Книга Хозяюшка Покровской крепости. Книга 2, страница 158 – Талия Осова

- Дядька тоже про волнения рассказывал. Он на своей мануфактуре что-то менять решил, но пока ничего толком не рассказывает, — подключилась Анастасия Медведева. - Супруге запретил на их женские собрания ездить. Но разве его Евдокия Никитична будет слушать? Она сама им вертит как хочет, — добавила с какой-то злой усмешкой.

Дальше речь пошла о нарядах, кавалерах, украшениях и театральных премьерах. Мне стало неинтересно дальше их слушать. Однако выкинуть из головы информацию о волнениях так сразу не получалось.

«Ведь это не может быть революцией? Предпосылок для неё нет. Может, бог даст, и удастся вообще избежать тех кровавых событий? Даже крепостное право готовятся отменить раньше на столетие, развитие науки и промышленности идёт по всем направлениям, земли новые открывают и осваивают»,— старалась успокоиться и отогнать тревожные мысли.

Встреча с помощницей генерал-губернатора была уже более интересной и живой. Женщине приходилось уже не довольствоваться простым перекладыванием бумаг, а работать с корреспонденцией и сортировать её по различным категориям. Необходимо было обрабатывать заявки по различным городским службам, которых оказалось множество. Я и предположить не могла, что за порядком следит такое количество специально обученных людей. Работа была уже интересней, но слишком нервной и порой ненормированной в случае каких-то чрезвычайных ситуациях, коих случалось в период весеннего паводка или проливныхдождей множество. Подтопления являлись большой проблемой Тобольска наряду с вывозом мусора и поддержанием порядка в период проведения крупных ярмарок. Заморские купцы требовали особого внимания.

Встреча с учительницей, преподающей начальные знания в городской школе для простолюдинов, меня не впечатлила. Я не знаю, насколько профессиональным педагогом она являлась, но скрыть предвзятого отношения к своим подопечным она не смогла. Вроде молодая женщина, однако к собственной работе отношение какое-то поверхностное. Нет заинтересованности дать ученикам как можно больше знаний. Хотя, может, в чём-то она была и права — ведь приходят за знаниями для себя и нет смысла тянуть насильно отстающих.

«Как часто бывает, что хочется сделать человеку хорошо, а это ему совсем не нужно. Не всегда то, что хорошо для тебя, является благом для другого»,— промелькнула мысль после рассказа учительницы.

Я вдруг вспомнила разговоры педагогов из своего прошлого, которые приезжали к нам на станцию юных натуралистов (СЮН) с детьми для участия в научно-практических конференциях. Больше всего их печалило, что образовательный процесс перевели в раздел услуги. Поэтому ценность учителя и его заслуг ушла в прошлое, изменилось не в лучшую сторону само отношение детей и родителей к данной профессии. К тому же с введением единого экзамена (ОГЭ и ЕГЭ) сам обучающий процесс начал больше напоминать натаскивание детей для успешной сдачи итоговой аттестации.

Сейчас же учителю начальной школы было достаточно научить своих учеников читать хотя бы по слогам, писать, пусть и с ошибками, считать и выполнять действия в пределах тысячи.

Так что и эта специальность меня уже не радовала. С таким обучением выбраться в люди сможет лишь ребёнок или подросток с пытливым умом и большими амбициями, готовый к дальнейшему самообразованию и самообучению. Ещё потребуется удача или чья-нибудь протекция, чтобы пристроиться на хорошее место.