Онлайн книга «Личные мотивы»
|
– Это как посмотреть. Если просто так прочитать – может и не хоррор. А если между строк… Ваш герой – он ведь не просто становится малюсеньким! Он оказывается в пугающем мире огромного всего – огромных игрушек, огромных людей, огромной мебели… Он ищет себя среди всего этого большого, тут даже есть философская подоплека. А она в хорроре очень нужна! Она выводит хоррор из низкого жанра… Дает ему новое звучание. И вся история становится очень страшной! – Думаете? – Уверен! – Только он ведь во сне… Герой. И потом, ему всего четыре года, а у вас хорроры – для взрослых! – Так вы можете легко прибавить ему несколько лет. Пусть ему будет, скажем, четырнадцать! – Тогда непонятно, почему он вначале выпрашивает у мамы пожарную машину. – Что вы так держитесь за эту пожарную машину? Она ведь у вас ничего не символизирует? – Вроде бы нет. – Видите! И нечего за нее держаться! Он может выпрашивать у мамы банку пива. Нет, лучше банку кваса. – Кваса? – У нас все-таки двенадцать плюс, алкоголь лучше не трогать, сами понимаете. Вам ручку дать? – Для чего? – Сделайте пометки! Потом будет легче работать с текстом. – Ну да, точно! Я растерялась немного. – Еще бы неплохо про права женщин добавить. – Про что? – Права женщин. Гендерное неравенство. Эта тема в кино освещена плохо. А тема важная, сами понимаете! – Как же я такую тему сюда введу? – Элементарно! Мама у вас уже есть! Она может как-то ненавязчиво вставить такую, например, фразу: «Я сама себе подам пальто!» – Там же лето… – Где? – В рассказе. – Ну тогда не пальто. Панаму. Вы записываете? – Пишу. «Я сама подам себе панаму», – сказала мама. – Вот! Уже и социальный контекст появился. Вы поймите, важно не то, что вы пишите, а что у вас скрывается между строк. Дети как бы считывают первый слой вашего контента, а родители – второй. Так мы получаем дополнительных зрителей в лице родителей. – Понятно. Только как же подросток окажется посреди разбросанных игрушек? Подростки ведь уже в игрушки не играют… – Ну вы же автор! Придумайте хоть что- нибудь! Он может оказаться посреди разбросанных бутылок. Из-под кваса. И сразу вырисовывается интересный конфликт! Большая проблема современных писателей – отсутствие конфликта. Я вам и так достаточно подсказал! – Все-таки мне кажется, у меня для маленьких получилось. – В каждом взрослом живет ребенок! Не забывайте об этом! Подросток – это маленький герой в развитии! В вашей истории, кстати, герой практически не меняется к концу повествования. У него нет арки как таковой. А это печально. – Ну нет, он многое начинает понимать… – И антагониста у вас нет. Должен вам сказать, что история без антагониста – не очень перспективная история. И суперспособности!.. – У моего героя нет суперспособностей. – Вот именно! А они должны быть! Запишите: добавить антагониста, суперспособности и, конечно, конфликт! – Конфликт вроде бы есть! – Это с мамой, что ли? – Ну да. – Ну что это за конфликт? Мама у него родная, даже не приемная. Сразу ясно, что в конце концов она его простит. С героем-подростком вам будет куда интереснее работать! Особенно если он будет употреблять наркотики! – Но я о наркотиках совсем ничего не знаю… – Ну так почитайте! Современные писатели совсем ни о чем не хотят знать. Раньше все прекрасно в наркотиках разбирались! Писатель – это большая работа. Надо посидеть в архивах, копнуть глубже! Поговорить с людьми. У вас что, ни одного наркомана среди друзей нет? – Нет. – Понятно. Ну, может быть, хотя бы алкоголики? Сейчас фильмы о подростковом алкоголизме – на гребне волны! – Вы же говорили, алкоголь лучше не трогать… Двенадцать плюс… |