Книга Мальчики с Марса. Почему с ними так непросто и что с этим делать, страница 85 – Джон Грэй, Уоррен Фаррелл

ТЕМА ДЛЯ СЕМЕЙНОГО УЖИНА.

Голливуд: вымысел и реальность

Предлагаем несколько вопросов для затравки разговора за семейным ужином. При подготовке перечитайте Приложение А (там приведены четыре варианта портрета одного и того же человека).

1. Какие дилеммы ставит перед вашим сыном необходимость удовлетворять свои сексуальные потребности?

2. В каких голливудских фильмах погибают героини, появившиеся на экране больше трех раз? В каких погибают их эквиваленты-мужчины?

3. Учит ли вашего сына фильм «Голодные игры. Сойка-пересмешница. Часть вторая», что он обязан не только рисковать своей жизнью, чтобы защитить любимую женщину, но и должен делать это именно так, как она считает нужным, иначе утратит ее любовь? Или новая идея состоит в том, что план женщины, скорее всего, лучше, чем план мужчины? Если да, не учит ли это вашего сына, что он еще годится на то, чтобы рисковать жизнью, но женщины в целом умнее?

4. Что говорят другие фильмы о том, как заслужить любовь противоположного пола?

Коди попросил у своего папы Райана разрешения сходить на школьный стадион, где его одноклассники решили поиграть в баскетбол. Мама Коди заметила: «Я слышала, там собирается нехорошая компания». Но папа уговорил маму отпустить мальчика.

Когда Коди пришел на школьный стадион, там вовсю шла подготовка к игре. Но Коди заметил, что кое-кто из ребят явно навеселе. Коди спросил, можно ли ему тоже поиграть, и один из лучших игроков, который уже играл в местной университетской сборной, заметил, что он предпочел бы бутылочку, но ладно уж, пусть Коди поиграет. Коди тоже предложили выпить несколько глотков, и он согласился, чтобы его взяли в игру.

Когда он увидел, что на площадке завязалась не игра, а соревнование по нарушению правил, он занервничал. И пропустил несколько мячей, в том числе совсем легких. Игрок, который сказал, что предпочел бы бутылочку, съязвил: «Дадим команде Коди фору!» «Кодила-мазила!» – подхватил еще кто-то, а потом нарочно подставил Коди подножку. И Коди не сдержал накипевшего гнева и от души стукнул обидчика – да так, что сломал себе палец.

Он в панике бросился домой. Мама уже собиралась в больницу, но тут папа сказал, что это он уговорил ее отпустить Коди на стадион, ему и отвечать. Пока они ждали в приемной врача, Коди рассказал свою версию того, как все было. Когда он собрался с духом и признался, что немного выпил, чтобы его приняли в игру, Райан решил, что стыдить Коди в такой ситуации ни к чему, и рассказал, что и у него в старших классах была похожая история.

Потом Райан попросил Коди вспомнить, какие пять «красных флажков» он заметил непосредственно перед инцидентом. При этом вопрос был задан таким тоном, словно «пять красных флажков» – это такая игра. Тогда Коди перечислил: спиртное само по себе, шутка про то, что ребята предпочли бы бутылочку, ощущение, что это не игра, а соревнование по нарушению правил, насмешки и подножка. Потом Райан спросил у Коди, что тот сделает иначе, если подобная ситуация повторится. Хотя Коди не прислушался к предостережению матери и пошел на стадион, его отец сумел показать, какие уроки можно из этого извлечь.

Ингредиенты здравого интеллекта

Когда мама с папой создают для своего сына обучающие моменты на пути к развитию здравого интеллекта, то действуют скорее как мультиварка, чем как микроволновка. Очень важно, что кладешь в мультиварку, поэтому сначала сами пройдите тест и поставьте себе балл за каждый пункт, которому вы старались научить сына, и два балла за каждый пункт, который он усвоил.

Чему учился и что умеет мой сын:

___ отвечает на оскорбления не оскорблением, кулаком или выстрелом, а проявлением уважения

___ не берет на семейный ужин телефон, планшет и пр.

___ предпочитает флаг-футбол – бесконтактную версию американского футбола – несмотря на то, что на таких матчах нет чирлидеров и родители ходят на них не так охотно

___ способен отказаться от спиртного, вместо того чтобы напиться (или дать себя напоить), лишь бы считаться своим, например, в студенческом братстве

___ задается вопросом, что сделает его счастливее – например, хочет стать учителем начальных классов или инженером

___ способен отказаться прыгать с утеса в реку, даже если мальчишки берут его на слабо на глазах девочки, которая ему нравится

___ не превышает скорость за рулем, не станет спускаться на горных лыжах по незнакомому опасному склону

___ проводит с папой столько же времени, сколько с мамой, особенно если родители в разводе

___ на пикнике готовит салат так же охотно, как и шашлык

___ спокойно и охотно просит о помощи, когда нужно

___ ни за что не рискнет получить сотрясение мозга или продолжать игру с травмой ради «завоевания» уважения сверстников, гордости родителей или любви девушки

___ уважает «элитные» опасные профессии («морских котиков», спецназ, астронавтов, агентов ЦРУ), но не романтизирует их ^[3]

___ понимает, что многие из тех, кто предлагает социальный соблазн, с уважением отнесутся к человеку, у которого хватит смелости спокойно объяснить, почему он не поддается на такого рода давление

___ в дружеских отношениях с женщиной не становится бесплатным телохранителем, а считает, что они должны защищать друг друга.

Это трудный тест, и если вы получили 10, вы молодец.

Когда мне было лет четырнадцать, я хотел попасть в школьную сборную по легкой атлетике. Во время одной из первых тренировок, когда мы собирались бежать восьмисотметровый кросс, я поймал на себе взгляд тренера. И при звуке стартового пистолета так и рванул вперед, опередив всех бегунов, в том числе и лучших. Но на тренера это, похоже, произвело крайне невыгодное впечатление. Вскоре я выдохся.