Онлайн книга «Библия актерского мастерства. Уникальное собрание тренингов по методикам величайших режиссеров»
• Десять объектов белее молока • Десять объектов тверже дерева Упражнение 12. Задом наперед Помните, как в детстве вы любили читать вывески задом наперед? Гастроном прочитывали как монортсаг, театр как ртает, зоопарк как крапооз? Эта детская игра – прекрасное упражнение для развития внимания и памяти. Прочитайте предложенные высказывания. А теперь повторите их задом наперед, слово за словом. Например: Слабый характер не может нести груз конфликта длиной в пьесу. (Лайош Эгри. «Искусство драматургии») Вы читаете: Усеьп в йонилд аткилфнок зург итсен тежом ен реткарах йы-балс. • Актер должен научиться трудное сделать привычным, привычное легким и легкое прекрасным. [К. С. Станиславский) • Актер – нечто меньшее, чем мужчина; актриса – нечто большее, чем женщина. (Ричард Бартон) • Актер должен заставить публику забыть о существовании автора, о существовании режиссера и даже о существовании актера. (Пол Скофилд) • Актерская игра должна быть больше, чем жизнь. Сценарий должен быть больше, чем жизнь. Все должно быть больше, чем жизнь. (Бетти Дейвис) • Актерское искусство еще в младенческом возрасте, когда же оно дорастет до нашего каждодневного актерства? (Станислав Ежи Лец) • Актерство – это игра, в которой ты все время не ты, а кто-то другой. (Марчелло Мастроянни) • Актриса в жизни должна быть незаметной. (Элеонора Дузе) • Артисты и публика не должны встречаться. После того как занавес падает, актер должен исчезнуть, как по мановению волшебной палочки. (Эдит Пиаф) • Для хороших актеров нет дурных ролей. (Иоганн Фридрих Шиллер) • Драматическое искусство преимущественно женское искусство. В самом деле, желание украшать себя, прятать истинные чувства, стремление нравиться, и привлекать к себе внимание – слабости, которые часто ставят женщинам в укор и к которым неизменно проявляют снисходительность. (Сара Бернар) • Единственный царь и владыка сцены – талантливый артист. (К. С. Станиславский) Упражнение 13. Как это звучит правильно? А теперь проделайте обратный эксперимент. Прочитайте фразы, записанные задом наперед, так, как они должны звучать правильно: • Йозорп и йеизэоп уджем уцинзар етемйоп ыв и хяинадартс хынвобюл хишав о мозакссар с йокилбуп дереп ьтипутсыв етйуборпоп. • Юьтерт тядив илетирз а юугурд тюарги ыретка усеьп ундо тешип ротва. • Яатич ен ьтиватс онжом хыроток ыротва отэ – икиссалк. • Юьтсоннилдоп йототсорп йонитси аз яногоп как еони отч ен атситра огобюл дурт «я» огеннертунв ore иицадаргед или атсор то тисиваз атситра овтсечровт как ьтадюлбан онсеретни. • Ынецс ос итйос тугом ен какин отч еыбалс окьлотсан ысеьп ьтсе. • Укчесо ьтад онжлод оно менделсоп в от еьжур енетс ан тисив иивтсйед мовреп в илсе. • Атаморпмок меьтерт в идж – аремакоедив тисив енетс ан ялкаткепс етка мовреп в илсе. • Ьтилертсыв онжлод оно менделсоп в от еьжур тисив енецс ан етка мовреп в илсе. • Ьтетсивс тенчан и алгу аз-зи тителыв но ястичнок есв ежу адгок меьтерт в от тнем тиотс молгу аз етка мовреп в илсе. • Юидегарт ыб литарвтодерп – уттеьлужд лунхарт опут оемор ыб илсе. • Сеьп тушип ен еыротв ысеьп еихолп тушип еывреп. Еишорох обил еихолп обил тюавыб игрутамард. • Ишуд ьлетащевоверч: грутамард. • Иизэоп меинеледерпо ми тижулс ьтсоннамут отч ыннамут кат иизэоп о йедюл автснишьлоб яитяноп. • Ьтасипан тугом ежот еигурд: инмоп он ишип ишип. • Тюатич огок тот а тешип отк тот ен ьлетасип. • Йонищнеж йогурд с унищнеж линварс отк тот – мокиазорп мывреп а моктевц с унищнеж линварс отктотлыбмотэопмыв-реп. • Мохуло лыб йоротв ежу он мотэоп микилев лыб моктевц с унищнеж линварс отк йывреп. Упражнение 14. Поставьте пробелы Этот текст, понятный и ребенку, прочитать, тем не менее, будет сложно. Что неудивительно: ведь он записан без пробелов! Прочитайте его внимательно и отметьте пробелы карандашом с помощью вертикальных черточек. Внекоторомцарствевнекоторомкоролевствежилибылистариксос тарухоюунихбылотридочериачетвертыйсынизкоихдвебольшиесе стрыоченьненавиделисвоегобратааменьшаястольгорячоеголюби лачтонинаминутунемоглабытьснимвразлукевнекотороевремявы просилисьонивсечетвероусвоихродителейвлесзаягодамиотеци матьотпустилиихтолькоприказалинаблюдатьменьшогобратачто быоннеушибсяинезаблудилсявлесуикаконисошлисодвораипод ходиликлесутооткуданивзялсясизыйорелспустилсяназемлюиког тямисвоимисхвативбратаихподнявшисьввоздухполетеливскорепо томпропализглазизихсестрывидясиеотстраханезналичтоделатьп лакаликричалииупотребляливсетодочегоотчаяниевсякогодове-стиможетоднакосимнималопомочьнемоглипосемвозвратясьдо мойсталисказыватьсвоемуотцуиматеричтосизыйорелунесихбрата Старикистарухавыслушавсиенеутешноплакалиидосадовопина самихсебячтоотпускалималенькогосынавлесу Надругойденьбольшаядочьначалапроситьсяусвоихродителей «Государьмойроднойбатюшкаигосударынямояроднаяматушка! Отпуститеменяпогулятьвчистополеитампоискатьсвоегобратца родимого» Старикистарухалюбясердечносвоегосынапозволили дочериидтивчистоеполеиискатьтамобратаееродимогоасвоего сыналюбимого Упражнение 15. Игра в частушки Возьмите несколько частушек, например: Мы метелицу попляшем, Мы метелицу споем. Мы не в городе родились, Мы в деревенке живем. Ты, метелица, метелица, Вертучие глаза, На тебя, моя метелица, Надеяться нельзя. Мы метелицу плясали, Увидал меня отец. На работу ты ленива, А плясать – так молодец! Ты, метелица, метелица, Глаза неверные. Каждый вечер у тебя Дроби переменные. Ты метелица, метелица, Метелица, метель. А мы с миленьким метелицу Плясали целый день. Мы метелицу плясали, Стало ножкам больно. Мы устали и сказали: — Гармонист, довольно! Прочитайте частушки, называя номер каждого слова: I – Мы 2-метелицу 3-попляшем, 4-Мы 5-метелицу 6-споем. 7-Мы 8-не 9-в городе 10-родились, 11 – Мы 12-в дере венке 13-живем. Прочитайте частушки, называя количество букв в каждом слове: |