Книга Мой прекрасный директор, страница 132 – Валентина Елисеева

— Я?! А ты проснешься – я же не специальный приборчик?

— Да не нужен мне именно приборчик! Кастрюлей погреметь сможешь в нужное время? – нетерпеливо уточнила Василиса, которой ужасно надоело мучиться с мобильником.

— А то! Тебе за полтора часа до занятий в школе погреметь над ухом надо?

Василиса оговорила, что греметь нужно на кухне, а желавшую подключиться к процессу побудки Огневушку убедительно попросила не беспокоиться.

— Зря отнекиваешься от моей помощи. Горячий огонек у пяток – самый верный способ мигом проснуться, – авторитетно заявляла Огневушка, огорченная, что Василиса наотрез отказывается от такого надежного и универсального метода побудки.

Решив затруднение с будильником, Василиса в последний раз зарядила телефон, потом со спокойной совестью вынула из него аккумулятор, не желая его портить постоянными и бессмысленными зарядками-разрядками, вытащила сим-карту и сложила все в маленький внутренний кармашек сумочки. Выпотрошенный мобильник отправился в соседнее отделение, по принципу «авось, буду в городе – пригодится».

Перед начинающим специалистом теперь стояла более глобальная проблема: каким образом вести занятия с детьми, не желающими, чтобы она эти занятия вела?

Как бывалый полководец, Василиса продумывала тактику и стратегию, тщательно просчитывая уязвимые места потенциального противника. Ребята очень дружные, коллективы классов сплоченные и с одной стороны это затрудняет сложившуюся ситуацию, но если несколько изменить угол видения проблемы? Всем известно, что проще найти рычаги воздействия на человека, имеющего сильные личные привязанности, нежели на волка-одиночку, равнодушного ко всем и вся и безразличного к чужому мнению. Да-да, намерения Василисы немного отдают шантажом и подкупом, но альтернатив у нее нет. До середины ночи начинающая учительница переписывала заново конспекты своих уроков и нарезала из картона карточки для самостоятельных работ.

«Детально продуманный план действий – половина успеха», – подбадривала себя Василиса, открывая двери перед вчерашним седьмым классом. Сосредоточенные хмурые лица детей доказывали, что боевой настрой в них еще не угас и никакие вчерашние двойные оценки их не урезонят.

«Что и следовало ожидать», – напомнила себе Василиса.

— Сегодня будем работать в парах, – приветливо улыбнувшись, заявила она. – Если в классе есть заклятые враги, то сообщите мне об этом сразу, поскольку пары я хочу составить сама.

— Мы все – заклятые друзья, – торжественно ответили дети, давая понять, что снисхождения учителю не видать как своих ушей.

— Рада слышать, – откликнулась Василиса. – Я внимательно изучила ваши прошлогодние тетради для контрольных работ – вот они, мне их выдал Елисей Назарович – и сейчас по итогам изучения назначу в каждой паре одного «эксперта» и одного «дилетанта». Машенька Минаева весь прошлый год великолепно справлялась с решением уравнений, а вот ее «заклятая подруга» частенько делала ошибки в таких заданиях. Сядьте, пожалуйста, вместе и прорешайте эту индивидуальную карточку…

Очень быстро весь класс был озадачен самыми разными примерами: кому-то достались дроби, кому-то отрицательные числа, текстовые задачи и пропорции – Василиса постаралась учесть все слабые места своих учеников. Суть идеи, доведенной Василисой до учащихся, была в том, что эксперт полностью отвечает за результат своего дилетанта – тот результат, что он продемонстрирует на коротенькой пятиминутной проверочной работе в конце урока и оценка эксперта будет в точности равна оценке его дилетанта. Помощь на самостоятельной абсолютно исключена, нужно за время урока объяснить все другу так, чтобы он не провалил контрольный срез.