Книга ЖГИ!, страница 22 – Сергей Вишневский

Рус выпрямился и, стараясь не дышать носом, взглянул на труп.

— Собрать силу и сплести плетение, — произнес он и поднял взгляд на учителя.

— Для того, чтобы у тебя не было возможности ошибиться, мы с тобой проведем старый и проверенным метод. Да, немного варварский и неудобный, но он работает, — произнес упырь. Он приподнялся на носочках и тут же опустился. — Для этого нам надо построить обычную пентаграмму и связать несколько важных рунных комплексов.

— Просто нарисовать?

— Еще надо будет вырезать печень, сердце и селезенку, — отмахнулся учитель, словно это само собой разумеющееся. — Все это разместим внутри конструктов…

Рус сжал зубы, ощущая, как подступает ком к горлу, а Роуль довольно потер руки.

— Ну-с… Пока я рисую положенную структуру, ты займешься внутренними органами.

Роуль с довольным видом принялся чертить на земле заточенной палкой сложный рисунок, а Рус подошел к мертвецу. Оглянувшись на учителя, он сплюнул в сторону и недовольно выругался. После этого он достал небольшой нож и нагнулся к мертвецу.

— …не обучение, а какое-то издевательство… — успел произнести он, прежде чем мертвец открыл глаза. — Твою мать!

Рус отскочил от мертвеца, который вскинул руки и попытался напрыгнуть на него. На инстинктах парень выдал сразу три мелких огненных росчерка и поднял щит. Со страху парень добавил еще и огненной плети, которая разделила оживший труп на две части.

— Чисто технически, не было смысла так издеваться над мертвым, — с довольной рожей произнес упырь. — Можно было и одним заклинанием обойтись.

— Вы сделали это специально! — раздраженно произнес Рус.

— Что сделал? Поднял мертвеца? — удивился учитель. — Если бы это сделал я, то ты, мой юный и бестолковый ученик, точно бы не пережил этого нападения.

Рус взглянул на утихшее тело и снова перевел взгляд на учителя.

— Что это было?

— Это называется последствия естественного магического фона, — с довольным видом принялся пояснять учитель. — Я не зря тебе говорил, что основные каналы повторяют сосуды живого человека. Если их наполнить чистой тьмой, то мертвец оживет и попытается сожрать что-нибудь теплое.

— Почему вы сразу не предупредили?

— Так ведь интереснее, — расплылся в улыбке Роуль. — Будь добр, займись своей частью работы.

Рус недовольно взглянул на учителя, потом на заново успокоенный труп и со злостью произнес:

— Быстрее начну — быстрее закончу.

Парень подошел к трупу и перехватив нож, принялся копаться во внутренностях, стараясь не дышать носом и гася рвотные позывы. Спустя три остановки и десять минут, все необходимые ингредиенты, под издевательской улыбкой учителя, были извлечены и водружены на пенек. Роуль их тут же подхватил и разложил по рунным комплексам.

— Да, артефакторика замечательное изобретение человечества. Можно не заморачиваться с типом силы и использовать определенные коэффициенты, придавая предметам особые свойства. Руны в этом плане просто идеальный вариант. — расхаживая по ритуальному рисунку произнес Роуль. — Тот же принцип можно использовать в ритуалистике. Можно использовать любой тип силы и выполнять любое плетение или конструкт. Мне лично кажется, что руны — это самый продвинутый способ взаимодействия с силой. В них прекрасно все… кроме скорости создания нужного эффекта.

Роуль, отошел от ритуала и встал рядом с учеником, который пытался оттереть от гноя руки.

— И наш ритуал не стал исключением. Видишь тот контур? Это собирающий темную силу элемент. Он соберет для тебя тьму и запустит сам процесс поднятия мертвецов. Вон тот рунный комплекс и есть по сути само заклинание. В него пойдет сила, — указывал Роуль. — Вот этот комплекс заставит мертвецов немного преобразиться. Мы ведь создаем функциональную единицу, а не труп с подгнившими пальцами.

Почувствовав взгляд ученика Роуль взглянул на него и развел руками.

— Что? Когти в пару сантиметров и острые клыки! Я же не мертвых солдат делаю! — начал оправдываться упырь. — И вообще, я не об том! Взгляни вон на тот контур. Там, где сердце. Видишь легкую дымку?

— Да, но…

— Это дымка от семи рун. Они очень похожи на основной повтор в собирательном комплексе. Сила собирается вокруг них и если фон будет сильным, этот комплекс сработает без участия остальных.

— А что это за комплекс? Что он делает?

— Это комплекс «Анурати». По сути этот тот комплекс, который определяет поведение мертвеца. В частности этот сделает его кровожадным чудовищем, живущим ради того, чтобы жрать.

Рус с подозрением взглянул на учителя.

— А где руны, чтобы контролировать мертвеца? — спросил ученик.

Пф-ф-ф-ф-ф-ф…

Внезапно контур собирающий силу тьмы выдал черное облако и прожег в земле глубокую канавку. Но несмотря на первые эффекты, располовиненный труп и не думал двигаться.

— Что это значит? — спросил Рус.

— Вообще этот способ считался хоть и простым, но достаточно грязным, — начал пояснять Роуль, не обращая внимания на ученика. — Любого мертвеца можно поднять обычным плетением.

Роуль поднял руку и показал сложное, но без особых извращений плетение.

— А зачем тогда мы делали…

— Но в этом плетении есть несколько изъянов. Первый и самый важный — надо уметь пользоваться тьмой. — продолжил игнорировать ученика упырь. — А ты еще плохо пользуешься головой. Что уже говорить о тьме.

В этот момент послышался приглушенный стон и шорохи.

— Учитель? — спросил Рус, почувствовав неладное.

— Второй момент — массовость. Создать плетение на целое кладбище — довольно непростая задача. Массовый подъем нежити в принцепе довольно сложный процесс. Вот для этого в основном и использовались подобные ритуалы. Они отлично для этого подходят…

Рус оглянулся и заметил как вспучилась земля над парой могил, затем в его голове всплыла последняя шутка с камнем, а после этого в голове возник вопрос, который он уже спрашивал.

— Где управляющий блок?

— Зачем он тебе? — спросил Роуль довольно наблюдая за дицом ученика. — Мы ведь пришли повеселиться!

Рус тут же призвал силу и накачал силой щит, но Роуль одним взмахом руки разорвал плетение и уставился на ученика.

— Мы здесь не для того, чтобы ты перебил пару сотен мертвецов. наша задача совсем другая.

Рус взглянул на учителя, а затем скосил взгляд на когтистую лапу, вырвашуюся из земли.

— Не думай о них. Думаю о другом. — махнул рукой учитель и поднял руку вверх. — До поднятия мертвецов огнем мы еще дойдем, но перед этим ты должен кое-чему научиться.

— О чем вы?

— О танцах! У меня два ученика и оба они танцуют как беременные обезьяны.