Книга Хозяюшка Покровской крепости. Книга 2, страница 147 – Талия Осова

«Вот что бывает, когда человек не на своём месте. Где понимание и чуткость? И чего тогда стоят её слова о педагогике? Сама молодую учительницу затюкала и до нас добралась»,— вздохнула с сожалением, когда пришло печальное осознание этого факта.

Мы с подругой столько труда приложили, чтобы сделать макет, а теперь вынуждены стоять и слушать человека, который ничего в этом не смыслит. В анатомическом атласе и не такие детали изображены, поэтому нас упрекнуть не за что.

Разве Ирина Владимировна могла оценить ценность нашей работы?

Жаль только, что мы умудрились попасть на глаза пожилойучительнице, которую от чего-то возмутила наша ноша. Может, её смутил голый торс? Но одежда на анатомической модели и не планировалась изначально. Тряпку, в которую она была завёрнута при транспортировке, я сразу вернула Гурьяну.

Однако помощь пришла совсем неожиданно. В учительскую комнату вошёл Григорьев Алексей Владимирович — наш учитель словесности. С больши́м интересом он принялся изучать вскрытую часть туловища, которую расположили для обзора на столе. Наша классная дама затаилась в сторонке и старалась не привлекать к себе внимания. Такого от Елизаветы Артемьевны я совсем не ожидала и была разочарована её поведением.

«Я бы на её месте принялась защищать воспитанниц, а она самоустранилась и старается слиться со стеной,— подумала с грустью. - Неужели настолько боится Лаврову?».

Недовольная пожилая женщина тем временем не умолкала и всячески выражала своё возмущение.

- Зря вы, Ирина Владимировна, распинаетесь — пустое дело. Это вы в кабинете редкостей в Санкт-Петербурге не бывали, — посмеивался мужчина. - Ещё Петра Алексеевича всячески интересовали такие редкости, а здесь чувствуется рука мастера, — глянул на нас повнимательней. - Вернее мастериц. Я бы и сам от такого подношения не отказался. Повезло всё-таки Ивану Никаноровичу.

- Да как вы можете?! Это ведь безобразие, — взвилась вновь Лаврова, но в этот момент в кабинет вошёл директор школы, и женщина замолчала.

- Что здесь происходит? Зачем меня вызывали? — окинул всех присутствующих цепким взглядом и упёрся в макет. - Как интересно.

- Павел Валерианович, давайте дадим слово девушкам, — глянул на нас с хитрецой. - Они принесли эту замечательную вещь в школу, но наша многоуважаемая Ирина Владимировна была возмущена этим фактом и пригласила вас, — не дал даже возможности открыть рот своей коллеге и предостерёг её взглядом.

Я не знаю об особенностях взаимоотношений в учительском коллективе. Тем более Лаврова поначалу мне даже понравилась, как учитель, и на экзамене вела себя вполне адекватно. Кто его знает, что могло испортить ей настроение? Она решила отыграться на нас, хотя это было совсем непедагогично.

Как бы там ни было, но я рада была такому повороту. Объяснила, для чего мы сделали это наглядное пособие. Пояснила, что именно вдохновило нас на его изготовление.

- Многиеназвания гораздо легче запомнить, когда можно воочию увидеть и пощупать объект запоминания, — говорила уверенно и со знанием дела. - Ведь мы воспринимаем информацию разными органами: через слух, зрение, прикосновения, запахи и вкусовые ощущения.

- Ещё не хватало эту гадость в рот тащить, — фыркнула и возмущённо выдала Ирина Владимировна.

- Я не предлагаю наш макет пробовать на вкус, — посмотрела на неё с укором, чем явно задела. - Но мы сможем внимательно рассмотреть все внутренние органы, вынуть их и пощупать, определить их форму. Следовательно, и запомнить быстрее названия и расположение.