Книга Корпоративные правила, страница 121 – Сириус Дрейк, Сергей Мутев

Мисаки грустно на меня посмотрела. Как и Тацуки, которому теперь запретили приносить еду в садик. Я серьёзно посмотрел на ребят и попробовал их приободрить.

— Не волнуйтесь, — сказал я и внимательно взглянул сначала на Мисаки с Тацуки, а после и на воспитательницу Хаяме, выглядящую очень решительно. — Скоро всё изменится. Нужно лишь немного подождать…

Как только я найду способ разобраться с директором Химурой.

Я понимаю, почему подруга была так расстроена происходящими изменениями. Занятия со способностями почти убрали из нашего расписания. Оставили лишь общие разговоры о них, делая упор, что детишки в садике всё равно маленькие, и им сложно понять такую важную вещь.

Хах, способности… И это сказал человек, у которого их вообще нет! Что он вообще знал о способностях? Детям давно всё понятно. И их образование строилось так, чтобы им всё объясняли очень доступным языком. Чтобы даже самый маленький мог осознать всю важность способностей и их взаимодействия с людьми. Для чего они, почему и что с ними делать. А Химура всё убрал… От этого я только сильнее злился.

Мисаки с Тацуки сразу же поверили мне, когда я пообещал, что всё скоро будет как прежде. Я всегда выполнял данные собой обещания, и у моих друзей не было никаких сомнений.

Прогулка была закончена. Нам дали всего полчаса. И в голове сразу возникал вопрос. Неужели прогулки в садике нынче платные, что нам выделили всего полчаса? Или воздух в Токио стал что-то стоить, раз мы не могли быть на улице дольше? Как в целом, и в самом садике.

Новые правила — отстой. И не только я так решил, но и воспитательница Хаяме, которая под гнётом детских эмоций не могла нормально жить. И решилась на бунт. Заключался он в том, чтобы вновь начать учить детей способностям и рассказывать всё, как раньше. А не как решил Химура.

Воспитательница быстро усадила нас в кружок, предпочитая не доставать парты, потому что это слишком долго. Дети приободрились, чувствуя, что возвращается что-то уже изведанное. И Хаяме начала урок.

— Дети, как вы помните, способности делятся на стихийные, физические, и те, что можно назвать способностями разума, — улыбнулась воспитательница Хаяме и взглянула на наших близняшек и на Хинату, а после перевела взгляд на Тацуки. — Я принадлежу к последним, как и наша Шизука-сан. Это то, что сложно отнести к физическим силам. Но с физическими проще, ведь их можно потрогать, пощупать и измерить. Например, силу огня или её температуру.

Дети слушали Хаяме с открытым ртом. Да и я приободрился.

— Госпожа Хаяме, — подняла руку Хината. — А уровень способностей остаётся таким же, как и при их появлении?

Хаяме кивнула и похвалила Хинату за вопрос.

— Зависит от человека и его потенциала. Но чаще всего нет. Иногда всё будет зависеть от того, кто владеет той или иной способностью. И известных способах прогресса. Например, множество борцов «Аэда» знают точные решения, как прокачать почти все виды физических способностей, — дети сразу приободрились. — А вот с разумом всё становится лишь сложнее. Тут нужен индивидуальный подход. Ты никогда не предугадаешь, как нужно развить твои силы и навыки, чтобы стать лучше.

Тут я бы с ней поспорил. Зависит всё от фантазии и усердия. Любую способность можно прокачать до невиданных высот. Просто не каждый готов идти на всё что угодно, лишь бы стать сильнейшим. Но тут нет их вины. Да и я сам, не будь таким настырным, наверное, не понял бы, как можно прокачать речь. Но я есть я. И моим друзьям повезло, что я многое знаю. У них в будущем не будет никаких проблем.