Онлайн книга «Как воспитать мальчика, чтобы он стал настоящим мужчиной»
|
Жертвой становится: ● человек, который не видит выхода из сложившейся ситуации; ● человек, который ведет себя импульсивно, сначала делает, а потом думает. В роли жертвы может быть мальчик, весь его вид выражает опасение, что его будут бить, или он даже спрашивает: «Ты меня бить не будешь?» Это уже провоцирующее поведение, когда подсознательно сам мальчик выбирает роль жертвы и предлагает окружающим «поиграть» в эту ситуацию. Тиран агрессивно самоутверждается, повышая свою самооценку. Жертву использует в своих целях (лишает ее свободы, ценностей, а сам получает контроль). Психологическая характеристика тирана – незрелая личность, которая раньше сама была в роли жертвы и затем, при изменении ситуации, стала играть роль тирана. Это часто личность акцентуированная. Обычно у тирана сильно выражен мотив власти и существует психическая недостаточность – неустойчивая самооценка. В любой группе (производственной, военной, ученической), где сложилась система отношений по социально-психологическим закономерностям общения, в течение какого-то периода времени происходит дифференциация. Кто-то становится лидером, кого-то оставляют в покое, а кто-то превращается в жертву или «козла отпущения» – объекта насмешек товарищей. Все социальные ниши в группе заполняются. В дальнейшем система отношений бывает очень устойчива, хотя тоже может изменяться.
59 Ситуация. С детства у каждого ребенка закладываются четыре базовые эмоции: радость, удивление, гнев, страх. Эмоция становится основой одного из измерений жизни. В каком пространстве эмоций живет жертва? Решение. Жертва живет в пространстве страха (усвоенном в семье), подавляет свои желания, но взамен получает возможность испытывать страх, обвинять своих мучителей, быть зависимой. Жертва может быть ситуативной и психологической.
60 Ситуация. Мальчик Петя подвергался со стороны родителей насилию. И вероятность того, что он, будучи взрослым, станет насильником, очень велика. Но совершенно не значит, что он будет именно таким. Как решается этот вопрос? Решение. Все в жизни относительно. Может собственная целевая и волевая установка мальчика пересилит влияние родителей. Но может возникнуть ситуация, которая подтолкнет к насилию.
61 Задание (для мальчика). Посмотри на себя со стороны. Ответь себе, на кого ты похож: на слабовольного или волевого человека. Обрати внимание на свои осанку, походку, манеру, движения (не суетлив ли), выражение лица, типичные реакции на провокации. Запишись в спортивную секцию и регулярно занимайся. Будь сильным, ловким, выносливым, уверенным в себе волевым человеком. В таком подготовленном состоянии ты всегда можешь постоять за себя и защитить слабого в опасных для него ситуациях. 62 Ситуация. Миша долгое время считал свое телосложение слишком астеничным и хрупким. Среди сверстников чувствовал себя очень неуверенно. Но однажды встретил парня, как ему показалось, на вид слабее его, просто хилого. Но, присмотревшись к нему, изменил свое мнение. Стоя в группе накачанных приятелей, он общался с ними абсолютно на равных, и совершенно не выглядел слабее их. Причина – уверенное поведение и великолепная спортивная выправка. Впрочем, он и был спортсменом, что отражалось не столько на толщине его мускулов, сколько на фигуре и поведении в целом. Миша сделал вывод: «Мне надо заниматься спортом». Как изменилось самоощущение Миши? Решение. С тех пор, как он стал заниматься в секции единоборств, почувствовал себя иным человеком. Сейчас превратился в совершенно другого человека. Это он почувствовал, когда его мышцы окрепли. Иначе он ощутил себя и физически и психически, появилась уверенность в себе, повысилась самооценка. Осанка выправилась, изменилась походка – стала легкой и уверенной. У занимающихся спортом совсем другие ощущения (физические, и психологические): ● изменяется осанка – фигура становится стройной, появляется чувство подтянутости; ● нарастают мышцы, изменяется их тонус и вид; ● появляется чувство «мышечной радости»; ● изменяется походка, действия становятся уверенными, хорошо управляемыми; ● чувствуются сила, ловкость, быстрота и выносливость. 63 Задание (для мальчика). Подумай, почему ты боишься хулиганов? Переоцени свои страхи. Поверь: хулиган – тоже человек, и тоже боится оказаться в экстремальной ситуации. Дай ему возможность получить неожиданный отпор. Для этого, в частности, научись быстро переводить свой страх не в панику, а… в ярость. Она часто служит неплохим заменителем смелости – на первое время. 64 Задание (для мальчика). Если дошло до драки с заведомо более сильным противником, отбивайся всеми возможными способами, и главное – держи слезы при себе до последнего. Лучше скрежещи зубами, но не жалуйся и не проси пощады. Некоторых мальчиков из группы пессимистов надо учить защите от буллинга – использования преимуществ в силе, чтобы причинить физический, эмоциональный или интеллектуальный вред. В адрес великого педагога Я. Корчака был высказан упрек, что он, защищая сирот от опасности и несправедливости, не научил их бороться с жестокостью и несправедливостью. Эту проблему теоретически и практически хорошо начал решать тренер Е.О. Пятаков. Он обратил внимание на «виктимность» поведения самих жертв буллинга. Это форма поведения, вызывающая у окружающих негативное отношение к жертве, когда она принимает особые позы, растерянно смотрит, рот безвольно расслаблен, чуть ссутулена спина, жесты и мимика как бы говорят о готовности подчиниться чужой воле. Такой мальчик будет подвергаться агрессивным действиям буллера. 65 Вопрос. Какие обстоятельства могут вызвать негативное поведение агрессора? Ответ. Например, подростки стояли и читали книжки, никого не трогая. Книжки были выбиты из рук. Е.О. Пятаков в роли организатора этого эксперимента усмотрел в их позе вид жертвы – желание причинить вред. Это было доказано с помощью фотографии: неуверенно ссутулившись над книжкой, стояла мальчишечья фигурка.
|