Книга Зажмурься и прыгай, страница 162 – Юлия Стешенко

Ну спасибо тебе, дура набитая. Плюнуть бы на тебя и оставить на дне — все же не зря ты там оказалась.

Но это было неправильно. Если уж Збышек назвался тренером — следовало вести себя как тренер. Собирать из отдельных людей команду, учить ее, готовить — так, чтобы эта подготовка принесла команде победу.

Дети смотрели на него — молчаливые, настороженные, как дворовые щенки. В дешевых футболках и вылинявших до белизны джинсах. В облезлых сандалиях и потертых кедах. В стороне высилась горка пестрых пакетов, в которые родители сложили еду. Десять детей — десять пакетов. Значит, никому денег на пиццу не дали.

Четверо мальчиков держатся одной кучкой, еще двое — другой, но Юзеф стоит в стороне, воинственно ощетинившись. Кажется, у этого парня проблемы не только с учителями. С детьми он тоже не ладит. Девочки сбились в стайку, но стайка эта неоднородна. Две девчонки о чем-то азартно шепчутся, но Анна только слушает. И смотрит с тоской в окно — сейчас она явно предпочла бы оказаться где-то еще.

Все мы тебя понимаем, Анна. И не осуждаем.

Так. В целом понятно.

— Да, Анна правильно заметила в моих словах неточность, — без колебаний согласился Збышек. Учителя в школе почему-то боялись так делать. Когда их ловили на ошибках — юлили, злились, придумывали бессмысленные оправдания. Как будто отрицание очевидного поможет укрепить авторитет. Да нихрена подобного. От таких штук авторитет скукоживается, как хер от холодной воды. — Но видите ли, в чем дело. Вот, скажем, наша школа. Чтобы построить ее, архитектор придумал план — какой высоты будут стены, сколько комнат, какой длины коридоры. Правильно?

Озадаченные внезапной сменой темы, дети подобрались, усердно насупившись:

— Да, правильно.

— Во-о-от. А потом строители по этому плану начали возводить здание. Брали кирпичи, клали один на другой, соединяли раствором, снова клали. Строгали доски для пола, копали яму под фундамент. Сидел, скажем, какой-то мужичок и думал: вот эту доску взять или ту? Эта вроде гнилая, а та кривая… Вот так кирпич положить или вот эдак? Какой цемент купить — подешевле или получше?

На самом деле Збышек понятия не имел, как строят здания, но дети наверняка знали еще меньше. А другого примера в голову почему-то не пришло. Поэтому теперь он изо всех сил пытался удержаться в рамках аналогии.

— План, который начертил архитектор — это стратегия. А решения, которые принимают строители — это тактика. Нельзя принимать тактические решения, если у тебя нет готовой стратегии. Но и стратегия не сработает, если ты ошибаешься в тактике. Это как… ну… как школа состоит из кирпичей. Понимаете? — Збышек уже сам запутался, аналогия теперь казалась совершенно дурацкой. Зачем он взял для примера стройку? Почему не придумал вариант получше? Но дети глубокомысленно закивали.

— Понимаем. Да, точно. Понимаем, — откликнулись они, и даже Юзеф притих, осмысливая информацию.

— Но думать нужно в любом случае, — закруглил наконец-то свою дурацкую речь Збышек. — И перед игрой, и во время игры. Если не будете думать — проиграете. И это, кстати, не только баскетбола касается.

Кажется, удалось. И группу заинтересовал, и насчет баскетбола кое-что объяснил, и мудрое наставление вставил. Вроде бы от учителей именно это и требуется.