Книга Пожиратель: «Не тот» человек. Тайная жизнь города. Клан, которого нет, страница 117 – Константин Муравьев

И вот этот список.

— Астронавигация.

— Военное дело.

— Колонизация.

— Медицина.

— Наука.

— Полет и транспорт.

— Промышленность.

— Техника и инженерия.

— Экономика.

— Эспер, ментал, пси и духовное развитие.

«Общий смысл понятен, кроме последнего пункта. Но коль там упомянуты ментал и пси, то это явно что-то, связанное с магией, – догадался я, – в местном понимании этого слова».

Дальше.

«Какова глубина изучаемых баз. Они делятся на этапы, уровни? Разнятся в объеме?» – это был важный вопрос, поскольку позволял оценить глубину проработки той или иной информации и направления знаний.

— Размерность баз знаний и гипномодулей определяется стандартной величиной, «уровнем», – пояснила нейросеть, – в банк памяти залиты базы, превышающие пятнадцатый уровень. Максимальный уровень баз, которые обнаружены в памяти оператора, – тридцатый. Баз подобного уровня всего четыре. Уровень остальных баз варьирует в данном диапазоне. В среднем принято считать, что объем данных следующего уровня превышает в десять раз и более, чем объем данных предыдущего уровня. В банк памяти залито два типа баз, теоретические и практические. Теоретические базы в среднем превышают в тридцать з раи более размер баз практической направленности того же уровня.

«Понятно, – протянул я, – интересно, как оценить наполненность базы, как ее соотнести с типами обучений?»

Видимо, это был стандартный вопрос, так как нейросеть практически сразу дала ответ:

— Пятый уровень любой базы считается уровнем университетского образования, более высокие уровни – это уже углубление и специализация в освоении определенной области знаний.

Я тихо прифигел, когда оценил тот объем информации, что сейчас хранится где-то в моей голове.

«Это много, очень много, – понял я, – ни одной жизни не хватит, чтобы освоить весь ее объем».

А потому мы поступим несколько по-другому.

«Ведунья, – обратился я к своей нейросети, – если мне в той или иной ситуации потребуются какие-то знания и они будут у тебя в том или ином виде, то ты просто предлагай их к немедленному или отложенному до ближайшего возможного времени изучению».

— Принято, – доложил умный девайс в моей голове. Но и это было еще не все.

«Каким образом возможно проводить обучение?» – это тоже необходимо знать с учетом той прорвы материала. Может, есть какие-то варианты.

— Два типа обучения, – ответила нейросети, – базы знаний и гипнопрограммы. Анализ интеллектуальной и ментальной активности оператора показал, что он может использовать оба метода обучения. В этом случае как основная рекомендация. Все базы знаний практической направленности преобразовать в гипнопрограммы. Это позволит освоить весь курс подобной программы за раз. Положительные моменты: минимально время изучения. Отрицательные моменты: ментальная, интеллектуальная и физическая нагрузка при подобном типе изучения материала требует от оператора огромных энергетических затрат на мгновенное усвоение материала, заложенного в курс, а также адаптационного периода различной длительности, для усвоения оператором полученных знаний, возможностей и умений. Данный способ изучения самый энергозатратный. На время активации гипнокурса и в момент адаптации оператор должен находиться в неактивном состоянии. Второй способ, стандартные базы знаний. Недостаток: длительность изучения материала. Преимущества: фрагментированность подачи информации спасает от перегрузки сознания, отсутствует адаптационный период, данный способ позволяет проводить обучение, как в активной, так и неактивной фазе оператора. Обучение в активной фазе проводится на фоновых слоях сознания. Изученный материал сразу можно применять на практике. Изучение баз знаний можно проводить в режиме ускорения сознания. Гарантируется многократное, до сорока раз, ускорение освоения изучаемой базы знаний, но при этом значительно возрастают нагрузки на организм оператора и энергозатраты на проведение процесса обучение.