Книга Дневник директора школы, страница 6 – Александр Евгеньевич Попов

– Нэ нада!

понедельник

Порой за все унижения от Запада хочется крикнуть:

– А давайте примем ислам и покажем кузькину мать. Станем все одной масти, это сплотит, появятся друзья.

Но! Но! Но! В двадцатом веке предали и христианство, и марксизм. Приехал старец Солженицын пророчествовать, а его до нас не допускают. Канонизировали Николая II, а Горбачева забыли. Они с одного поля ягодки.

вторник

Если озвучить все правды – начнется хаос. Необходимо сосредоточиться на какой-то одной. Провести референдум и стоять за нее до конца. Хотелось бы, чтобы правдой стало образование. Но опыт подсказывает, что лучше бы о нас совсем забыли. Без помощи мы выстоим.

среда

Как-то меня спросили:

– Почему вы всегда сидите у окна и ничего не делаете?

– Окно – это та единственная страница, которую стоит перечитывать постоянно.

четверг

В школу необходимо приходить, когда в коридорах царствует эхо. И заполнять пустые строки парт рукою восходящего сердца. И уходить затемно, незаметно сохраняя настроение сентября на год.

Но человеку мало жить. Ему хочется большего.

пятница

Сегодня весь день одна учительница ходила за мной, как хвостик, и непрерывно извинялась. Я так устал от нее, решил переждать в туалете. А она спокойно-спокойно говорит:

– Вы не волнуйтесь так, я вас подожду подле.

суббота

Сделал замечание любительнице собак, что нельзя на территории школы без поводка и намордника. На что она ответила:

– Тебе самому намордник необходим.

Возможно, она права.

воскресенье

Вчера пришла ко мне учительница на родительницу жаловаться. Я долго не мог понять суть.

– Она постоянно задает мне неудобные вопросы.

– А какие вопросы вы считаете неудобными?

– Ногти, вижу, у вас накладные. Скажите, а зубы свои?

– И что вы ответили?

– Я не знаю, как отвечать на такие вопросы.

– Очень просто: у человека ничего своего нет, всё от Господа, кроме глупости.

понедельник

Классная руководительница зашла чем-то смущенная.

– Мальчишки разглядывают в журналах голые женские тела. Что делать?

– А что тут сделаешь. Голое женское тело – родина каждого из нас.

– И всё?!

– А вы хотите еще что-то услышать.

– Хочу.

– Это зов на жизнь.

– А что делать?

– Думать.

вторник

Сегодня любительница сплетен и скандалов заявила:

– Я думаю.

– А не надо думать. Необходимо выполнять.

– Почему?

– Потому что у вас нет места, которым думают.

среда

Один выпускник каждый месяц приносит тысячу рублей. Мы выдаем ее за поступок. Называется она «Галина», в честь любимой учительницы математики. Премия работает. Поражает другое: больше ни у кого из выпускников не возникает желания даже повторить такое. А ведь еще много сотен лет назад Георг Лихтенберг говорил: «Учиться – это брать в долг».

четверг

Откуда я? От шмеля Зенона. Докуда? До неистовства Аввакума. Векторное определение моей педагогики. Порой с налетом грусти из песен Вертинского. Иногда удается раскрасить его карандашами из сказок Параджанова.

Был ли счастлив? Если мое счастье просуммировать, возможно, оно дотянется лишь до минуты.

пятница

Органы управления образованием – некий набор статистов. Если бы они этим удовлетворились, с образованием ничего плохого бы не произошло. Беда в том, что из них учительский дух до конца не вышел. Безмерно озабоченные отчетностью, они и школы планомерно и настойчиво превращают в статистику мертвых бумаг. «Сделал – напиши, не сделал – дважды напиши», – вот лозунг их образования. Динамику они развивают на массовых мероприятиях, снимая детей с уроков. Им нужна публика для аплодисментов. Статистика состарила школы, она их и похоронит.

суббота

Гложет совесть? Гложет. За всё гложет.

За то, что слабак и не готов повторить подвиг Макаренко.

За то, что не хватает ума дотянуться до Царскосельского лицея.

За то, что не дорос до слов Смоктуновского: «Настоящая жизнь – это нокаут по собственному сердцу».

воскресенье

Со студенческих лет мечтал написать учебник по педагогике от неявных педагогов: Пирогов, Карбышев, Суворов, Параджанов, Врубель, Жуковский, Бисмарк… Не написал…

Хотел сделать сборник, как ловить элементы вдохновения, пользуясь опытом в этом деле от: Пушкина, Шиллера, Паустовского, Хемингуэя… Не сделал.

Мечтал о пособии, как конструировать юмор на уроках, пользуясь: Гашеком, Роттердамским, Лихтенбергом, Сократом, Диогеном… Проворонил.

понедельник

На плоской крыше моей школы спальные мешки, расположенные в виде астры. В них дети, а перед ними звезды.

Не было этого урока. Почему? Если по гамбургскому счету, то всё просто: я трус.

вторник