Онлайн книга «Энциклопедия начинающего психолога»
|
– В нужное время я обеспечиваю клиентам поддержку и положительное подкрепление. – Я прибегаю к техникам, оставаясь чутким к воспитанию, которое получили клиенты в рамках своих культур. – Я использую адекватное самораскрытие. – Как правило, я успешно работаю с моим котерапевтом, готов признать разногласия и ошибки и обсудить их в подходящее время. – Я обдумываю техники, которые применяю в группе, я могу обосновать их использование. Размышления после завершения работы группы: – Какой я видел группу изначально? Какие у меня были реакции на группу в целом? – Каковы были мои первые реакции на каждого члена группы? Как эти реакции или впечатления изменились? С какими участниками мне хотелось работать больше всего? С какими участниками мне было трудно? – Как я себя чувствовал, руководя этой группой? Хотелось ли мне в общем и целом быть в группе? Взял ли я на себя свою долю ответственности за групповой прогресс? – В каких случаях я с группой «застревал» из-за личной проблемы, с которой я не разобрался? Отмечал ли я, что избегаю определенных тем, поскольку в связи с ними сам испытываю дискомфорт? – Какие поворотные моменты я отметил в работе данной группы? – Какие факторы, по моему мнению, повлияли на успех или неудачу группы? – Насколько я был открыт для получения от участников обратной связи и ее восприятия без защит? – Какие техники я применял и каков был их результат? – Какие события были ключевыми на каждой сессии? – Какова была внутренняя динамика группы и взаимоотношения между участниками? – Что я узнал о себе в процессе ведения этой группы? – Какие уроки я извлек из своих реакций на отдельных участников? Обобщение полученного опыта: – Принес ли данный опыт членам группы именно ту пользу, на которую я надеялся? – Была ли группа как средство оказания психологической помощи эффективной и действенной для своих членов? – Какую пользу, по мнению участников, принесла группа? – Каковы дополнительные результаты ведения группы и доволен ли я ими? – Правильно ли я оценил особенности контингента, с которым работал? Если нет, то что и как следовало бы изменить – план, структуру или подход к лидерству? – Доволен ли я отдельными деталями моего планирования работы? – Было ли сочетание людей в группе таким, что группа стала единым целым, а ее члены большую часть времени конструктивно работали друг с другом? – Провел ли я достаточную подготовительную работу со своими коллегами, со своим агентством или местом работы участников группы? Что мне надлежит делать в следующий раз? – Удовлетворен ли я общением со своими коллегами в процессе работы? – Хотелось бы мне в будущем работать вместе с другим терапевтом или же имеет смысл работать в одиночку? Что мне хотелось бы видеть в котерапевте? – Если бы мне опять пришлось вести группу, состоящую из людей, относящихся к этому контингенту, начал ли бы я работу точно таким же образом? Или сделал бы это иначе? – Что я сейчас думаю о методах, которые использовал для оценки терапевтического процесса и его результатов? – Кто получил наибольшую пользу от группы и что могло послужить этому причиной? – Что я узнал о своем собственном стиле ведения группы? Удовлетворен ли я своим стилем или хотел бы его изменить? – Какие события ограничили эффективность группы? Были ли эти события мне подконтрольны или нет? Не допустил ли я каких-либо ошибок или не упустил ли каких-то возможностей принести пользу членам группы? – Следует ли мне продолжать работать с группами, или следует избрать какой-то иной способ оказания психологической помощи? – С какими людьми я предпочитаю работать в группах? – Имеет ли смысл в следующий раз преобразовать работу с группой в более широкую программу? Если да, то какую форму может обрести эта программа? – Какая профессиональная и личная поддержка в следующий раз потребуется мне, и как я заручусь ею? Самоанализ неудачи группового терапевта: – Что я делаю такого, что создает или усугубляет проблемы в отношениях с группой? Почему я по-разному воспринимаю участников в группе и в личном общении? Мне хочется показать, кто здесь главный, когда они появляются все вместе? – Какие мои неразрешенные личные проблемы оказались затронуты в возникшем конфликте? Я хочу сделать слишком много для группы, или у меня нет конкретного плана действий? Меня раздражает, что никто в группе не рассказывает, нравится ли им наша совместная работа и каковы ее результаты? – Что мешает мне проявлять больше заботы и сочувствия к этому участнику? Кого он мне напоминает? Может быть, моего дядю, который тоже заговаривал мне зубы, чтобы манипулировать мной? – Зачем я откровенничал – мол, и я был в похожей ситуации? В результате меня отчитали, как слугу, который забыл свое место. Наверное, моя откровенность была неуместной. – Какие мои потребности не удовлетворены в отношениях с этой группой? Кажется, я хочу, кроме денег, еще и благодарности и покорности. Оценка эффективности тренинга На последнем занятии каждый участник отвечает на следующие вопросы: – Какое влияние на мою жизнь оказала работа в группе? – Какие изменения в своей жизни я связываю с участием в группе? – С какими проблемами я столкнулся, когда пытался применить в жизни решения, найденные в группе? – Какое влияние оказало мое участие в группе на близких и значимых для меня людей? – В чем мои реакции на руководителя группы походят на то, как я чувствовал и вел себя в семье, когда был ребенком? – Что я хотел бы сказать о терапевте группы и стиле его работы? – Что в поведении терапевта помогало мне лучше понять себя и искать решение своих проблем? – Что в поведении терапевта мешало мне добиваться своих целей в группе? – Какие основные моменты работы группы я могу назвать? – Как мои чувства и действия в группе походят на мои чувства и поведение в семье, когда был ребенком? – Чувствую ли я конкуренцию или ревность, и на какой инсайт это меня наталкивает? – К кому я привязался в группе и чему научился в результате этого? – С кем в группе у меня был наиболее сильный конфликт, и что это значило для меня? – Какие отрицательные последствия я связываю с участием в группе? |