Книга Земляничное убийство, страница 69 – Анна Васильевна Дубчак

Выучив расписание Лебедева (это было несложно, достаточно было просто зайти в школу, подойти к доске объявлений и сфотографировать его), она стала приходить к школе к определенному часу и поджидать его появления. Ей хотелось проверить, случайно ли она тогда, увидев его в первый раз, испытала столь сильное сексуальное влечение. Но поняла, что не случайно. Едва завидев его, она моментально покрывалась мурашками, ее начинало колотить, зубы стучали. Может, это чувство и не имело никакого отношения к сексу, но что тогда с ней происходило? Откуда такая реакция? Что это, так называемая химия? Вероятно, да. Но раз так, то почему бы не попробовать прикоснуться к нему? Но как? Пригласить его к себе в гости, познакомить с мужем, усадить за стол и, ухаживая за гостем, как бы случайно дотронуться до него? Но что может связывать их семью с Лебедевым? Они же не знакомы. Какой найти повод для знакомства? Для того, чтобы пригласить в гости?

Благотворительность! Почему бы не предложить ему оформить кабинет истории? Но как? Зоя понятия не имела, что нужно для этого. Прочла в интернете: «Хорошо оборудованный кабинет истории создается годами, совершенствуется и дополняется учебными пособиями, аппаратурой, дидактическими материалами в зависимости от методических приемов и педагогических предпочтений преподавателя…»

Ну, это все понятно. Но что конкретно нужно? И вдруг прочла, и ее мгновенно озарило! «Во многих образовательных учреждениях (ОУ) работают этнографические или исторические музеи, универсальные или посвященные определенным периодам…»

Музей! Небольшой музей с экспонатами, какими-то интересными наглядными материалами, с застекленными витринами, специальной мебелью, диванчиками, стульями, светильниками…

«Возможность прикоснуться к предметам, пережившим века, увидеть своими глазами грубую обработку металлических или каменных изделий оказывает огромное воспитательное влияние и стимулирует возникновение интереса к предмету у учащихся, наглядно демонстрируя уровень развития технологий другого времени и образ жизни предыдущих поколений…»

Но, загоревшись, она моментально и потухла, представив себе свой разговор с мужем. Мол, давай-ка, милый, выделим нашей школе, в частности преподавателю истории, полмиллиона на оборудование исторического музея. Надо быть стопроцентной идиоткой, чтобы предположить положительный ответ. Да, дорогая, конечно! И на исторический музей дадим, и на кабинет биологии, оплатим дорогостоящие заспиртованные экспонаты… Бред!