26. «Солнечный» и «жаркий» не могут перечисляться в одном ряду с «летним», так как не являются однородными характеристиками. Правильный вариант: «Летний день был солнечным и жарким».
28. Непонятно, кто отблагодарит: питомец или производитель? Правильный вариант: «Ваш питомец отблагодарит вас, если вы купите ему корм известного производителя».
32. На ногу нельзя облокотиться. Правильные варианты: «Он стоял, опираясь на правую ногу».
33. В сочетании с глаголом «оплатить» предлог «за» не употребляется. Правильные варианты: «Пассажиры должны оплатить проезд», «Пассажиры должны заплатить за проезд».
Упражнения для развития аналитического мышления
Упражнение «Существует ли интеллект?»
Прочитайте отрывок из статьи Ганса Айзенка «Интеллект: новый взгляд»:
«Интеллект больше, чем какое-либо другое понятие в психологии, оказался объектом споров, критики и неприятия. Последние в значительной мере носят философский характер и, таким образом, не особенно влияют на работу экспериментатора. Часто декларируется, что интеллект — нечто несуществующее, и поэтому любые попытки его измерить беспредметны. Однако говорить так — значит не понимать самой природы науки. Мы вовсе не стремимся придать интеллекту материальность и в равной мере не утверждаем, что он „существует“ в том же смысле, что и любой объект нашего окружения. Интеллект — научное понятие, такое же, как гравитация, эфир, электричество, химические связи, — все они не „существуют“ в этом смысле, что, однако, не делает их менее ценными в качестве научных концепций. Понятия изобретены человеком с целью привнесения порядка в многоцветную и шумную сумятицу повседневных событий; их содержание не „существует“ в общепринятом смысле — психологическое понятие „интеллект“ не отличается в этом от концепций физики.
В качестве довода в дискуссии часто высказывается обвинение в том, что общепринятой теории интеллекта не существует и что психологи до сих пор спорят о его природе. Но опять же, психология в этом ничем не отличается от точных наук: в настоящий момент не существует общепринятой теории гравитации, и есть две теории поля — одна из них, вслед за Эйнштейном, объясняет гравитационные эффекты деформациями пространственно-временной геометрии; другая, квантовая механика, рассматривает взаимодействие частиц и оперирует гипотетическими гравитонами.
Аналогично, в объяснении природы теплоты соседствуют термодинамика и кинетическая теория, вовсе друг с другом не совпадающие».
Ответьте на вопросы.
• Какая тема затронута в данном отрывке?
• Как раскрыта суть проблемы?
• Что вы думаете об этой проблеме?
Напишите свое собственное короткое эссе на тему «Существует ли интеллект?». Приведите доводы в пользу своей точки зрения.
Упражнение «Максимум информации из одной фразы»
Прочитайте следующую фразу:
«Снег шел всю ночь и полностью засыпал лыжню, ведущую к деревне».
Попробуйте проанализировать эту фразу так, чтобы извлечь из нее максимум информации.
Для этого вооружитесь ручкой, бумагой и ответьте на следующие вопросы.
• Что можно сказать о местности, описываемой фразой?
• О каком времени года говорится здесь?
• Какое это время суток?
• Какая погода?
• Какой это предположительно климатический пояс (юг, север, полоса умеренного климата)?
• Что мог бы видеть вокруг себя человек, оказавшийся в описываемой ситуации?
• Что он мог бы чувствовать?
• Как бы он предположительно мог выглядеть?
• Каковы его желания, стремления, потребности (выскажите несколько предположений)?
• Как бы он действовал?
• В каком контексте могла бы появиться такая фраза (художественное произведение, публицистика, научный труд, лекция, частное письмо и т. д.)?
• Какая фраза могла бы последовать за этой?
Прочитайте все, что у вас получилось. Вы увидите, что смогли извлечь довольно много информации из простой короткой фразы. Это и значит, что вы применили навыки аналитического мышления.
Проанализируйте подобным образом еще несколько фраз:
• «Было жарко, в траве стрекотали кузнечики».
• «На озере никого не было, только рыбачья лодка виднелась неподалеку».
• «Вороны стаей кружили над недостроенным домом, завершенным едва ли наполовину».
• «На тропинке, ведущей вдоль поля колосящейся ржи, появилась одинокая фигура человека».
После анализа каждой фразы у вас появятся мысли в продолжение темы. Запишите их! Возможно, вы создадите небольшие зарисовки, эссе или рассказы.
Упражнение «Анализ рисунка»
Рассмотрите рисунок.
Что на нем изображено? Опишите вид в целом. Обратите внимание на ракурс, дальний и ближний планы, расстояния, объекты.
Какое впечатление производит на вас изображение? Нравится оно вам или нет? Почему?
Попробуйте проанализировать, почему впечатление именно такое, а не другое.
Рассмотрите рисунок в деталях, двигаясь от центра поочередно в разных направлениях. Отмечайте как можно больше мелочей и подробностей.
Попробуйте обнаружить и сформулировать, каковы индивидуальные особенности стиля художника.
Что вы думаете об этой картине? Запишите свое мнение о ней.
