Книга Что за зверь - демиург?, страница 87 – Марина Коржова

Девушка надолго задумалась, а наставник не стал её торопить. Вспомнив, всё, что она зала о изменении агрегатного состояния вещества, приложив знания о физике и молекулярной структуре, Зарина поняла, что совсем запуталась. Посмотрев на ехидного наставника, девушка неожиданно рассердилась. Ей захотелось сделать пакость этому человеку. Но как? Стать лужей или окатить водопадом, было бессмысленно. Наставник быстро умел ставить щиты.

«А вот если немного его приморозить? Что для этого надо? Холод! А как она может она сейчас сделать холод? Ну, конечно! Ей поможет снег!»

Стоило только девушкепросто захотеть, как вместо воды на голову наставника посыпался обильный снегопад. Зарина удивилась, а наставник весело рассмеялся и стал собирать снег и подкидывать его вверх. От такого обращения девушку замутило. Недолго думая, Зарина опять сменила агрегатное состояние. Процесс опять прошёл легко и просто. Был снег – стал туман.

Наставник резко остановился и близоруко прищурился, а девушка ехидно подумала, что ей наконец-то удалось озадачить наставника. Но увидев довольную улыбку последнего, просто обиделась.

- Я так не играю! – По-детски надув губки, протянула Зарина, уже находясь в своём теле. – Почему вы не сказали, что всё так просто! И зачем нам были все эти тренировки с трансформацией?

- Для того, чтобы вы поняли отличие одного состояния от другого. – Парировал учитель. - Скажи, ты бы поверила мне, если бы я сказал тебе правду? – Девушка задумалась и неуверенно мотнула головой. – Вот! А теперь мне не придется убеждать тебя в правоте своих слов. Ты сама всё поняла и всё сделала. Подведём итог?

До конца занятия Зарина с наставником искали различия в двух путях преобразования. Девушка тщательно анализировала свои ощущения и энергетические затраты. А также они разобрали преимущества и недостатки обоих путей трансформации вещества.

- Учитель, значит, я могу трансформировать воду в любой предмет?

- Только в пределах возможностей самой воды, Зарина. А так, да.

- А подобие человеческого тела создать могу?

- В теории, да. Но я не рекомендую тебе сейчас об этом думать. И, пожалуйста, не экспериментируй с этим.

- Почему, учитель?

Наставник вздохнул и пообещал, что на этот вопрос он ответит на следующем уроке. Зарина прикинула, что после тренировки у неё как раз следующая встреча с наставником, и согласилась подождать.

После тренировки девушка выяснила, что сегодня наставник будет проводить занятие для всей группы. Удивилась, и немного расстроилась. А ещё больше её огорчило то, что наставник будет не один. В этот раз занятие по какой-то причине будут проводить два учителя. Вот к чему это?

Ответ на свой вопрос девушка получила очень быстро. Стоило ей только войти в класс, как Вилена сообщила, что сегодня она спросила учителя о возможностях преобразования. Зарина догадалась, что и другие тоже задались таким вопросом. Но каждый из них спросил наставников о том же, о чём сегодняговорила и сама Зарина.

Наставники действительно подняли вопрос о трансформации. В частности, о возможности преобразовать стихию в подобие человеческого тела. Дискуссия вышла интересной. Учителя не стали сразу раскрывать всех нюансов, а начали с примера. Они предложили студентам представить себя в соответствующем теле.