Онлайн книга «Основы красноречия. Риторика как наука и искусство убеждать. Учебное пособие»
|
В. Сухомлинский «Природа не знает непластичности. Прибой волн, качание ветки, бег лошади, смена дня на вечер, внезапный вихрь, покой горных пространств, бешеный прыжок водопада, тяжелый шаг слона, уродство форм бегемота – все это пластично; здесь нет конфуза, смущения, неловкой напряженности, выучки, сухости». Е. Вахтангов Приведем примеры самостоятельных работ на тему «Чудо природы»: Чудо природы Не правда ли, это настоящее чудо природы – роса? Приходилось ли вам видеть летним утром целое поле алмазов? Под ярким, еще не горячим солнцем, сочная зелень, издали чуть седоватая от росы… Тишина! От легчайшего дуновения ветерка качнутся травинки и вспыхнут разными цветами алмазы… то тут, то там… Ну это ли не чудо? Вроде обычные капли воды, а сколько в них прелести и загадки! А как приятно умыться утренней росой, ощутить ее свежесть на губах, а потом побежать по ней босиком! Бежишь, а в глазах рябит от многообразия этих радужных бусинок у тебя под ногами! Да, да, именно радужных! Каждая из них вобрала в себя все многообразие цвета радуги. Особенно красива роса на нитях паутины. Будто сотни и тысячи ограненных бриллиантов соединили тончайшими нитями в большое ожерелье. Можно любоваться и любоваться этим чудом природы. Но утреннее солнце припекает все жарче. И капельки росы одна за другой гаснут, словно звезды на вечернем небосклоне. До новой встречи, мое драгоценное чудо из чудес! Чудо природы Не правда ли, какое чудо – сны? Не правда ли, какое чудо – осень? Давайте вместе у любого спросим. А есть ли что, прекраснее весны? А может быть, всего прекрасней дождь, Иль падающий снег, метель, морозы… А может быть, вас восхищают грозы, И бархатом укутанная ночь? Вопрос такой нам задали, держись, Но на него ответа быть не может, Пока мы все, и я, конечно, тоже Вдруг не поймем, какое чудо – жизнь! * * * Чудес в природе не бывает, Все чудеса обречены. Прекрасен снег, но он растает, Лишь зазвенит капель весны. Весна подарит нам подснежник И грома первого раскат. Подснежник… Он завянет прежде, Чем птицы с юга прилетят. Вернутся птицы, защебечут, Заполнят пением сады. А летний день так быстротечен, Уж осени видны следы. Царица осень листопадом Укроет землю как ковром. Но дождь и вечная прохлада – Что чудного, скажите, в том? Так вот, чудес не существует! Они – воображенья плод! А солнце, тучи, ветер дует – Обычный календарный год. * * * Чудеса на свете есть, Чудеса и там, и здесь. Посмотри на лес, на луг, И на север, и на юг! Чтоб увидеть чудеса, Посмотри на небеса. Там особое есть чудо! От тебя скрывать не буду: Тайна светлая небес, Это чудо из чудес! Водят звезды круглый год Вокруг солнца хоровод! И твоя душа, малыш, В час, когда ты сладко спишь, Раскрывается цветком – Лепесток за лепестком! Воображение развивает способность к творчеству. Мысленные представления помогают нам рисовать картины природы, удивляться и постигать ее чудеса. Как о поэтическом источнике писал о воображении Ф. Лорка: «Для меня воображение – это синоним способности к открытию. Воображение выхватывает и проясняет фрагменты невидимой реальности ‹…› Родная дочь воображения – метафора; иногда она рождается в мгновенной вспышке интуиции, озаренная долгой тоской предчувствия ‹…› Поэтическое воображение изменяет суть вещей, они обретают свой истинный смысл, проявляют отношения, о которых мы раньше и не подозревали. Но всегда, всегда, всегда воображение оперирует только фактами четкой, вполне конкретной действительности ‹…› Воображение – первая ступенька и основа всякой поэзии ‹…› Поэт знает, что воображение поддается тренировке; гимнастика воображения может обогатить его, увеличить антенну восприятия света и усилить волну передачи. Он слышит шум великих рек, его лоб овевает дыхание камышей, колышущихся „нигде”. Поэт хочет услышать диалог насекомых под невиданными растениями. Хочет уловить музыку соков, струящихся в темном молчании по огромным стволам деревьев». «Читайте простонародные сказки, молодые писатели, – писал А. С. Пушкин, – чтоб видеть свойства русского языка». Лучшие свойства русского языка мы видим в сказках самого А. С. Пушкина. Исполнение отрывков из них также позволит найти гармонию между словом и звуком. Не правда ли, кажется, так и слышна разговорная, яркая, озорная интонация самого автора? !!! Почитаем друг за другом (по одной строчке или двухстишию) хорошо известные с детства строчки, начинающие поэму А. С. Пушкина «Руслан и Людмила». В исполнении текста ансамблем, очень важно слышать друг друга, передавать друг другу эстафету, поддерживая общее действие: – У лукоморья дуб зеленый; – Златая цепь на дубе том: – И днем и ночью кот ученый Все ходит по цепи кругом; – Идет направо – песнь заводит, Налево – сказку говорит. – Там чудеса: там леший бродит, – Русалка на ветвях сидит; – Там на неведомых дорожках Следы невиданных зверей; – Избушка там на курьих ножках Стоит без окон, без дверей; – Там лес и дол видений полны; – Там о заре прихлынут волны На брег песчаный и пустой, И тридцать витязей прекрасных Чредой из волн выходят ясных, И с ними дядька их морской; – Там королевич мимоходом Пленяет грозного царя; – Там в облаках перед народом Через леса, через моря Колдун несет богатыря; – В темнице там царевна тужит, А бурый волк ей верно служит; – Там ступа с Бабою-Ягой Идет, бредет сама собой; – Там царь Кащей над златом чахнет; – Там русский дух… там Русью пахнет! – И там я был, и мед я пил; У моря видел дуб зеленый; Под ним сидел. И кот ученый Свои мне сказки говорил. – Одну я помню: сказку эту Поведаю теперь я свету… !!! А теперь попробуйте строчки, которые только что исполнили, т. е. собственные отрывки пушкинского текста, пересказать своими словами в прозе. Постарайтесь сохранить колорит сказочного стиля речи. Можно начать, например, так: «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. В некотором царстве, в некотором государстве в полной невиданных чудес стране под названием Лукоморье рос огромный-преогромный волшебный дуб…» «Изучение старинных песен, сказок необходимо для знания свойств русского языка». |