Онлайн книга «Кайтусь-чародей»
|
Но почему одно получается сразу, а другое никак не получается? Может быть, и настоящие чародеи иногда что-то хотят, но не могут? Может, и у них иногда выходит не то, что они хотели? В сказках ведь рассказывается и о неудавшемся волшебстве. Кайтусь пока что ну как бы ученик. Он проверяет, учится, пробует. Было и такое. Контрольная по арифметике. Учитель продиктовал задачу. – Трудная! – кричат ребята. – Не знаем! Не можем! А Кайтусь велит: «Пусть чернила превратятся в воду». И сразу же голоса: – Чернила не пишут… Это вода! Учитель позвал сторожа. – Да я же вчера наливал, – говорит сторож. – Такие же чернила, как в других классах. Наверно, что-нибудь насыпали в чернильницы. Дежурный утверждает, что никто ничего не сыпал. Перед уроком чернила были. Чернильниц никто не трогал. Он бы увидел. Учитель сунул палец в чернильницу, лизнул раз, другой, сплюнул, пожал плечами. Делает вид, будто ему всё ясно. – Погодите, – говорит. – Всё доложу директору. Весь класс будет отвечать. А хитрость ваша не пройдёт. Будете писать карандашами. Но карандашей ни у кого не оказалось. И контрольной не было. А девятое волшебство Кайтуся вызвало ещё большее замешательство. Был урок ручного труда. Конечно, ручной труд может быть интересным, если учитель старается, а ученики слушаются. А если нет, то он ещё хуже обычных уроков. Видит Кайтусь, что до конца урока ещё далеко. А уже целую неделю ни одно волшебство ему не удавалось. Вот он и решил попробовать. «Желаю. Велю. Пусть будет звонок». И тут же зазвенел звонок. Но не такой, как всегда. Раздался он словно бы сверху, словно порхал в воздухе и звенел. Все высыпали из классов в коридор – удивляются, почему так быстро, радуются. Гневный директор выскочил из кабинета: – Что происходит? Почему? Кто? – Я не звонил, – оправдывается сторож. – А кто? – Не знаю. Стоит старик, а в глазах у него слёзы. – Пан директор, хотите верьте, хотите нет. Я в школе работаю не первый год. Знаю все фокусы учеников. И говорю вам: у нас в школе какие-то ду́хи орудуют. – Ладно, ладно. Ду́хи! Зайдите в кабинет. А все – по классам! Кайтусь потянулся, уныло зевнул. Ну, никак не удаётся сделать что-нибудь по-настоящему интересное. Обязательно всё кончается по-дурацки. Вроде бы и чародей – а что толку? Жаль Кайтусю сторожа. Чем он виноват? Директор вон увёл его в кабинет и, наверное, ругает. А Кайтусь никому не хотел неприятностей. И ещё два серьёзных волшебства удались Кайтусю – одно за другим. Был у них в классе богач. На завтрак он всегда приносил разные вкусные вещи. Обжора и жадина – ни разу никого не угостил. Съест пирожное с кремом да ещё бумажку языком вылижет. А в то утро Кайтусь увидел, как этот обжора вытаскивает свой завтрак, глубоко вздохнул и: «Пусть вместо завтрака у него будет лягушка». И тут же крик раздался: – Лягушки в классе! Обжора глаза выпучил, рот разинул и стоит, а ребята хохочут: – Лягушку на завтрак принёс! – Заграничную, наверно! – С кремом! – Раз принёс, пусть съест! Вошла в класс воспитательница. Долгий был разговор. – Глупая шутка. Но хуже всего, что кто-то взял две булочки с ветчиной, пирожное и апельсин. Видит Кайтусь, что учительница расстроена, и решил её утешить. «Пусть на столе лежит роза». Сказал и тут же пожалел: что-то кольнуло его в сердце, больно царапнуло внутри. Словно искра электрическая или как будто зуб вырвали. Показалось, эту розу у него из груди вырвали. А роза лежит на столе. – Кто положил розу? – спрашивает учительница. – Уберите. Вы чересчур много себе позволяете. Ребята просят: – Ну хотя бы понюхайте. Возьмите. Мы купим ему завтрак. Одни по-настоящему просят, другие просто шумят, потому что любят, когда что-нибудь приключается. После урока сделали складчину. Двенадцать булочек – целую дюжину – купили несчастному обжоре. – На, ешь. Закуси после лягушки. А Кайтусь загордился. Надменный стал, вспыльчивый. Чуть что, сразу: – В зубы захотел? Дурак! Смотрите на него: осёл, а делает умный вид. Никто его не любит. Потому что он сразу лезет в драку. Уже даже и со старшими задирается. Однажды задрался он с шестиклассником. Ну, видно: Кайтусь на драку нарывается. Окружили их ребята. Удивляются. Ждут, когда драться станут. – Может, ты и меня назовёшь ослом? – интересуется шестиклассник. – И назову. И ослиные уши тебе приделаю. У Кайтуся в кармане было зеркальце, которым он пускал солнечные зайчики – даже в классе, во время уроков. Подаёт он его шестикласснику и говорит: – На, посмотри. А сам напряг мысль, напряг чародейскую волю. Пожелал. Повелел. Смотрит шестиклассник, а у него вытянулись, выросли уши. И тут же всё исчезло. Что? Как? Взаправду или только померещилось? – Откуда у тебя такое зеркальце? Продай. Научи, как делается. Ребята даже про драку забыли. Думают, какой-то фокус. – Отдай! – медленно, с усилием говорит Кайтусь. Перепугались ребята. Видят: стоит он бледный-бледный, даже губы посинели. Опёрся о стену. Разбежались. Кайтусь один остался. «Трудное, должно быть, волшебство – превращать людей в животных, раз одни уши у меня столько силы отняли». Одиноким чувствует он себя и слабым. По-другому всё это Кайтусь представлял, когда хотел стать чародеем. А вот тринадцатое, и последнее, волшебство в том месяце – с мухами. Учитель объясняет. Кайтусь не слушает. О чём-то думает. Забыл даже, где он и что вокруг происходит. «Интересно, а роза, которую я дал учительнице, тоже исчезла? Или, наоборот, она никогда не увянет, не засохнет, потому что волшебная, чародейская?» Смотрит Кайтусь на печь, на потолок, на стены. |