Онлайн книга «Педагоги шутят тоже... Только строже»
|
Как однажды Жан звонарь головой сломал фонарь. Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. * * * Мнемограмму у медиков, помогающую также по первым буквам запомнить 12 пар черепно-мозговых нервов, запомнил еще со студенческих времен мой брат (ныне проф. Е. С. Горобец): Около огня осел топорище точит, а факир, вращая глаз, выть акулой хочет. Список нервов по латыни: I пара nervus olfactorius — обонятельный нерв. II пара nervus opticus — зрительный нерв. III пара nervus oculomotorius — глазодвигательный нерв. IV пара nervus trochlearis — блоковый нерв. V пара nervus trigeminus — тройничный нерв. VI пара nervus abducens — отводящий нерв VII пара nervus facialis — лицевой нерв. VIII пара nervus vestibulocochlearis — преддверно-улитковый нерв. IX пара nervus glossopharyngeus — языкоглоточный нерв. X пара nervus vagus — блуждающий нерв. XI пара nervus accessorius — добавочный нерв. XII пара nervus hypoglossus — подъязычный нерв. * * * Вот еще одна фольклорная медицинская мнемограмма для запоминания названий и расположения костей запястья, располагаемых по кругу: В ладье при луне (ладьевидная; полулунная) Трое ели горох (трехгранная; гороховидная) Да снимали с крючка (крючковидная) Рыбьи головы (головчатая). Торопились увидеть трапецию (трапециевидная; трапеция). * * * Обращаясь к более близкой мне геологии, вспоминаю, как в 1984 г. мы с А. А. Рогожиным (ныне заместителем директора ВИМСа) ехали в поезде в г. Ровно и сочиняли мнемограммы: Рогожин модифицировал широко известную среди студентов, но довольно убогую мнемограмму, которая помогает запомнить последовательность геологических систем (периодов) фанерозоя: кембрий-ордовик-силур-девон-карбон-пермь-триас-юра-мел-палеоген-неоген-антропоген (или «четвертичка» — четвертичный период). Фольклорный вариант, распространенный среди студентов, таков: Каждый отличный студент должен курить папиросы. Ты, Юра, мал. Подожди немного, черт! А у Рогожина: Каждый отличный студент должен, когда поднимет тетке юбку, молча плюнуть на асфальт. Я же придумал для этой последовательности такую мнемограмму: Когда одна стипендия — дуй квас пенистый, только юмора мало, — пытайся найти аналог. Но считаю рогожинский образец более подходящим для дела. Однако отмечу и достоинство студенческой фольклорной мнемограммы: в ней — три предложения, они соответствует трем эрам фанерозоя: палеозою, мезозою и кайнозою, в которые входят периоды, обозначенные словами каждого из этих предложений. * * * Следующие две мнемограммы А. Рогожина посвящены последовательности периодов складчатости: байкальская-каледонская-герцинская-киммерийская (тихоокеанская) — альпийская: Бельгийская королева главней королевы Англии. Большая куча г… красит тихую аллею. А вот мнемограмма из области палеонтологии, которую приводит геолог А. Г. Жученко в своих воспоминаниях о годах учебы в Свердловском университете. Она выполнена в форме стишков, сочиненных преподавателем палеонтологии к. г.-м. н. А. Ф. Тарбаковой. Автор очерка пишет [Геология… Вып. 7. С. 261]: «Анна Федоровна читала лекции всегда с сияющими глазами, с прибаутками в стихах, которые помогали нам запоминать названия и возраст этих исторических с поэтическими звучными именами ископаемых окаменелых тварей: Швагерина (Shwagerinae) с Фузулиной (Fusulinae) Достойными людьми Жили-поживали От карбона до Перми. Волосатый Хететас (Hoetetas) Жил с силура до триас. А проказница Астарта (Astarta) У юры жила — у старта. Диктионема с Клименией (Climenia) Совсем ушли на дно — Чтоб в трактире силурийском Пить девонское вино! Ауцелла окривела И жила с юры до мела. Пентаремус — голова — Жил в девоне номер два. А крупные формы размером в кулак Ютились в девонских углах кое-как». 3. Файндворды или слова-невидимки Во всех заданиях следует найти тематические слова, которые могут целиком содержаться внутри другого слова этого текста или же размещаться на стыках соседних слов (см. выделенный пример). Даются подсказки в виде последовательностей, которые сообщают, сколько букв содержат искомые слова. (1) Аспирант был в отчаянии… Возьмите справочник физических единиц и найдите 11 их наименований. В кювету залит раствор урановой соли. Пучок гамма-частиц проникает в раствор. — «Видите слабую полосу на спектрограмме, сбоку от резких линий урана? — спрашивает аспирант Павел Черенков академика С. И. Вавилова. — Светится какая-то примесь. Даже когда сплю, меня мучает мысль, как от нее избавиться». — «Подогрейте раствор, — советует академик. — Если это люминесценция, то она потухнет». Но голубое свечение не тухнет, и академик взволнованно говорит аспиранту: «Павел, возможно, вам первому повезло наблюдать новое явление! Предмет размышлений теперь — его причины». Так в 1934 г. было открыто свечение Черенкова — Вавилова. Чуть позже И. Е. Тамм и И. М. Франк объяснили это явление. Гамма-лучи выбивают из молекул раствора свободные электроны, а свечение излучают самые быстрые из них, которые проходят некоторый участок среды со скоростью, больше скорости света в ней. За это открытие Черенков, Тамм и Франк получили Нобелевскую премию (1958). Вавилов к тому времени уже умер, а эти премии посмертно не присуждают. Подсказки: число букв в нужных словах: 4, 3, 5, 5, 5,4, 5, 2,4, 5, 3. Кто быстрей? Найдите 11 слов, непосредственно связанных с процессом движения. Студенты сдают зачет по теме: «Звук и свет». Профессор спрашивает первого студента: «Что быстрее, свет или звук?». Тот мнется. Слышатся подсказки. «Пускай думает сам, а остальных я попрошу: пожалуйста, рта не открывайте, а то потом буду удалять из класса». Наконец, студент отвечает: «Свет!» Профессор просит обосновать. Студент не спеша говорит: «Если включить радиоприемник, то сначала появляется подсветка шкалы, а уже потом звук». Профессор говорит: — Я вам ставлю неуд, а радиоприемник советую не включать, пока не сдадите зачета. — За что? — спрашивает студент. — За то, родимый, что, хотя я впервые слышу такое остроумное объяснение, но оно неправильное. Второй студент на тот же вопрос отвечает: «Быстрее звук». — Ничего себе, — говорит профессор. — Обоснуйте! |