Книга Откроется не каждому, страница 154 – Константин Харский

Так что такое понимание? Когда ты что-то понял? Когда можешь объяснить? Когда можешь ответить на вопросы другого понимающего? Допустим. А как тогда понять то, чего до тебя никто не понимал? Предположим, ты понял, как устроена Солнечная система, и можешь своё понимание доказать, предсказывая наступление будущих затмений. Но что если ты ошибся? Что если у тебя – только лишь верная математическая модель, но на самом деле мир совсем другой, и земля плоская, стоит на трёх слонах, а слоны – на черепахе и так до самого низа?

Как же понять этот мир и как быть уверенным в своём понимании?

Понимание включает в себя восприятие объекта, осмысление всего, что связано с ним, и формирование модели описания.

Я возвращаюсь к вопросу восприятия – на эту тему можно не одну книгу написать, и всё равно не раскроешь тему и на десять процентов. Много что можно понять, а потом написать о восприятии этого. Видишь, даже сам процесс понимания может и должен быть понят. А создание искусственного интеллекта, над которым мы сейчас работаем с командой, ставит процесс понимания во главе всего. Мы можем заняться моделированием разумного поведения человека. Для этого, правда, нам нужно сначала попробовать среди живущих ныне людей найти разумного. Проще, конечно, взять тексты умерших писателей, философов и допустить, что хотя бы они были разумными. (Хотя с какой стати им быть разумными?!)

Я вернусь к вопросу восприятия. Сегодня я хочу зафиксировать следующую мысль: понимание включает в себя (похоже, в обязательном порядке): выделение свойств объекта, различение и установление связей объекта понимания.

Возьмём, например, мяч. Простой детский мяч. У него есть свойства: он резиновый, двухцветный, у него внутри – под давлением закачанный воздух.

Каждое свойство может быть (и должно быть!) подвергнуто процессу различения (установлению различия). Какая это резина (чем она отличается от другой?)? Какова её химическая формула (чем отличается от другой?)? Долговечность (чем отличается от другой?)?

Когда мы устанавливаем это различие, наше понимание углубляется. Потому что за различием всегда будет стоять значение. Этот мяч вот этим отличается от другого, и поэтому он лучше, дороже, красивее, долговечнее. Ценность, стоимость и цена определяется различиями. Цена по аналогии (этот мяч стоит столько же, сколько и предыдущие, потому что они не различаются, одинаковые).

Мяч связан с прыгучестью. Он связан с владельцем. Он связан с поверхностью, на которой находится. Он связан с силой тяжести. Он связан с производителем, даже если компания, которая его сделала, уже обанкротилась. Он связан с теми людьми, которые его придумали, изготовили, доставили в Старую Руссу и продали.

Всё это – лишь малая доля свойств, различий и связей, которые могут быть восприняты, осмыслены и поняты относительно детского мяча. Свойства описывают объект, при этом описывают не только то, что видимо для глаза. Свойства могут описывать химический состав, молекулярную структуру и даже черты личности, если мы станем описывать свойства человека.

У свойств есть различия. Именно различие позволяет заглянуть внутрь и понять ценность свойства. Различия позволяют отделить, ранжировать, оценивать, сравнивать. Возможно, мы рождены, чтобы замечать различия и, пользуясь ими, создавать новое.

Связи дают ключ к управлению объектами.