Книга Седьмой. Том 5, страница 114 – Максим Зарецкий

Среди участников второго захода на этот раз нашлась пара сильных учеников. Один из них создал что-то вроде магического вихря и просто обрушил его на хрустальную сферу, вызвав внутри что-то вроде урагана из хаотически перемешанной магии. Секунда и вот уже под удивлённый гул собравшихся вокруг учеников на вершине шара появилась сеть трещин, впрочем, совсем неглубоких, но хорошо видимых.

«Эти камни способны каким-то образом обучаться, второй раз таким способом повредить их не получится», — заметил Седьмой.

«Или, скорее всего, наш учитель сам изменил их структуру, чтобы больше никто не смог воспользоваться появившейся лазейкой?» — подумал я, смотря на всё так же выглядевшего невозмутим мужчину.

В этот момент раздавшийся жуткий треск, переросший в сильный хлопок, отвлёк меня от собственных мыслей. Один из пьедесталов заволокло серым маревом, через мгновение пропавшем. Возле лопнувшего шара стояла невысокая девушка и улыбалась.

— Кто бы сомневался, — раздалось позади меня замечание одного из учеников. — Как её ещё среди первых не забрали, не понимаю…?

Я знал эту девушку. Давно присматривался к ней, пытаясь разобраться в том, что в ней мне кажется странным. Говорили, что на всём потоке именно у неё имелось больше всего магической энергии. Но вот ведь какая штука, количество магической силы — это ещё не всё. Так, что ответ на вопрос человека за спиной был для меня очевиден уже в первые дни, достаточно просто внимательно присмотреться к тому, как эта девушка манипулирует своей энергией. Внутри создаваемых ею потоков постоянно появляюсь нестабильные линии, грозя разрушить любую скольки угодно сложную структуру заклинания. И если вначале я думал, что эти хаотические линии появляются из-за её неумения работать с собственной силой, то сейчас уже, как и, предполагаю, большинство преподавателей, был уверен — всему виной нестабильное эмоциональное состояние самой девушки. Иными словами, она просто не могла работать со своей силой из-за собственных эмоций. Они мешали ей нормально сосредоточиться на управлении магическими потоками.

— Отлично, — кивнул между тем преподаватель, заменив уничтоженные сферы новыми. — Следующие.

Я почувствовал, как кто-то попытался меня подтолкнуть вперёд и чуть было не блокировал это воздействие, но вовремя успел остановить себя и послушно шагнул к одной из сфер. Это было близко. Трудно сказать, как бы мне удалось объяснить умение блокировать силу одного из преподавателей третьего факультета, пускай заклинание и было выполнено небрежно.

«Итак, мне надо просто разрушить сферу. Седьмой, тебе удалось понять сколько нужно силы, чтобы сделать это?» — я внимательно присмотрелся к магическому шару, стоящему сейчас передо мной.

«Да, Носитель, мне удалось проанализировать все предыдущие попытки учеников, и я вывел десять разных способов, которые помогут выполнить задачу».

«Покажи», — в моей голове тут же замелькали сотни образов, за доли мгновений демонстрируя варианты, найденные Седьмым.

«Рекомендую использовать третий вариант, Носитель. Он не такой броский, но при этом эффективный», — добавил конструкт, через мгновенье после того, как я вернулся в реальность.

— Прошу начинать, — голос преподавателя подтолкнул меня и других учеников, застывших возле своих камней к действию.