Онлайн книга «Ультрасовременный ребенок»
|
• Ни в коем случае не допускать развития у своего здорового ребенка симптомов психогенного аутизма. • Стараться вызвать у ребенка потребность эмоционального общения со всеми окружающими его взрослыми, детьми и научить испытывать большую радость от этого. • Установить особый, теплый эмоциональный контакт с ним. (Родители аутичных детей, так же как и специалисты, обратили внимание, что, несмотря на затрудненность общения с внешним миром, аутичный ребенок с удовольствием смотрит мультфильм «Том-паровозик», в котором яркие тона главного персонажа и его ласковый голос на фоне проявления целой гаммы эмоций на «лице» воспринимаются им, вызывая и у него также эмоции. Теперь «Тома-паровозика», которого можно купить и в магазине игрушек, советуют использовать при реабилитации аутичного ребенка.) • Дозировать свое общение с ребенком, чтобы ребенок от него не уставал. • Не оставлять его наедине с самим собой, а привлекать к себе его внимание. • Искать ему друзей. • Внушать уверенность в себе. • Пытаться научить его использовать свои способности. • Не забывать, что механическая память еще не показатель интеллекта. • Помочь усвоить бытовые навыки и навыки самообслуживания. • Заинтересовать игрой и научить играть его с игрушками и в ролевые игры. • Искать пути, которые помогут развить речь ребенка, приблизив ее к возрастной. • Учить замене монологов диалогами. Свести до минимума число эхо-слов. • Искать причины его страхов и ликвидировать их раз и навсегда. • Подбадривать ребенка в те моменты, когда Вы чувствуете, что он испытывает страх. • Придумывать с ним игры, где бы он торжествовал над страхом. • Не говорить в присутствии ребенка о раздражающих Вас всех его поступках. • Пытаться нивелировать агрессию, но в то же время не забыть про то, что именно она нередко – главный и единственный источник всех контактов аутичного ребенка с внешним миром, а также его средство обороны. • Стараться даже самые начальные симптомы или признаки агрессии перевести в фрагмент игры, переключив внимание ребенка на другие действия. • Не разрушать стереотипы, а опираться полностью на них, стремясь помочь ребенку, так как обычно лишь благодаря им Ваш малыш способен приспособиться к действительности. • Использовать все ритуалы в нужном для Вас русле. • Дозировать все новое в разумных для ребенка в данный момент пределах. • Стремиться сделать свою деятельность с малышом целенаправленной и своевременной. • Рассказать об особенностях Вашего ребенка при оформлении его в детский сад и школу. • Помогать находить друзей в школе. • Помогать налаживать контакты с учителями. • Проконсультироваться со специалистами, и, безусловно, раньше всех, конечно, с психиатром. • Записывать на специальные психотерапевтические тренинги для таких подростков, благодаря которым дети смогут приобрести навыки коммуникации и научиться преодолевать социальные трудности. КАК НЕ ЖЕЛАТЕЛЬНО вести себя родителям с аутичным ребенком • Блокировать эмоциональный контакт с ним. • Не уделять ему внимания и поощрять все время одиночество. • Пустить развитие ребенка на самотек. • Общаться с ним до полного его изнеможения. • Насильно заставлять ребенка общаться с незнакомыми людьми. • Критиковать за странности в его поведении. • Все делать за него, не приучая к навыкам самообслуживания. • Не приобщать к игре. • Обрушивать лавиной на ребенка все новое и незнакомое ему. • Смеяться над неправильным произношением или неправильным употреблением слов в речи и передразнивать все время малыша. • Специально, преднамеренно пугать его. • Способствовать агрессии. • Подогревать агрессию и поощрять ее. • Наказывать за ритуалы и стереотипы в поведении ребенка. • Все время разрушать стереотипы, не опираясь на них при различных корригирующих мероприятиях. • Не обращать внимания на странности ребенка, по поводу них не советуясь с врачом. • Не помогать ребенку адаптироваться к саду и школе. • Не защищать подростка от нападок учителей. • Не записывать подростка на специальные тренинги, помогающие ему преодолевать социальные трудности. Ситуация для родителей Зная, что трехлетний Боря панически боится лифта, папа силой затянул ребенка в лифт. Мальчик начал вырываться и отчаянно кричать. Папа шлепнул его и нажал на кнопку лифта. Боря судорожно вцепился в руку папы, нажимающую кнопку, и, повиснув на ней, начал зло ее кусать, мешая папе. Папа раздраженно вырвал руку и ударил Борю по лицу, угрожая почти потерявшему рассудок от нахлынувшего страха малышу словами: «Еще не хватало мне, чтобы мой сын кусал отца. Видите ли, он боится лифта. Я сейчас же выбью из тебя такую дурь. Теперь будешь ездить только в лифте…» ✓ Как бы поступили Вы на месте папы мальчика? * * * Он в детстве был замкнутым и редко играл с другими детьми. До семи лет толком не мог говорить, повторяя одни и те же фразы. Но на всю жизнь был заворожен компасом, подаренным ему в пятилетнем возрасте отцом, таинственностью стрелки, угадывающей, где север и где юг. В 12 лет был потрясен красотой математической логики в евклидовой геометрии. В 16 лет ему пришлось покинуть школу, не окончив ее. В Цюрихском политехническом институте не блистал особой эрудицией и знаниями. Никак не мог найти себе постоянную работу, лишь только через два года после завершения учебы в институте устроившись в патентное бюро в Берне. Всю жизнь не мог обеспечить себя средствами к существованию так, как другие люди, оставаясь беспомощным во многих рутинных жизненных вопросах. Но… в 26 лет он создал… теорию относительности… Стал нобелевским лауреатом… и эталоном научного гения XX века. Этим человеком был Альберт Эйнштейн, вплотную приблизившийся к аутизму, но не заглянувший за его порог. Зато он заглянул за порог века. ЕГО МИССИЕЙ БЫЛО ПРИЙТИ В XX ВЕК, А МИССИЕЙ XX ВЕКА БЫЛО ЕГО ПРИНЯТЬ. * * * Аутичный ребенок, несмотря на все его раздражающие нас чудачества и странности, – это драгоценный ларец за семью замками, и самое главное – подобрать код, чтобы эти замки раскрыть и увидеть ослепительное сияние непостижимой для нас хотя бы одной грани алмаза его магического творческого потенциала. |