Книга Пока летит монета, страница 51 – Ольга Войлошникова, Владимир Войлошников

— Это понятно, а вот что с бывшими рабами? — очень серьёзно спросила Истаннэ (или Танэ, как мы её чаще называли).

— Вот это ребята — просто дикий лес. Половина — чисто Маугли. Ладно хоть знают, каким концом ложку в рот толкать.

Танэ недоверчиво посмотрела на меня:

— Что, прямо вот так вот печально?

— Ну, смотрите. Подавляющее большинство этих детей родились и выросли в рабстве, в условиях скандинавской деревни. Наслышаны уже? — все скривились и покивали, — У некоторых там же выросли родители. Рогалики эти о себе-то не слишком заморачиваются, знают как мечом махать да за свои драккары. Рагнейд вон, дочка ярла — читает едва ли не по складам, имя своё умеет писать — достижение! Что уж говорить о рабах, точнее трэллах… В понимании викинга трэлл — не личность. Он как бы не вполне существует как человек. Что-то типа скотины, только говорящей. Подходит для простых работ. Ну, там — для сексуальных развлечений. Чего их учить… Люди говорят, что Хродвальд — ещё очень добрый правитель: трэллы ели каждый день, даже не два, а три раза. По воскресеньям давали рыбу. И разрешали в лесу собирать что найдёшь — ягоды там, черемшу. Травки для чаёв. Никого ради развлечения не забивали насмерть. Больше вам скажу, в Хедебю позволялась невиданная для трэллов вольность — семейные пары.

— Не понял? — нахмурился Долегон.

Я вздохнула. Не первый раз уже объясняю людям ситуацию.

— Мужчину и женщину, которые делят ложе и, возможно, имеют общих детей, великодушно признавали мужем и женой, не разлучали. Детей из «семьи» лет до двенадцати отдельно не продавали. Вот такая замечательная реальность. Боюсь, что придётся и взрослый класс делать, типа вечерней школы, что ли. Взрослые тоже или безграмотные или с глубокой интеллектуальной подавленностью. Честно — дальше детей руки не дошли… Ладно, пойдёмте, посмо́трите на своих учеников.

УДАРНЫЙ МАГИЧЕСКИЙ ПЕДСОСТАВ

НАЧИНАЕТ УСИЛЕННО ДУМАТЬ

Из столовой мои педагоги вернулись смурные, аки тучи. Первое впечатление довольно тяжёлое, согласна. Как бороться с последствиями рабского детства мы собирались учиться на ходу. До вечера мы заседали с перерывами на кормёжку взрослых и младенцев, исчертили кучу бумаг, малость перетрясли списки отрядов, сразу вписав в них всех ещё не приехавших наших серокаменских и поморских детей. Танэ предложила пронумеровать отряды просто: по возрастам. Старая, рабочая схема, везде, где дети чётко по годам поделены, так делаем. До года — первый. От года до двух лет — второй. И так далее. Если в каком-то отряде получался слишком большой состав, делили его на более мелкие с буквами: третий а, третий бэ. Ну гениально ведь! Зато сразу понятно, какого возраста в отряде дети. В итоге мы дошли до числа шестнадцать. Все более старшие в предыдущих сообществах были причислены к взрослым, и я решила не понижать их в статусе. Действительно, сделаем потом что-то типа вечерней школы.

ПОМОЩЬ ИДЁТ!

Новая Земля, Серебряная Гавань, 08.02 (июня).0031

На следующее же утро Долегон занялся переброской в Серебряную Гавань помощников. С утра и до обеда порталами прибыли все мающиеся летом от безделья учителя-наставники, так что сразу попёрла движуха, а ошалелых детей начали рвать друг у друга активисты образования.