхании.
3. ОЙ
4. ОЙ-ОЙ-ОЙ (Оёёй) — на одном дыхании.
5. АЙ
6. АЙ-АЙ-АЙ (Айяяй) — на одном дыхании.
7. А-У
Урок 5. Наиболее удобные для тренировки слова и фразы
1. Анна!
2. Ханна!
3. Гханна!
4. Ганна!
5. Анна! — Гамму!
6. Ханна! — Гамму!
7. Гханна! — Гамму!
8. Ганна! — Гамму!
Урок 6. Слова для закрепления навыка
1. «А» (широта голоса). Аллилуйя, Алла, Анна, ага, агу, агония, алое, аминь, аналой, аул, аум (11 слов).
2. «У» (глубина голоса). Уголь, угу, умный, уния, юла, юнга, юный (7 слов).
3. «О», «Э», «И». Ольга, Оля, Элла, Эмма, Инга. Для работы с гласными «И-Ы» произносим: Инга! — придыхание — иглы! (6 слов).
4. «М». Мама, манна, монна, Му-му, мулла, мыло, Мила, мимо, мина (9 слов).
5. «Н». Нана, Нона, нума, Нелли (произносится как Нэлли), Неля (произносится как Нэля) (5 слов).
6. «Л». Лама, лань, Лола, лунный (4 слова).
7. «Г». Гамаюн, гармония, галлон, галлы, гунны, гуманный, гу-га, гули-гули (8 слов).
Урок 7. Фразы для закрепления навыка
1. Вопрос: ГАГА ГОГУ ГЭГУГЫ? Ответ: ГАГА ГОГУ ГЭГУГЫ.
2. Вопрос: УГАНДА У ГАНГА? Ответ: УГАНДА У ГАНГА.
3. Вопрос: УЛЯ У ЮЛИИ? Ответ: УЛЯ У ЮЛИИ.
Урок 8. Связанная речь (начало работы над эталонным текстом, фрагменты 1–7)
1. «Сладостный сон». Формула модификации: АХА-ХА-ХА.
2. «Ты приходишь». Формула модификации: АХА-ХА-ХА.
