Онлайн книга «Сказка - для светлого ума закваска»
|
— Мать! ты Кузьку не трогай! — услышал Сережка голос отца. — Это не он виноват! Его Сережка к себе позвал. Слышу кричит: «Кузька! Кузька!» Ну тот и прыгнул на кровать. Зачем ты его кричал-то? — Соскучился! — сказал Сережка и погладил пса по спине. НРАВСТВЕННЫЙ УРОК: Не в деньгах счастье. Не красна изба углами, а красна пирогами. ВОСПИТАНИЕ ДОБРЫХ ЧУВСТВ: — Соответствует ли внешний вид домов той жизни, какая в них была? — В каком доме тебе самому хотелось бы жить и почему? — Всегда ли в красивом и богатом доме красивая жизнь? — Как понимать выражение: «Человек для дома или дом для человека»? РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА: — Как по-иному можно назвать избу? — Как ты понимаешь пословицу: «Не красна изба углами, а красна пирогами»? — Кто такой «постреленок»? РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И ВООБРАЖЕНИЯ: — Почему у тебя сжалось сердце, когда ты услышал, как старушка ест? — Что было бы, если бы у мальчонки не осталось даже дедушки? — Что будет, если дедушка доживет до той поры, когда внук вырастет? — Почему старик и старуха без особой радости ожидают отправки их в богадельню? — Что хотел сказать Сережке серебристый туман, показывая разные дома? СКАЗКА И ЭКОЛОГИЯ: — Какой пример подает своим детям хозяйка пятистенного дома? — Что может со временем случиться с душами детей женщины из богатого дома? — Зачем серебристый туман показал Сережке домишко старика и внука? Сказка развивает руки. Предложить каждому ребенку построить дом, который он выбрал бы для себя (из соломки, спичек, другого природного или бросового материала). 1-й этап Цели: а) способствовать оценочному отношению детей к семейным устоям в каждой из описанных семей и выявлению положительных и отрицательных моментов в отношениях между членами этих семей; б) выявить закономерности нравственных установок в семьях с достатком и бедных; в) использовать сказку как притчу-нравоучение, подсказать с ее помощью вариант решения сложной ситуации и спрогнозировать поступки детей в будущем.. Форма работы: фронтальная со всеми детьми. Исполнитель: педагог. Содержание: чтение сказки и беседа по ее содержанию. Вопросы по содержанию сказки: — Как описана в сказке встреча Сережки с серебристым туманом? — Чем отличалась увиденная Сережкой деревня от настоящей? — Как выглядел первый дом вначале и потом? — Как относились в этом доме к старушке? — Почему дети, живущие в этом доме, оказались такими черствыми, что не обращали внимания на свою бабушку и ее беду? — Отчего убогий домишко, где жили дед и внук, показался Сережке потом ладным? — В чем проявилась забота внука о дедушке? — Почему можно сказать, что и дед любит своего внука и заботится о нем, как может? — Почему стариков из третьего дома собирались отправить в богадельню? — Как отнеслись к такой судьбе старика и старушки дети хозяев этого дома? — В каком доме тебе хотелось бы оказаться и почему? 2-й этап Цели: а) дать возможность детям примерить на себя эмоции жителей домов, описанных в сказке, путем проигрывания отдельных эпизодов; б) способствовать устранению негативного отношения детей к родителям и непонимания детьми мотивов отношения к ним родителей; в) способствовать объективности восприятия детьми родителей в семьях с малым достатком. Форма работы: групповая. Участники — дети с трудностями в общении со взрослыми, особенно бабушками и дедушками, эгоистичные, эгоцентричные. Исполнитель: психолог. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ СЕРЕЖКА — ребенок с завышенной самооценкой, с претензиями, имеющий трудности в общении с родителями. ХОЗЯЙКА КРАСИВОГО ДОМА — ребенок эгоистичный, с завышенной самооценкой, имеющий трудности в общении со старшими членами семьи, несамостоятельный и несдержанный. БАБУШКА — ребенок эгоистичный, несдержанный, тревожный, со сложностями в общении с бабушкой. ВНУК — ребенок с заниженной самооценкой, тревожный и конфликтный в отношениях со сверстниками и педагогами. ПСИХОГИМНАСТИКА Предложить детям сыграть роль бабушки, живущей в первом доме. Каждому по очереди повязывают платочек, дают в руки мисочку. Психолог берет ка себя роль снохи. Когда ребенок идет садиться за стол, звучит окрик снохи: — Куда ты идешь? Тебя звали за стол? Не протягивай свою миску! Что дам, то и будешь есть! Ребенок в роли бабушки садится в сторонке от стола и изображает, как старушка ест свой скудный обед. Перед психогимнастикой психолог еще раз зачитывает детям соответствующий отрывок из сказки. По окончании этюдов психолог сам исполняет роль старушки и предлагает детям поухаживать за бабушкой так, как это должно быть в хорошей семье. Поощряется импровизация в мимике, движениях и речи. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПСИХОКОРРЕКЦИИ СЕРЕЖКА: — Что заставило тебя пойти по чужим дворам и почему ты не побоялся это сделать? — Что ты увидел бы, если бы вошел в собственный дом? — В каких домах тебе было неуютно и почему? — Зачем серебристый туман показал эти дома именно тебе? ХОЗЯЙКА КРАСИВОГО ДОМА: — Чем тебе нравится дом, в котором ты живешь? — Почему ты так относишься к своей старой свекрови? — Ты не боишься, что так же станут относиться к тебе твои дети? СТАРУШКА: — Как тебе живется в таком доме, где тебя не любят, не уважают и даже не жалеют? — Почему судьба уготовила тебе такую старость? —Что могли бы сделать внуки, чтобы облегчить тебе жизнь и почему они этого не делают? — Каково старому человеку испытывать постоянную нелюбовь? ВНУК: — Почему тебе хочется сделать хорошее дедушке? — Как бы сложилась твоя жизнь, если бы ты остался на свете один? — Чем ты можешь облегчить жизнь своему больному и беспомощному дедушке и как ты с этим справляешься? — Если у тебя появятся дети, а дедушка еще будет жив, как ты потребуешь от своих детей относиться к дедушке? |