Книга Укрощение строптивого ректора, страница 37 – Александра Чиликина

Нет, проспать это я не готова.

Приняв решение, выпрямляюсь и даже ищу рассеянным взглядом тетрадку.

Где может быть тетрадка?

Тетрадка…

Такая… прямоугольная…

Сосредотачиваюсь, силясь таки построить в голове логические связи…

Сумка!

Точно!

Туда иногда попадают тетрадки!

А где моя…

— Астра, я, конечно, всё понимаю, — слышу ехидный шепот Ника с мнимым придыханием, — ты суккуб и всё такое… и мне безусловно лестно… но я не такой, прости!

Ехидство в голосе парня меня настораживает, в мозгу что-то щелкает, и я вдруг понимаю, что в поисках сумки почему-то шарю по его ноге.

Нет, сумка должна быть ниже.

— Боги, Астра! — слышу в конце концов раздраженное, и тетрадь с ручкой внезапно появляются прямо передо мной.

Оу.

Ручка.

Ручку я не продумывала.

— …если вопросов пока нет, то немного расскажу вам о планах на семестр…

Беру ручку. В левую… нет, в правую руку.

Почему-то, что в левой, что в правой руке ручку держать одинаково не хочется.

Нет, так не пойдет.

— Извините, а выйти можно? — спрашиваю громко, кажется, перебивая преподавателя.

— Ну разумеется, идите. В целом, можете и не возвращаться, — весело говорит профессор, ничуть не разозлившись. — Вы, я так понимаю, та самая змея из высокородных? — Осторожно киваю. Мало ли какие у него претензии к змеям, мы народ такой — наследить везде успеваем. — Тогда сегодня вы вряд ли узнаете что-то новое. — Профессор отворачивается и обводит взглядом аудиторию. — Говорю для всех: в дальнейшем можете разрешения на выход не спрашивать — тихо встали, тихо вышли, тихо не вернулись.

Отлично.

Встаю.

И даже куда-то иду.

Где-то здесь точно должна быть вода. Холодная вода. И кофе. Я видела здесь стойки с кофе. Много кофе.

Выползаю из аудитории и попадаю в длинный просторный коридор. Так, вон там у лестницы стойка с кофе, за которой уже стоит смазливый мальчик, но сначала нужно найти туалет.

Хм, куда бы я пошла в поисках туалета?.. Прислушиваюсь к интуиции…

Ага, направо.

Отлично, значит, иду налево.

А то знаю я свою интуицию, это последнее, что стоит слушать. По крайней мере, в делах географических.

Слева по коридору действительно довольно быстро показывается нужная комната. Спешно, пока не передумала, захожу в неё и выплескиваю на себя парочку пригоршней ледяной воды из-под крана. Вчера на меня это как-то очень хорошо подействовало, видимо, потому что первая пара была у ректора, и организм задействовал все ресурсы на то, чтобы быстро проснуться.

Сегодня, похоже, эти ресурсы кончились.

Так, теперь кофе.

Возвращаюсь обратно к аудитории и подхожу к одетому в форму академии смазливому мальчику, стоящему за стойкой небольшого уголка с напитками и сладким. Надеюсь, это та аудитория и тот мальчик.

А ректор, я смотрю, деньги умеет зарабатывать. Судя по ценам, тут вся стипендия обратно в казну за месяц возвращается.

— Дай мне чего-то максимально крепкого, — говорю парню, по возможности сокращая процесс общения и выкидывая из него всякое лишнее вроде «привет» и «пожалуйста».

— Мы алкоголь не продаем, красавица, — улыбается мне это белобрысое чудо.

— Крепкий. Кофе. Как можно быстрее. — Чеканю, роясь в поисках какой-нибудь монетки. Я запасливая, это у меня от мамы, какую-нибудь мелочь точно найду.

— Это же целый золотой, — лепечет шокированный бариста, когда я таки что-то нашла. Ну да, запасливость у меня от мамы, а вот расточительность от бабушки.

— Сдачи не надо, — тут же говорю, представляя, куда я потом всю эту мелочь со сдачи буду распихивать.

— Да на эту сдачу можно всё тут купить…

— А купи, — внезапно для самой себя говорю, — и отправь вон в ту аудиторию, — показываю на наш кабинет. Надеюсь, что это наш кабинет. — На перерыве занеси, остаток оставь себе в качестве чаевых.

Меня же вчера «угостили» крольчатиной, надо проявить ответную вежливость. Главное, удержаться и ничего туда не подсыпать.

Парень только шокировано кивает и идет делать мне кофе.

Кофе.

Мой кофе.

Лучшее, что может быть по утрам. Нет, конечно, лучшее, что может быть — это бабушкина утренняя настоечка, но, во-первых, ей лучше не злоупотреблять, а во-вторых, лучше ее в целом не употреблять.

Поэтому пьем кофе.

Через минуты три всё ещё немного шокированный парень протягивает мне горячий дымящийся напиток.

Выпиваю залпом.

Отлично! Выхожу из состояния коматозной амебы и вхожу в состояние активной инфузории-туфельки.

Мозгов не прибавилось, но попытка изобразить жизнедеятельность состоялась.

Быстренько возвращаюсь в аудиторию, подсознательно боясь получить какой-нибудь нелицеприятный комментарий (похоже, я теперь всех преподавателей буду немного бояться), но профессор Пирс вовсе не обращает на меня никакого внимания.

— Что тут было? — спрашиваю тихонечко, пересев поближе к Миле. Рядом с ней тут такие флюиды серьезные витают, что извилины в голове поневоле искривляются.

Соседка молча двигает в мою сторону свои записи. Снова на змеином.

Так, ага, значит, первая часть курса посвящена высшей математике, потом мы начнем проходить механику и физику. О, профессор еще расписывал, почему нам так важно хорошо знать точные науки. Ну надо же, раньше мне просто говорили: «поймешь, когда вырастешь». Буквально таки исполнилась главная цель взросления — я наконец смогу понять, зачем нужна математика!

— …на этом вводную часть можем закончить. — Отвлекаюсь на голос преподавателя. — Вопросы?

— А какие разделы математики мы будем проходить? — тут же спрашиваю.

— Этот вопрос мне нравится куда больше, чем «можно выйти?» — По-доброму усмехается преподаватель. — Да и то, что вы в принципе знаете, что разделы математики бывают разные, тоже безусловно радует. Сначала, юная леди, мы научимся считать пределы и интегралы, а затем перейдем к полноценному блоку тем, посвященному дискретной математике, теории вероятностей и математической статистике.

Ух ты, а шансы то очень даже неплохие! Когда ты постоянно вычисляешь, с какой вероятностью на кухне останутся пирожки, если не доесть их прямо сейчас, то поневоле развиваешься!

— Еще вопросы? — профессор выдерживает короткую паузу. — Если больше вопросов нет, давайте начнем получать удовольствие. Открываем первый параграф учебника. Цель нашего сегодняшнего занятия — отучиться от модели поведения «увидел интеграл — закрыл книгу».