Книга Таль: Невозможное возможно, страница 76. Автор книги Наталья Анатольевна Егорова

— Мастер, а если она все же не сможет решать? Просто потому, что маленькая еще.

— Хочешь знать, отчислю ли я весь круг или только ее одну? — Прищурился Кайден.

— И это тоже, — согласилась я, хотя о таких серьезных последствиях сама не подумала.

— Нет. Оставлю малый круг из тебя, близнецов и Рейса. Остальные двое будут сами по себе.

— Но что тогда будет с Рами?

— Придет снова поступать через год, когда подрастет, — пожал плечами Кайден. — А пока приютит кто-нибудь, тот же вампир, от которого вы в таком восторге.

— А разве можно еще раз поступить, если тебя выгнали? — Удивилась я.

— Конечно, — не менее удивленно посмотрел на меня Кайден. — Ты представляешь, скольких магов мы бы потеряли просто потому, что они слишком рано пришли первый раз? Кто-то не готов морально, кто-то не осваивает программу, потому что плохо читает или пишет, и отчисляется после первого месяца, поскольку не успевает за остальными. Обычно таким разрешается взять книги в библиотеке для подготовки при условии, что через год их вернут. Больше трех лет на одном курсе оставаться тоже нельзя, но те, у кого резерв не позволил перейти дальше, могут несколько лет его качать вне академии и потом, пройдя краткий подготовительный курс на каникулах досдать необходимые предметы и восстановиться.

— А если отчислили за применение заклинаний вне академии, как вы меня хотели?

— Зависит от того, насколько поумнел отчисленный.

— Как же это определить? — недоуменно посмотрела я на завуча.

— Тест на адекватность.

— И часто удается восстановиться? — заинтересовалась я.

— Только одному, — пожал плечами Кайден, поднимаясь со своего места. — Но и отчислили за такое на моей памяти троих. Все хорошо представляют разрушительные способности огненных заклинаний и нарушают запрет либо совсем глупые, либо неадекватные. Хватит на сегодня вопросов, тебя ребята ждут.

— Да, — кивнула я, поднимаясь, и замерла. — А вы откуда знаете, что ждут?

— Мне положено знать, я ваш куратор, — сделал таинственное лицо завуч. — Иди. — Я уже собиралась открыть дверь, когда он передумал. — Стой. Лин сильно расстроилась?

— Кто? — не сразу поняла я. — А, мастер Линара… Не очень.

— Ну и хорошо. А то мне показалось, что она приняла все слишком близко к сердцу, а я всего лишь не хочу, чтобы у нее впоследствии были проблемы.

— Какие проблемы?

— Не твое дело, — ровным голосом сообщил завуч и, видя, как я насупилась, добавил, — Таль, я не имею права рассказывать о таком адептам. А, несмотря на то, что ты уже взрослая и действительно временами помогаешь мне, ты — адептка.

— Да, я понимаю. Можно идти?

— Обиделась, — укоризненно посмотрел на меня Кайден.

— Нет, просто мастер Линара ко мне очень хорошо относится, и мне жаль, что у нее неприятности.

— Пока их нет. — Завуч подтолкнул меня за плечо к двери и сам вышел следом, заперев за нами кабинет. — И я надеюсь, что благодаря нашему сегодняшнему с ней разговору, их не будет и в дальнейшем.

До выхода из здания он молча шел рядом со мной, во дворе коротко бросил: «Удачи» и ушел к центральным воротам. Я же направилась к плите архимагов, на которой расположились мои друзья. Рами сидела на коленях у Рейса и тихо плакала, Ян хмуро поднимал на несколько сантиметров и снова ронял на землю самый маленький из тренировочных камней, остальные занимались заливкой.

— Ну что? — Первым увидел меня Рейс.

— Ничего страшного, — решила я не расстраивать ребят. — Велел, чтобы я и Тарек с ней позанимались. Так что сейчас мы сходим к Рами, смоем с ее лица расстройство, возьмем все необходимое и придем к близнецам вместе делать задания. Желающие могут присоединиться, у кого другие дела, могут заниматься ими.

Ян и Эрин направились домой, Рейс побежал за всех относить к Алиру готовые кристаллы, а мы с Раминой оставили вещи в ее комнате и отправились в умывалку.

— Полотенце забыли, — спохватилась я, когда девочка уже поплескала на лицо.

— Так здесь же есть, — удивилась Рами и вытерлась общественным.

— Нужно своим пользоваться, — попыталась я внушить малышке.

— Зачем? — ожидая объяснений, воззрилось на меня наше голубоглазое чудо.

— Чтобы плохими болезнями не заболеть, — как могла, пояснила я малышке.

— А есть хорошие болезни? — удивилась Рами.

— Нет, просто эти совсем плохие.

— Такие плохие, что против них обычные заклинания не защищают? — предположила девочка.

— Да, — воспользовалась я возможностью закрыть вопрос.

Пока с Тареком пытались объяснить Рами, как именно решаем, во-первых выяснили, что Марек временами не пытается понять схему и просто угадывает ее значение, а во-вторых сумели вывести систему. Я до этого делала все как-то не задумываясь — смотрела на схему, и решение приходило само, исходя из того, что вижу. Но в действительности при этом я ее анализировала, и вместе с ребятами этот процесс удалось разложить на этапы.

Сначала мы выписывали значения всех символов и всех фигур, имеющихся в схеме. Потом при помощи классификации из четырнадцатой главы определяли самый мощный символ, который отвечал за основную часть конечного результата действия заклинания. Потом смотрели, в какую фигуру вписан именно этот символ и как она на него влияет, есть ли внутри этой фигуры еще символы и как они могут взаимодействовать с ведущим и с фигурой. Потом определяли следующий по силе символ и так далее, пока не становилось ясно, что за результат будет у заклинания. Причем разбирали мы все это на уже отмеченном, как верно решенное, усложненном задании, выданном Кайденом мне на сегодняшнем уроке. Так что состоящие из меньшего количества символов задания в учебнике показались всем легкими.

Справившись с половиной домашней работы, ребята отпустили меня домой, а сами остались с удовольствием доделывать оставшиеся задачи. Рами так радовалась каждому успешно выполненному заданию, что, казалось, ее от учебника вообще теперь оторвать не удастся.

Начавший, как и обещал, следующий урок с Рамины Кайден одобрительно кивал, слушая ее пояснения, но по-настоящему оценить результаты вечерних занятий все смогли, когда малышка закончила решаемое в классе задание четвертой и тоже попросила выдать, как и нам с близнецами, усложненную задачку. В результате Марек и Тарек остались после уроков объяснять всем желающим, как мы это делаем.

Непонятно как прознавший об этом мероприятии завуч тоже явился в класс, уселся ко мне на заднюю парту и молча с интересом слушал чуть заикающихся от волнения близнецов, нервно косящихся на него.

— Молодцы, — коротко, но явно от души, похвалил он после окончания объяснений и ушел.

На чистописании нам раздали сборник текстов и в то время как на занятиях мы по-прежнему заучивали методом многократного повторения написание некоторых слов и применение правил, на дом теперь задавали переписать по несколько текстов из сборника. Я быстро заметила, что так запоминаю язык еще лучше и решила добавить себе подобных упражнений. У ребят руки были непривычны к большим объемам письменной работы и быстро уставали, а у меня на это уходило не больше двадцати минут, хоть я и старалась писать разборчиво и красиво.