Онлайн книга «Самшитовый лес»
– Запомни на всю жизнь… Никогда не болтай того, чего еще не знаешь. Запомнил? Сапожников запомнил это на всю жизнь. – Запомнил, – сказал Сапожников. – Ну… Так кто же ты? – Не знаю. – Как это не знаешь?.. Ах да, – вспомнил учитель свое только что отзвучавшее наставление. – Я имею в виду, как твоя фамилия? – Сапожников. С тех пор его никто по имени не называл. Знал бы учитель, к чему приведут его слова – не болтать, чего еще не знаешь, – он бы поостерегся их произносить. Нет, не поостерегся бы. – Дети, вы любите свою страну? Сапожников, ты любишь свою страну? – спросил учитель математики, бывший красный артиллерист. Сапожников ответил: – Не знаю. – Как не знаешь? – испугался учитель. – Почему? – Я ее не видел, – сказал Сапожников. – А-а… – успокоился учитель. – Как же ты ее не видел? Ты откуда родом? Ну? Где ты родился? – подсказывал учитель. – В Калязине. – В городе Калязине, – уточнил учитель. – В математике главное – это логическое мышление. Пойдем но этой цепочке. А ты любишь город Калязин? Еще бы не любить! – Люблю, – ответил Сапожников. – Ну а Калязин где находится? – подталкивал учитель. – На Волге. Волгу Сапожников тоже любил. – А разве Калязин и Волга находятся в другой стране? – Нет. – Ну хорошо… Мать ты свою любишь? – Да. – А отца? – Не знаю. Запинка. Учитель не стал уточнять. Восхождение от конкретного к абстрактному – дело, конечно, важное, но сердце человечье не очень к этому стремится. Так практика показала. – Ну ладно… Вы с мамой жили в доме, а дом свой любишь? – Да. – А дом расположен в городе Калязине. А Калязин ты любишь. – Да. – Прекрасно… А Калязин расположен в нашей стране… Значит, что ты любишь? – Калязин. Учитель помолчал. – Трудно тебе будет, – сказал он. Он рассказал об этом разговоре в учительской. Вся учительская сошлась на том, что Сапожников, по-видимому, дефективный. – Нет… – сказал учитель. – Он очень послушный… Я сам велел ему не утверждать того, чего он не знает. Послушный, но, значит, неразвитый и потому умственно отсталый. Все-таки не москвич, из Калязина приехал. И с этим учитель не согласился. Потому что они с Сапожниковым успели друг другу в глаза посмотреть. И в этом тоже есть своя логика, только другая. – Сапожников, заполняй, заполняй анкету… Не тяни, – сказала молодая библиотекарша Дома пионеров, что на горке возле Введенского народного дома на площади Журавлева. – Ну что тебе здесь непонятно? Социальное происхождение? Твой отец рабочий? Пиши – рабочий. – Он не рабочий. – А кто? Крестьянин? Нет? Пиши – служащий. – Он не служащий. – Как же это не служащий? Он где-нибудь служит? Как это нет? А кто же он у тебя? – Борец. – Борец за что? – опрометчиво спросила библиотекарша. – За деньги, наверно, – ответил Сапожников. – За деньги борются только капиталисты и жулики! Он у тебя капиталист? – Нет, – сказал Сапожников. – И не жулик. Борец он… Он в цирке борется. – A-а… Работник цирка. Пиши – служащий. – Он не служит. – А что же он там делает? – Борется. – Сапожников, вот тебе записка. Попроси мать зайти в библиотеку. Сапожников попросил. – Сапожников, почему ты перестал ходить в библиотеку? – спросил учитель. – Библиотекарша говорит, что за этот месяц ты взял всего одну книгу… Да и ту про марионеток. Вот, – он опустил очки. – «Деревянные актеры» называется. – Я туда не пойду. – В чем дело? – Вы сказали, что я дефективный. – Я сказал? А ну пойдем вместе. Пришли. Сапожников остался в зале, а учитель прошел за прилавок и скрылся за полками. – Я сказал, что у Сапожникова есть дефект – чересчур конкретное воображение. – Ну и что? – сказала библиотекарша. – У каждого человека может быть какой-нибудь дефект… Вот у меня вместо левой ноги протез – разве я дефективный? – Почему вы меня обвиняете? Я этого про вас не сказала… – А зачем же вы про Сапожникова? – Но у него же в мозгу дефект!.. – А вы знаете, что Сапожников на районном конкурсе юных изобретателей занял первое место?.. Он придумал оригинальный спасательный пояс. – Какой пояс? Что я вам сделала? Библиотекарша заплакала. Учитель и Сапожников ушли. – В библиотеку будешь ходить. Я тебе составлю список книг, которые ты должен обязательно прочесть, – сказал учитель, хлюпая по лужам. – Нет, список составлять не буду… Почему ты взял книжку «Деревянные актеры», зачем тебе деревянные человечки? – Там написано, как они устроены. Помолчали. Одни ботинки хлюп-хлюп, другие хлюп-хлюп-хлюп. А в результате идут рядом и никто никого не обгоняет. Интересно. – Кстати, ты можешь мне подробно рассказать весь процесс, который привел тебя к решению задачи с поясом? – А что такое процесс? – спросил Сапожников. Хлюп-хлюп. Хлюп-хлюп-хлюп. – Ну хорошо… Была поставлена задача – придумать новый спасательный пояс… – ОСВОД поставил, – сказал Сапожников. – Что поставил? – ОСВОД поставил задачу… – Помолчи. В котором не было бы недостатков пробкового пояса – громоздкости и надувного – долго надувать, когда человек тонет… Я правильно формулирую? – Вы правильно формулируете. – Ну и что дальше? Дальше ты начал читать книги насчет поясов… – Зачем? – То есть как зачем? Чтобы узнать, что придумали до тебя. – А зачем? – Ты действительно дефективный! Чтобы прежние выдумки помогли новым. – Так ведь никому не помогли, – сказал Сапожников. – Иначе бы конкурс не объявили. Помолчали. – Объявили потому, что осознали ограниченность обоих вариантов, – строго сказал учитель. – Это очень много… Это диалектика… Тебе не понять. Мал еще… В каждом явлении есть противоречие… Что такое противоречие, знаешь? Нет? Ну, хоть так: в каждой вещи есть для нас полезная сторона и есть вредная – и так и так, понятно? |