Онлайн книга «В партнерстве с ребенком. Как слышать друг друга и вместе находить решения»
|
Если на этапе эмпатии родителям кажется, что чадо их обманывает, часто это объясняется тем, что их расспросы касаются не конкретной нерешенной проблемы, а поведения ребенка. Это создает предпосылки для «допроса с пристрастием», а не для добывания информации. Вот как это может выглядеть в реальной жизни (обратите внимание, что здесь нет этапа эмпатии как такового). РОДИТЕЛЬ: Твоя учительница, мисс Форньер, сказала мне, что ты пнул Виктора на спортплощадке. РЕБЕНОК: Я этого не делал. РОДИТЕЛЬ: Зачем мисс Форньер это выдумывать? РЕБЕНОК: Не знаю, но она все придумала. Я его не пинал. Это он меня пнул. РОДИТЕЛЬ: Она не так сказала. РЕБЕНОК: Значит, она ошибается. РОДИТЕЛЬ: Она сказала, что видела это своими глазами! РЕБЕНОК: Ну, значит, она слепая. Потому что я не пинал его. Почему ты мне не веришь? Насколько точно ребенок и мисс Форньер описывают происшествие – это отдельный вопрос. Но попытки докопаться до сути конкретного эпизода в данном случае к делу не относятся, поскольку это не так важно, как решение хронической проблемы – конфликтных отношений между вашим ребенком и Виктором на спортплощадке. Кого это волнует? Ребенок говорит, что его не волнуют ваши проблемы, поэтому ваш энтузиазм в отношении плана Б тает на глазах Не обижайтесь, что ребенка не волнует ваше беспокойство. Посмотрим правде в глаза: возможно, и вас не очень-то волнуют его тревоги. На самом деле он и не обязан переживать по поводу вашего беспокойства. Он просто должен учитывать его, когда вы вместе вырабатываете взаимовыгодное решение. Его отношение к вашим проблемам изменится тогда, когда вы попытаетесь вникнуть в его проблемы. Рассмотрим пример. МАТЬ: Джексон, я заметила, что тебе трудно оторваться от видеоигр, чтобы поужинать. В чем дело? ДЖЕКСОН: Ты всегда заставляешь меня прерываться посреди игры. МАТЬ: Я всегда заставляю тебя прерываться в середине игры. Буду знать. Скажи мне, в середине какой игры это обычно происходит? ДЖЕКСОН: Madden [6]. МАТЬ: А, Madden. Ты много в нее играешь. ДЖЕКСОН: Она мне нравится. МАТЬ: Я знаю. Значит, ты прерываешься в середине игры Madden. Скажи, можно ли поставить игру на паузу, чтобы потом ее продолжить? ДЖЕКСОН: Можно. МАТЬ: Ну и что тут трудного – остановить игру, чтобы вернуться к ней позже? ДЖЕКСОН: Ты не разрешаешь вернуться к ней позже. Ты заставляешь меня делать уроки сразу после ужина. Поэтому я не могу вернуться к игре и закончить ее. МАТЬ: Теперь понятно. Что еще мешает тебе сесть и поужинать, когда ты играешь в эту игру? ДЖЕКСОН: Больше ничего. МАТЬ: Хорошо. Понимаешь, для меня важно, чтобы мы ужинали всей семьей. Потому что это единственное время в течение дня, когда мы собираемся вместе и можем поговорить друг с другом. ДЖЕКСОН: А меня не волнует, будем ли мы ужинать всей семьей. МАТЬ: Хм… Ладно. Мне кажется, это больше важно для меня, чем для тебя. Но если бы мы нашли такое решение этой проблемы, которое устроило бы нас обоих, мы бы покончили с ней раз и навсегда и больше не конфликтовали по этому поводу. Ты у меня спрашиваешь? У вашего ребенка нет никаких идей для решения проблемы К счастью, идеи есть у вас. Помните: ребенок не обязан решать проблему. Это задача партнеров по решению проблем, то есть ваша и его. Если у чада действительно нет никаких идей, вы можете высказать свои соображения, при условии что не станете навязывать решение. Иначе говоря, независимо от того, кто предлагает решение, оно должно быть реалистичным и взаимовыгодным. Преждевременное завершение обсуждения: принятие решений, которые не являются реалистичными и взаимовыгодными Как только предложено какое-то решение, вы вместе с ребенком должны тщательно обдумать, насколько оно реалистично и взаимовыгодно. Если есть сомнения по поводу соответствия обоим критериям, попробуйте скорректировать оригинальную идею либо рассмотрите альтернативные варианты, пока не найдете наиболее подходящий. Кстати, обратите внимание: вы не предлагаете десятки вариантов, чтобы затем оценить каждый из них, – это было бы выше ваших возможностей. Лучше рассматривать одно решение зараз. Недостающие компоненты: обсуждение с пропусками Каждый из трех компонентов – этапов – является обязательной частью процесса совместного решения проблемы. Пропустив какой-либо этап, вы тем самым исключите важный элемент, а это скажется на результате. Если вы пропустите этап эмпатии, то не узнаете, что волнует ребенка, и какое бы решение вы ни предложили, оно не будет отвечать его интересам. Такие решения оказываются не очень эффективными. Если это напоминает вам план А, вы недалеки от истины. МАТЬ: Я хочу, чтобы с сегодняшнего дня ты делал уроки до тренировки по хоккею, потому что если ты делаешь их после тренировки, то сидишь над ними до позднего вечера и на следующий день идешь в школу неотдохнувшим. Как нам решить этот вопрос? РЕБЕНОК: Похоже, ты его уже решила. Если вы пропустите этап определения причин беспокойства взрослых, когда говорите о том, что вас волнует, в решении не будут учтены ваши интересы. МАТЬ: Я заметила, что ты допоздна сидишь над уроками в те дни, когда у тебя тренировка по хоккею. В чем дело? РЕБЕНОК: Мне нужно отдохнуть после школы, поэтому я не хочу делать уроки перед тренировкой. Из-за этого я и сижу с ними допоздна. МАТЬ: Понятно. Но, как мы уже говорили в главе 5, часто бывает так, что на этом этапе родители предлагают решение, а не высказывают свою озабоченность, тем самым заменяя план Б планом А. Посмотрим, как это выглядит. МАТЬ: Я заметила, что ты допоздна сидишь над уроками в те дни, когда у тебя тренировка по хоккею. В чем дело? РЕБЕНОК: Мне нужно отдохнуть после школы, поэтому я не хочу делать уроки перед тренировкой. Из-за этого я и сижу с ними допоздна. МАТЬ: Значит, ты приходишь из школы очень усталый и не хочешь делать уроки перед тренировкой. РЕБЕНОК: Иногда я так устаю, что мне тяжело их делать и после тренировки, поэтому приходится вставать рано утром. А бывает, даже утром чувствую себя уставшим и тогда стараюсь сделать домашнее задание во время окна в расписании. |