Книга Мальчики с Марса. Почему с ними так непросто и что с этим делать, страница 93 – Джон Грэй, Уоррен Фаррелл

– Думаю, Фрэнк, помогло и то, что ты повесил баскетбольное кольцо и мы купили уличный теннисный стол, – заметила Фелисия. – После этого мы стали играть с Питером в пинг-понг на счет. Он стал гораздо увереннее играть и в теннис, и в баскетбол и начал приглашать домой приятелей. Стал больше общаться. А раньше его друзьями были только герои «Лиги Легенд».

Помолчав, Фелисия продолжила:

– Наверное, еще один большой шаг вперед мы с Фрэнком сделали, когда обратились к семейному психологу. Он научил нас, что нужно делать упор не на слабые, а на сильные стороны Питера. Например, мы рассказали Питеру, что на нас произвело сильное впечатление, как быстро он решает задачи в «Лиге Легенд». Поэтому, когда потом Питер упомянул о какой-то житейской проблеме, мы напомнили, что навыки решения проблем у него на высоте, а потом спросили его, что бы он предпринял, если бы в такое положение попал кто-то из его персонажей. И получилось: каждый раз, когда мы делали упор на его сильную сторону, он словно бы становился сильнее.

– Когда мы с Питером стали играть в одну и ту же игру, труднее всего было нащупать грань, за которой мы из родителей превратились бы в друзей, – признался Фрэнк. – Нам пришлось вернуться на некоторое время назад, когда мы высказывали Питеру свои требования и устанавливали границы. Не могу сказать, что на этом пути мы ни разу не споткнулись, но сейчас, конечно, стало гораздо лучше, чем год-два назад.

Среди множества трудностей, с которыми сталкиваются дети в 13-14 лет, едва ли не самая большая – это несоответствие между потребностью в одобрении сверстников и отсутствием социальных навыков, позволяющих его получить. Дети, у которых развиты социальные навыки, позволяющие навести мосты через эту брешь между потребностью и возможностями, развивают и нейронные связи, причем положительный эффект сохраняется на всю жизнь ^{447}.

Самый главный социальный навык – это эмпатия. В возрасте от 13 до 16 лет у мальчиков способность к эмпатии снижается на биологическом уровне, а с девочками ничего подобного не происходит ^{448}. И это усугубляется противоречиями между героическим интеллектом и эмоциональным интеллектом.

У Тома дефицит эмпатии усугубился на первом курсе колледжа, когда он проходил ритуал посвящения в студенческое братство, в котором когда-то состоял его отец, и старшие студенты потребовали, чтобы их потенциальные «братья» выпили большой бокал виски, в который остальные члены братства помочились. Том знал, что будет следующим. Он хотел отказаться от всей этой затеи, но испугался, что над ним станут смеяться, не примут в братство, и отец рассердится. Поэтому он просто смеялся и улюлюкал вместе со всеми. Ему было стыдно, что он не смог даже постоять за себя, но при этом он боялся, что, возможно, желание отказаться от испытания означает, что он не может повести себя по-мужски.

– У меня было ощущение, что я попал между двух огней: что такое храбрость – храбрость отказаться выполнять требования братства или храбрость выпить мочу? Мне совсем не помогло, что в этом же братстве состоял мой отец и у него хватило сил пройти испытание. Наверное, для меня это был переломный момент: если меня высмеют остальные члены братства, то и отец, наверное, тоже. И потенциальная подруга. Не сегодня, так завтра.

К счастью, некоторые общенациональные студенческие братства, например, «Дельта-Тау-Дельта», уже поняли, что надо делать упор на эмоциональный и здравый интеллект в противовес героическому: в их новостной рассылке недавно появилась, например, статья «Сила дружеских уз: как братство способствует благополучию» («Power of Connection: Enhancing Weil-Being Through Brotherhood») ^{449}.

Мозг мальчика 15-17 лет, как правило, вынуждает его рисковать: когда мальчик рискует, у него вырабатывается повышенное количество дофамина, «гормона счастья». Умение рисковать – здоровый навык любого мальчика (и девочки). Ведь рискованно и покидать дом, и жениться, и рожать детей, и открывать свое дело… Однако, поскольку у мальчиков риск обеспечивает дополнительную химическую награду, ваш сын с большей вероятностью, чем ваша дочь, погибнет или получит тяжелую травму в подростковом возрасте, нам следует знать, как научить мальчика рисковать, не рискуя жизнью.

Исследование подростков показало, что пятнадцатилетние дети, которые доверяют родителям и обсуждают с ними свои проблемы, не споря и не ссорясь, задействуют определенный участок мозга, который улучшает их настроение без необходимости неоправданно рисковать ^{450} (вот почему так важно регулярно проводить семейные ужины по правилам, перечисленным в Приложении А).

Переезд в приличный район: девочкам полезно, а мальчикам наоборот

Министерство жилищного строительства и градостроительства случайным образом выбрало 4500 семей с детьми, которые переехали в лучшие районы по программе «Moving for Opportunity». Через 10-15 лет исследователи узнали, как сложилась судьба этих детей, и оказалось, что частотность посстравматического стрессового расстройства у мальчиков, переехавших в лучшие районы, сопоставима с аналогичными данными у солдат, вернувшихся из мест боевых действий ^{451}.