Книга Юнлинг, страница 47 – Николай Метельский

— Магистр Йода, – поклонилась розовокожая тви'лека представителю неизвестной расы.

— Мастер Лаири, – кивнул в ответ Йода. – Случилось епархии в вашей что-то?

— Не совсем, магистр. С самой группой все хорошо, учатся понемногу. Меня беспокоит, собственно, только один ребенок. Мальчик, человек… – замолчала женщина, подбирая слова. – Мне кажется, он не хочет оставаться в Ордене.

— Держать против воли их не можем мы, – пожевал губами старый джедай. – Опасно это. Для них. Для Ордена. И отпустить не можем раньше времени. Учи, воспитывай. Контролировать научиться должен он силу свою. Покажет время намерения его.

— В том-то и дело, магистр. Он не против обучаться, даже совсем наоборот. Но он уже в пятилетнем возрасте настроил себя на уход из Ордена.

— Держать против воли их не можем мы, – повторил старик.

— Но можно же что-то сделать, магистр.

— При чем здесь я? Джедая сделать из него задача твоя.

— У меня не получается. Мне все время кажется, что я делаю что-то не так. Он… странный мальчик. Я думала, что вы, магистр, с вашим огромным опытом, сможете повлиять на него, показать, что не обязательно уходить из Ордена.

— Тактично о возрасте моем напомнила ты, – отвернулся он, чтобы женщина не увидела его улыбку.

— Ой. Простите, магистр, я совсем не хотела сказать, что вы…

— Старый? Хе-хе-хе. Трудно с фактами спорить.

— Я… ну… хм, – замолчала тви'лека.

— Смущать интересно вас, детей, – повернулся он к ней лицом. – Но к мальчику вернемся. Сказала ты, что странный он. Объяснить сможешь ли?

— Ну… Я и сама не до конца разобралась, – проговорила она задумчиво. – К нему тянутся дети. Как к взрослому. Хотя ему всего пять. Да и я порой путаюсь. То он ребенок, то как ляпнет что-нибудь этакое. То же самое с поведением. На словах это сложно передать. Да и развитие. Я, конечно, все понимаю – мидихлорианы и все такое. Но я видела Скайуокера, общалась с теми, кто знает Избранного. Да, у него очень сильна связь с Силой, но он и выезжает именно на этом. При всей его силе, он так и остался обычным ребенком. А вот Рейн – это нечто. Такое впечатление, что он действительно понимает все, что ему говорят.

— Задача такова ваша, разве нет?

— Конечно. Но вы прекрасно знаете, что понимание во многом приходит со временем. Да, я стараюсь, чтобы дети все поняли сразу, поясняю, разжевываю. Но он… – покачала она головой, – ему даже разжевывать не надо. А это его стремление к развитию. Он не просто хочет узнать все и сразу, требуя знаний, он хочет побыстрей пройти именно учебную программу. Такое впечатление, что он очень четко понимает, что джедаи оттачивали систему обучения тысячи лет. Я ему недавно дала шар для обучения базиса тутаминиса. Так он не только смог почувствовать энергию, но еще и впитать ее. Сам, без моих подсказок. Но что интересно, после этого и словом не обмолвился о продолжении обучения. Впрочем, и сам тренировки не бросил. Недавно он подходил к некоторым наставникам, с просьбой указать ему материалы, дабы он смог самостоятельно изучить их и перейти к следующей программе. Или заняться чем-то другим. Понимаете? Не просто – «мне к хату не нужна зоология», или «давайте я буду изучать что-нибудь другое, а это мне не интересно», а конкретно программу обучения, дабы побыстрей ее выучить.