Онлайн книга «Сказка - для светлого ума закваска»
|
Осмелился Онуфрий да и спрашивает у девицы: — Что это ты в чужом доме расхозяйничалась? Девица остановилась, к парню лицом повернулась да и говорит: — А что это ты в чужом доме расхозяйничался? — Да я, — говорит Онуфрий, — тебя спрашиваю! А та опять свое: — Да я тебя спрашиваю! Рассердился Онуфрий, а гнева своего показать не хочет: — Это мой дом! А она опять: — Это мой дом! Тут не выдержал Онуфрий, со стружек-то вскочил да к ней. А девица та засмеялась тихо так, будто серебряные листочки на веточке звякнули, а сама уж в другом углу стоит, на Онуфрия смотрит. Парень опять к ней, а та за спиной у нового хозяина посмеивается. Покрутился Онуфрий, покрутился, да и остановился, раскрывши рот. Видать, догадался, что не простая эта девка-то. Вот тогда его оторопь и взяла: «Как же она в дом-то вошла, коли дверь заперта?!» А девица ему и говорит: — Как же ты, Онуфрий, жить здесь собираешься, коли этот дом мой? Неужто меня в жены возьмешь? — Вот еще? — вскинулся Онуфрий. — У меня и своя невеста Василиса имеется. — Э, нет, Онуфрий. Двум хозяйкам в одном доме не жить, похлебки не варить, пирогов, не печь, тепло не беречь. С одной придется расстаться. А коли дом этот мой, то жить тебе со мной! Засмеялась снова, прозвенев, и пропала. До утра Онуфрий не мог глаз сомкнуть. А как рассвело, бросился он а отчий дом. Своим родным все рассказал, а те руками развели, а объяснить не смогли. Вот матушка и послала его к столетней бабушке-ведунье. Сметанки ей налила, хлебушка припасла, яблочек положила, сына благословила. Бабушка-ведунья Онуфрия молча встретила, гостинцев его не взяла. А строго ему так в глаза поглядела и говорит: — Где березоньку срубили да дом, слышь, новый заложили, в том дому остаться жить — горе мыкать, век тужить. Уходи, закрой-ка дверь, не мужик ты —лютый зверь! Той березоньки душа оживает. Не спеша... А как вовсе оживет — дом свой новый обживет. Вот тогда узнаешь, тать, как березки вырубать!.. Вот с тех пор и называют дом на пригорке березкиным. Никто в нем так и не жил. Разве только сама березка? Вот то-то и оно: березкин дом-то. НРАВСТВЕННЫЙ УРОК: На чужих слезах своего счастья не построишь. ВОСПИТАНИЕ ДОБРЫХ ЧУВСТВ: — Какое место выбрал для своего нового дома Онуфрий? — Каково было березоньке, которую рубили? — Почему березку можно сравнить с человеком? — Как наши предки завещали нам относится к деревьям? РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА: — Как понимать пословицу: «Старикам внимать — свою жизнь сохранять»? — Что означает выражение: «Оторопь взяла»? — Какими словами сказано о появлении девицы в новом доме? РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И ВООБРАЖЕНИЯ: — Как должен был поступить Онуфрий, чтобы построить дом по заповедям предков? — Как бы помогла Онуфрию березка, если бы он ее не тронул? — Может ли Онуфрий «искупить» свой грех? — Как бы повела себя березкина душа, если бы Онуфрий остался в этом доме жить? СКАЗКА И ЭКОЛОГИЯ: — Назовите деревья и кустарники, которые растут у нас в России. — Какую пользу приносят деревья людям, животным? — Как понимать выражения: «Растение — земли украшение», «Одно дерево погубил — посади сорок», «Старые деревья молодые охраняют»? Сказка развивает руки. Гимнастика для пальцев — все дети — деревья! Корни — пальцы сжаты в кулаки, плотно прижаты друг к другу. Затем руки медленно поднимаются вверх с постепенным разжиманием пальцев. Листья — ноги немного расставлены, руки вверху, покачивание рук с мягкими и плавными движениями кистей. Сильный ветер — активные движения руками из стороны в сторону с наклоном корпуса. Легкий ветерок — мелкие движения пальцев-листочков. 1-й этап Цели: а) вызвать эмоциональную отзывчивость на события сказки; б) формировать представление о культурных традициях русского народа, особенностях быта; в) формировать осознанное отношение к прочитанному и вызвать интерес к внутреннему миру людей; г) освоить ситуации, предложенные в форме сказки и научить находить приемлемый выход из проблемных ситуаций. Форма работы: фронтальная со всеми детьми группы или класса. Исполнитель: воспитатель детского сада, группы продленного дня, учитель. Содержание: чтение сказки с использованием иллюстраций, аудио-средств (голоса птиц, шум леса, русские народные мелодии) и беседа по содержанию. Вопросы по содержанию сказки: — Почему дом оказался тесен для хозяйских сыновей? — Чем приглянулся пригорок Онуфрию? — Что заставляет сравнить березку с человеком? — Как повел себя Онуфрий, увидев зеленоглазую девицу? — Почему бабушка-ведунья не взяла гостинцы от Онуфрия? — Что сказала бабушка-ведунья Онуфрию? — Почему Онуфрий так поступил после разговора с ведуньей? — Что нужно сделать Онуфрию, чтобы березка простила его? 2-й этап Цели: а) учить детей распознавать различные оттенки эмоций по их внешним проявлениям (радость, страх, презрение, стыд, грусть); б) установить внутренние и внешние связи между категориями: чувство-поступок; в) способствовать открытому проявлению чувств в приемлемой для социальной среды форме. Фома работы: групповая. Участники — дети с нарушениями личностного и социального характера: конфликтные, с завышенной самооценкой, тревожные, эгоистичные, агрессивные. Исполнитель: психолог. Содержание: распределение ролей; психогимнастика; психокоррекционная работа. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ ОНУФРИЙ — ребенок эгоцентричный по направленности, склонный к конфликтам в отношениях со сверстниками и старшими. БЕРЕЗКА — ребенок со страхами, тревожный, с заниженной самооценкой, не уверенный в себе. БАБУШКА-ВЕДУНЬЯ — ребенок с заниженной самооценкой, неуверенный, возможно, «отверженный» в коллективе сверстников. МУЖИКИ — дети агрессивные, склонные к непослушанию, старающиеся завоевать авторитет всеми возможными способами. ПСИХОГИМНАСТИКА Взрослый показывает с помощью мимики разнообразные эмоции (радость, страх, гнев, стыд, удивление), а дети стараются повторить их. |