Книга Проект «Надежда» 4, страница 62 – Александр Седых

Возражал против присутствия ученика Виктор лишь для вида. Иначе Анила мальчика бы не отпустила. Девушка всё ещё дулась на наставника за его решение заключить договор с мусорщиком, вот и перечила в мелких вопросах. Собственно поэтому Виктор и не хотел постоянно торчать в каюте, пусть Анила поостынет. В конце концов, у неё появилось небольшое хозяйство в виде жилого модуля. Вот пусть им и занимается.

К тому же у Виктора появилась интересная мыслишка по поводу мальчика, которая требовала проверки.

Как и тягач, бот смотрелся необычно. К довольно большому отсеку двигателя крепились внешние модули, и выглядели они как безобразные наросты. Логичным навершием эллипсоидного тела казался лишь маленький жилой модуль. В одной его части располагалась кабина управления с двумя креслами пилотов. В другой находилась обычная маленькая каюта. Четыре откидные койки позволяли обеспечить непрерывную сменную работу техники в случае необходимости. Дополняли внутренности каюты лишь столик, на котором стоял небольшой пищевой синтезатор. Туалет и душ скрывались за непрозрачной перегородкой.

В зависимости от целей деятельности бота на специальных креплениях устанавливались два дополнительных технических модуля. В настоящее время один из них являлся обычным пустым складом, а второй содержал набор роботизированных манипуляторов для различных работ.

Это всё Виктор узнал из короткого сообщения, которое последовало от компьютера управления машины при вскрытии входного шлюза. Дальнейшее общение с этим компом труда не составило. Коммуникатор Виктора легко переводил необходимые команды в набор инструкций, понятных для компьютера.

В кабине управления присутствовали лишь два кресла, окружённые стойками с оборудованием. Как стало понятно из полученных инструкций, одно кресло предназначалось для пилота, а второе для техника, управляющего роботизированным комплексом. Впрочем, никто не запрещал и одиночную работу. Подготовленный специалист мог сразу пилотировать судно и одновременно справляться с другими делами. Виктор не сомневался, что капитан буксира нанял именно таких людей.

Заняв кресла в кабине управления, Виктор с учеником начали обучение. Виктор не возражал против присутствия мальчика ещё и по той причине, что необходимо постигать информацию с простых начал. Факт присутствия парня прикрывал незнание самого Виктора.

Поэтому капитан ничего странного не заметит, даже если контролирует через корабельного искина процессы, происходящие в боте. У Нирава тоже имелся неплохой личный коммуникатор. Прежде всего именно туда Виктор загрузил начальную документацию по машине. После чего отправил ученика в артефактное кольцо, заменив мальчика обычным объёмным изображением. Заниматься магией для этого не понадобилось. Такая функция для маскировки у кольца имелась изначально. Это позволяло находиться в разогнанном времени, а вместо людей в обычном пространстве присутствовали лишь зрительные копии, управляемые изнутри.

Теперь Виктор мог наблюдать, как учатся метаморфы. В полностью контролируемом пространстве кольца, да ещё с помощью магии, это легко сделать. Сознание Нирава работало в три потока, быстро разбираясь в полученной информации. Помогало и то, что инструкции составлены простым и понятным для неспециалиста языком. Да, после них отличным пилотом или техником стать невозможно, но знаний достаточно для простого управления судном.