Книга Школа дорог и мостов, страница 58 – Тамара Михеева

Марина Львовна открыла ящик стола, достала тонкую папку с Сашиной фотографией на обложке, будто знала, что та обязательно к ней сегодня придет, пояснила:

— Это твое личное дело, – начала листать, хмыкнула. – Поверь, даже если бы это вдруг был гипноз, что вообще-то абсолютно исключено, все равно бы ничего не вышло: у тебя очень высокий порог внушаемости.

— То есть?

— То есть тебя очень трудно обмануть, убедить и загипнотизировать. Какая-то часть твоей личности всегда все ставит под сомнение. У тебя очень развито критическое мышление, это прямо-таки удивительно для твоего возраста.

— Критическое мышление? Что это? Я никого не критикую!

— Это умение анализировать, Саша, извлекать информацию и смотреть на нее максимально объективно. А еще это умение ставить под сомнение любые данные и даже свои убеждения. Таких людей обычно трудно загипнотизировать.

— Но возможно.

— Возможно. И Юнона Эдгаровна, при всех ее исключительных способностях, не владеет гипнозом.

Они помолчали.

— Почему тебя так это задело? – спросила Марина Львовна.

Саша не знала, что ответить. Она любила школу, любила одноклассников, преподавателей, уроки, но ей не давала покоя такая… ну, странность, непохожесть на остальные школы.

— Как получилось, что Школа дорог и мостов не подчиняется СОС? – выпалила она. – Ведь все должны.

— Должны. Но дело в том, что у Школы дорог и мостов есть попечительский совет, и некоторые попечители… ну, скажем так… возглавляют министерство образования и науки. Так что на что-то они просто закрывают глаза.

Саша была ошеломлена. Она подумала о Маше и Даше и других своих бывших одноклассниках, о кусачей (обязательной!) форме, о нудных предметах, которые все вынуждены изучать…

— Почему они не сделают такие школы для всех?! – возмутилась она.

— Ну… – Кажется, Марина Львовна впервые как-то сбилась, растерялась. – Боюсь, пока это невозможно. Но чем больше учеников выпустит ШДиМ, тем больше надежды, что однажды что-то сдвинется с места…

Саша вышла от Марины Львовны с четким ощущением, что ее обманывают.

* * *

Во втором классе все уроки будто бы усложнились, а все преподаватели стали строже. Даже те, кто, как Юнона Эдгаровна и Кирикия Федоровна, в прошлом году раздавал монеты направо и налево, вдруг стали жадничать, и, чтобы получить награду, приходилось немало попотеть.

— А вы заметили, как Янина неохотно дает монеты? Сколько она всего выдала за прошлый год? Десятка два, ну три, и медь в основном! А в этом году вообще не дождешься! – сказала как-то Инга.

Саша подумала и признала, что да, так и есть, Янина и правда была очень скупа: Саша получила от нее всего одну монету, за тот самый первый рассказ про лося и мушкет.

— Просто она не хочет, чтобы мы раньше времени заработали двадцать семь, – вступился вдруг Кирилл, хотя обычно он Яну не жаловал. – Ну, чтобы никто неподготовленным в поле не попал. И вообще-то это правильно.

На уроках движения к танцам, медитации и акробатике добавилось скалолазание и спортивное ориентирование. Ноги у Саши ныли, с ладоней не вымывалась магнезия, зато теперь она легко могла взобраться куда угодно, пробежать по пересеченной местности три километра и прочитать карту любой сложности.

Всеми обожаемый Арсеньев в этом году преподавал у второклассников предмет, который назывался «создание миров и способы их удержания, начальный уровень», и на первом же уроке завел непростой разговор.