Онлайн книга «Детский клуб: с чего начать, как преуспеть»
|
• развитие согласованных движений обеих рук; • развитие тактильной чувствительности; • укрепление мышц рук. Материалы: массажное кольцо, массажная трубка и массажный шар. Дети садятся на коврик. – Сегодня мы с вами отправимся к бабушке на пирожки. Поедем на автобусе. (Крутим ручками массажное колечко в одну сторону, а потом в другую.) – А пока мы ехали, бабушка тесто замесила. (Сжимаем в ладошках крепко-крепко массажную трубочку, трубочку держим горизонтально.) – А теперь раскатаем тесто. (Катаем по полу массажную трубочку сначала одной ладошкой, потом второй.) – Будем лепить пирожки. С чем любите пироги? Давайте слепим с мясом, с капустой, с вареньем, с морковкой, с картошкой, с грибами и т. д. (Перекладываем массажный шарик из одной руки в другую.) – А для нас бабушка еще и колобок испекла! (Катаем массажный шарик между двумя ладошками.)6. Математика. Геометрия. Прямая и изогнутая линия. Дорожки для кошки Задачи: формирование представления о прямых и изогнутых линиях. Материалы: рабочий лист с изображением кошки и двух дорожек, ведущих к домику; шнурки на каждого из детей. – Покажите кошку на рисунке. Кошка сейчас побежит по дорожкам к домикам. Перед ней две дорожки. – Давайте проведем пальчиком по верхней дорожке. Это прямая линия, прямая дорожка. – А теперь пальчиком покажите, как кошка побежит по нижней дорожке. Это изогнутая линия, изогнутая дорожка. – Давайте пальчиком нарисуем прямую линию в воздухе. А теперь – на столе. – А теперь изобразим изогнутую линию. – С помощью шнурка выложим сначала прямую дорожку. А теперь – изогнутую.7. Развитие мышления. Кодирование. Ищем дорожку к домику кошки Задачи: развитие умственного действия кодирования. Материалы: тот же рабочий лист, карандаши. – Кошка забыла, по какой дорожке ей надо идти к своему домику – по прямой дорожке или по изогнутой дорожке. Перед кошкой есть указатель, который показывает, по какой дорожке надо бежать. Давайте найдем этот указатель на рисунке. Педагог показывает указатель на своем рисунке, а дети ищут у себя. – На указателе нарисованы растения, которые должны расти вдоль дорожки, ведущей к домику кошки. Посмотрите, что нарисовано на указателе? Елочка. Грибочек Цветочек. – Давайте проведем пальчиком по верхней дорожке и назовем растения, которые растут вдоль верхней дорожки. Елочка, елочка, цветочек. Подходит нам эта дорожка? Нет. Почему? – А теперь еще раз посмотрим на указатель. Какие растения должны расти? Давайте проведем пальчиком по нижней дорожке и назовем растения, которые растут вдоль нее. – Подходит нам эта дорожка? Где домик кошки? Давайте карандашиком нарисуем линию на той дорожке, по которой должна побежать кошка к своему домику. Какая это будет дорожка, прямая или изогнутая?8. Физминутка «Веселые прыжки» Задачи: • развитие целенаправленной двигательной активности; • развитие и совершенствование моторики, координации движений. Материалы: нет. – Раз, два – стоит ракета. (Руки подняты вверх, ладошки сомкнуты над головой.) – Три, четыре – самолет. (Руки в стороны.) – Раз, два – хлопок в ладоши, – А потом на каждый счет. (Прыжки на одной и двух ногах.) – Раз, два, три, четыре — – Руки выше, плечи шире. (Руки вверх и в стороны.) – Раз, два, три, четыре — – И на месте походили. (Ходьба на месте.)9. Развитие мышления. Что не так нарисовал художник? Задачи: • формирование устойчивости внимания; • развитие мышления. Материалы: тот же рабочий лист, карандаши. – Давайте посмотрим на рисунок с кошкой. Художник, который рисовал этот рисунок, нарисовал что-то не так. Давайте поищем его ошибки. Дети рассматривают рисунок и карандашом зачеркивают ошибки художника. Если дети сами не справляются, то педагог задает наводящие вопросы, причем связанные не только с ошибочными, но и с реалистично нарисованными элементами. Например: «Белка может выглядывать из дупла? Цветочек может расти вдоль дорожки?»10. Лепка. Миска с молочком Задачи: • развитие мелкой моторики рук; • формирование навыков работы с пластилином. Материалы: кошка – мягкая игрушка; пластилин любого цвета и обязательно кусочки белого пластилина; доски для лепки. – Наша кошечка Мурка очень хочет кушать. Давайте сделаем ей миску с молочком. Педагог показывает детям, как надо сделать миску. – Катаем шарик из пластилина. – Сплющиваем его ладошками. – Поднимаем края миски. – Теперь делаем «молочко»: катаем шарик из белого пластилина, расплющиваем его пальчиками в лепешку и кладем на дно миски. – Пей, кошечка, молочко! Кошка «пьет» молочко из миски каждого ребенка.11. Пальчиковая гимнастика. Пироги пшеничные – Мы печем пшеничные – Пироги отличные. (Одну ладонь кладем на другую, потом наоборот – «лепим пирожки».) – Кто придет к нам пробовать – Пироги пшеничные? (Две ладони рядом, изображая поднос с пирожками.) – Мама, папа, брат, сестра, – Пес лохматый со двора. (По очереди загибаем пальцы, начиная с большого.) – И другие, все, кто может, – Пусть приходят с ними тоже. (Машем ладонями по направлению к себе – «зазываем гостей».) – Тесто замесили мы. (Изображаем руками, как месят тесто.) – Сахар не забыли мы. (Сыплем сахар щепоткой.) – Пироги пшеничные – В печку посадили мы. (Воображаемый пирог обхватили руками и ставим в печку – движение вперед.) – Печка весело горит, – Наша мама говорит: – «Крошки, что останутся, – Воробью достанутся». (Изображаем, как воробей клюет крошки – указательным пальцем одной руки стучим по ладони другой руки.) |