Примечания книги Знать или уметь? 6 ключевых навыков современного ребенка. Автор книги Роберта Михник Голинкофф, Кэти Хирш-Пасек

Онлайн книга

Книга Знать или уметь? 6 ключевых навыков современного ребенка

Образовательная система в наши дни стала направлена лишь на поглощение ребенком многочисленных и разрозненных фактов с целью успешного прохождения тестов. Авторы этой книги справедливо указывают на то, что при таком подходе у детей не развиваются навыки, без которых не обойтись в будущем. Факты способны запомнить и роботы, но только люди умеют думать, общаться и творить. Если мы хотим вырастить не тех, кто может только зубрить материал, а людей рассуждающих, умеющих конструктивно взаимодействовать с окружающими и мыслить нешаблонно, мы должны пересмотреть наши методы обучения и дать детям возможность овладеть ключевыми навыками XXI века.

Читать книгу «Знать или уметь? 6 ключевых навыков современного ребенка»

Примечания книги

«Фантастическая четверка» — первая команда супергероев комиксов компании Marvel Comics. Истории о них — одни из самых популярных, наравне с приключениями Человека-паука, Людей Икс и Мстителей. Здесь и далее, если не указано иное, примечания редактора и переводчика.

Хирш-Пасек К., Голинкофф Р. М., Айер Д. Эйнштейн учился без карточек. Как на самом деле учатся наши дети и почему им нужно больше играть, чем зубрить. М.: Эксмо, 2015.

Глокальный — то есть сочетающий черты глобального и локального, связывающий, сближающий всемирное и местное.

В английском языке это hard skills («твердые навыки») и soft skills («мягкие навыки»).

Your Baby Can Read — система раннего обучения чтению на английском языке.

Уильямс М. Вельветовый кролик, или Как игрушки становятся настоящими. Харьков: Виват, 2016.

Лига плюща — ассоциация восьми частных американских университетов (Брауновский, Гарвардский, Йельский, Колумбийский, Корнелльский, Пенсильванский, Принстонский университеты и Дартмутский колледж), расположенных в семи штатах на северо-востоке США. Название происходит от побегов плюща, обвивающих старые здания в этих университетах. Считается, что члены лиги отличаются высоким качеством образования.

Global Education First Initiative. (n.d.). Priorities. См. здесь: globaleducationfirst.org/priorities.html, абзац 4.

Teach for All («Обучение для всех») — глобальная сеть независимых социальных предприятий, заинтересованных в повышении качества образования в своих странах. Эти организации принимают на работу наиболее успешных выпускников колледжей и университетов, чтобы те в течение двух лет преподавали детям из малообеспеченных семей. Основана в 2007 году Венди Копп и Бреттом Уигдорцем.

Брукингский институт — крупнейший аналитический центр в США, предложил в 2015 году программу Millions Learning («Обучение миллионов»). Исследование определяло методы и средства образования, способствующие улучшению не только доступа к школьным программам, но и научения.

Child and Youth Network. (2015). What is CYN? См. здесь: londoncyn.ca/about/, абзац 1.

Bornstein, D. (24 июля 2015). Teaching social skills to improve grades and lives. The New York Times. См. здесь: opinionator.blogs.nytimes.com/2015/07/24/building-social-skills-to-do-well-in-math/

James, W. (1890). The principles of psychology. New York, NY: Henry Holt & Company. dx.doi.org/10.1037/11059–000.

Golinkoff, R.M., & Hirsh-Pasek, K. (1999). How babies talk: The magic and mystery of language in the first three years of life. New York, NY: Dutton.

Gopnik, A., Meltzoff, A.N., & Kuhl, P.K. (2000). The scientist in the crib: What early learning tells us about the mind. New York, NY: William Morrow.

Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R.M., & Eyer, D. (2003). Einstein never used flashcards: How our children really learn — and why they need to play more and memorize less. Emmaus, PA: Rodale Press.

I spy можно перевести как «Я вижу». Игра состоит в том, что ведущий загадывает предмет и описывает его одной фразой — например, «я вижу кое-что квадратное» или «я вижу то, что начинается с буквы А», и дальше дети отгадывают.

Gardner, H. (2009). Five minds for the future. Boston, MA: Harvard Business Review Press.

Kuhn, D. (1999). A developmental model of critical thinking. Educational Researcher, 28(2), 16–25. dx.doi.org/10.3102/0013189X028002016.

СЕО, Chief Executive Officer (англ.) — высшее должностное лицо компании, аналог генерального директора.

Siegler, M.G. (4 августа 2010). Eric Schmidt: Every 2 days we create as much information as we did up to 2003. TechCrunch. См. здесь: techcrunch.com/2010/08/04/schmidt.

Biech, E. (2007). Thriving through change: A leader’s practical guide to change. Alexandria, VA: ASTD Press, с. 4.

Tomasco, S. (май 2010). IBM 2010 global CEO study: Creativity selected as most crucial factor for future success. См. сайт IBM: www-03.ibm.com/press/us/en/pressrelease/31670.wss.

Миссия Санта-Барбары — здание XVIII века в городке Санта-Барбара (США).

Bracey, G.W. (2 октября 2007). The Sputnik Effect: Why it endures, 50 years later. Education Week. См. здесь: www.edweek.org/ew/articles/2007/10/02/06bracey_web.h27.html, абзац 8.

A nation at risk. (апрель 1983). См. здесь: www2.ed.gov/pubs/NatAtRisk/risk.html.

STEM — акроним: science, technology, engineering and mathematics.

National Commission on Excellence in Education. (1983). A nation at risk: The imperative for educational reform. The Elementary School Journal, 84(2). См. здесь: www.jstor.org/stable/1001303, абзац 1.

U.S. Department of Education. (1994). Goals 2000: Educate America Act. См. здесь: www2.ed.gov/legislation/GOALS2000/TheAct/index.html.

U.S. Department of Education. (1994). National education goals. См. здесь: www2.ed.gov/legislation/GOALS2000/TheAct/sec102.html, абзацы 5, 6.

NCLB — акроним: no child left behind.

Bronson, P., & Merryman, A. (6 февраля 2013). Why can some kids handle pressure while others fall apart? The New York Times Magazine. См. здесь: www.nytimes.com/2013/02/10/magazine/why-can-some-kids-handle-pressure-while-others-fall-apart.html.

Strauss, V. (1 августа 2011). Darling-Hammond: The mess we are in. The Washington Post. См. здесь: www.washingtonpost.com/blogs/answer-sheet/post/darling-hammond-the-mess-we-are-in/2011/07/31/gIQAXWSIoI_blog.html, абзац 3.

Ravitch, D. (2010). The death and life of the great American school system: How testing and choice are undermining education. New York, NY: Basic Books.

Organization for Economic Cooperation and Development. (2012). Programme for International Student Assessment (PISA): Results from PISA 2012. См. здесь: www.oecd.org/pisa/keyfindings/PISA-2012-results-US.pdf.

Kohn, D. (16 мая 2015). Let the kids learn through play. The New York Times. См. здесь: www.nytimes.com/2015/05/17/opinion/sunday/let-the-kids-learn-through-play.html?_r=0, абзац 5.

Фридман Т. Плоский мир. Краткая история XXI века. М.: АСТ, 2014.

Полное название — Tough Choices or Tough Times: The Report of the New Commission on the Skills of the American Workforce («Трудный выбор или тяжкие времена: отчет новой комиссии по навыкам американских трудовых ресурсов». Издан Национальным центром образования и экономики США.

National Center on Education and the Economy. (2007). Tough choices or tough times: The report of the Commission on the Skills of the American Workforce. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

SAT Reasoning Test (также Scholastic Aptitude Test и Scholastic Assessment Test, дословно «Академический оценочный тест») — стандартизованный тест для приема в высшие учебные заведения в США. Впервые был введен в 1901 году, с тех пор не раз менял название и систему подсчета баллов.

Marshall, K. (1 апреля 2014). Tutoring preschool children growing in popularity. The Age. Взято отсюда: www.theage.com.au/victoria/tutoring-preschool-children-growing-in-popularity-20140331-35u6b.html.

Miner, B. (зима 2004/2005). Keeping public schools public: Testing companies mine for gold. См. сайт Rethinking Schools: www.rethinkingschools.org/special_reports/bushplan/test192.shtml, абзац 1.

Quart, A. (август 2006). Extreme parenting. Atlantic Monthly, 298(1). См. здесь: web.fmk.edu.rs/files/blogs/2009-10/I/Engleski/Extreme_Parenting.pdf.

Edutainment — сочетание слов education («образование») и entertainment («развлечение»).

Little & King Co. (2010). The transformational toy manufacturing industry. См. здесь: www.littleandking.com/white_papers/toy_manufacturing_industry_today.pdf.

Rideout, V.J., Foehr, U.G., & Roberts, D.F. (2010). Generation M2: Media in the lives of 8- to 18-year-olds. Menlo Park, CA: Kaiser Family Foundation.

«Рип ван Винкль» (1819) — новелла американского писателя Вашингтона Ирвинга. Рип ван Винкль, житель деревушки близ Нью-Йорка, проспал 20 лет в Каатскильских горах и спустился оттуда, когда все знакомые умерли. Он стал символом человека, безнадежно отставшего от времени, даром пропустившего жизнь.

Calman, L.J., & Tarr-Whelan, L. (2014). Early childhood education for all. Cambridge, MA: MIT Press.

Edersheim, E.H. (2006). The definitive Drucker: Challenges for tomorrow’s executives. New York, NY: McGraw-Hill.

Heckman, J. (июнь 2015). Программная речь. R. Winthrop (Chair), Soft skills for workforce success: From research to action. Симпозиум в Брукингском институте, Вашингтон. См. здесь: www.brookings.edu/~/media/events/2015/06/17-soft-skills-workforce-success/0617_transcript_soft-skills.pdf, с. 67.

Partnership for 21^st Century (официальное название) — национальная организация, цель которой — подготовить школьников к жизни в XXI веке. Стивен Тернипсид занимает пост ее председателя.

The New York Academy of Sciences. (2015). Global STEM Alliance. См. сайт Global STEM Alliance: globalstemalliance.org/, абзац 1.

Cisco и The New York Academy of Science развивают глобальный альянс STEM с тем, чтобы он отвечал потребностям будущих ученых, предпринимателей и новаторов. (18 ноября 2013). The Network: Cisco’s Technology News Site. См. здесь: newsroom.cisco.com/press-release-content?articleId=1290739, абзац 13.

Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R.M., & Eyer, D. (2003). Einstein never used flash cards: How our children really learn — and why they need to play more and memorize less. Emmaus, PA: Rodale Press.

Ministry of Education, Singapore. (2015). Desired outcomes of education. См. здесь: www.moe.gov.sg/education/education-system/desired-outcomes-of-education, абзац 2.

Ministry of Education, Singapore. (2015). Our education system. См. здесь: www.moe.gov.sg/education/, абзац 6.

Organisation for Economic Co-Operation and Development. (2010). Strong performers and successful reformers in education: Lessons from PISA for the United States. См. здесь: www.oecd.org/pisa/pisaproducts/46581035.pdf, с. 121.

Сальберг П. Финские уроки. История успеха реформ школьного образования в Финляндии. М.: Классика XXI, 2015.

Sahlberg, P. (2011). Finnish lesson: What the world can learn from educational change in Finland. New York, NY: Teachers College Press.

Суоми — самоназвание Финляндии.

Данные 2010 года. На начало 2017 года в Финляндии проживали около 11 % иностранцев, а численность населения выросла до 5,5 миллиона человек.

Abrams, S.E. (28 января 2011). The children must play. New Republic. См. здесь: www.newrepublic.com/article/politics/82329/education-reform-Finland-US, абзац 11.

По данным 2016 года население Норвегии чуть выше 5,3 миллиона человек.

Abrams, S.E. (28 января 2011). The children must play. New Republic. См. здесь: www.newrepublic.com/article/politics/82329/education-reform-Finland-US, абзац 11.

Programme for International Student Assessment. (2012). Country note: Results from PISA 2012. Paris, France: OECD.

Pascal, C.E. (n.d.). Every child, every opportunity: Curriculum and pedagogy for the early learning program. См. здесь: www.cpco.on.ca/files/6213/8142/6952/Every_Child_Every_Opportunity.pdf, с. iii.

Pascal, C.E. (n.d.). Every child, every opportunity: Curriculum and pedagogy for the early learning program. См. здесь: www.cpco.on.ca/files/6213/8142/6952/Every_Child_Every_Opportunity.pdf.

Hirsh-Pasek, K., Zosh, J. M., Golinkoff, R.M., Gray, J.H., Robb, M.B., & Kaufman, J. (2015). Putting education in “educational” apps: Lessons from the science of learning. Psychological Science in the Public Interest, 16, 3–34. dx.doi.org/10.1177/1529100615569721.

Goldin, A.P., Hermida, M.J., Shalom, D.E., Elias Costa, M., Lopez-Rosenfeld, M., Segretin, M.S., … Sigman, M. (2014). Far transfer to language and math of a short software-based gaming intervention. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 111, 6443–6448. dx.doi.org/10.1073/pnas.1320217111.

Lippman, L.H., Ryberg, R., Carney, R., & Moore, K.A. (2015). Workforce connections — Key “soft skills” that foster youth workforce success: Towards a consensus across fields. Washington, DC: Child Trends, с. 4.

The choice: Getting into college and paying for it (14 июня 2013). The New York Times. См. здесь: thechoice.blogs.nytimes.com/?module=BlogMain&action=Click®ion=Header&pgtype=Blogs&version=Blog Main&contentCollection=U.S.

Sifting your Harvard questions, looking for parenting (and other) lessons. (21 сентября 2009). The New York Times. См. здесь: thechoice.blogs.nytimes.com/2009/09/21/harvardquestions/?_php=true&_type=blogs&_r=0#more-8381, абзац 19.

The Vanguard Group — крупная частная независимая инвестиционная компания, США.

Edersheim, E.H. (2006). The definitive Drucker: Challenges for tomorrow’s executives. New York, NY: McGraw-Hill.

Ritchie, R. (12 октября 2013). History of the iPad (original): Apple makes the tablet magical and revolutionary. См. здесь: www.imore.com/history-ipad-2010.

Кохлеарный имплантат — медицинский прибор, позволяющий частично или полностью восстановить слух некоторым пациентам с выраженной или тяжелой потерей слуха сенсоневральной этиологии.

Пинк Д. Новый мозг. Почему правое полушарие будет править миром? М.: Рипол Классик, 2014.

Pink, D. (2005). A whole new mind. New York, NY: Riverhead Books, с. 1.

Пинк Д. Драйв: что на самом деле нас мотивирует. М.: Альпина Паблишер, 2012.

Pink, D. (2019). Drive. New York, NY: Riverhead Books.

Casner-Lotto, J., & Barrington, L. (2006). Are they really ready to work? Employers’ perspectives on the basic knowledge and applied skills of new entrants to the 21st century US workforce. См. здесь: www.p21.org/storage/documents/FINAL_REPORT_PDF09-29-06.pdf.

Bond, T.J., Galinsky, E., Kim, S.S., & Brownfield, E. (сентябрь 2005). 2005 national study of employers. См. здесь: familiesandwork.org/site/research/reports/2005nse.pdf.

Adams, S. (11 октября 2013). The 10 skills employers most want in 20-something employees. Forbes Magazine. См. здесь: www.forbes.com/sites/susanadams/2013/10/11/the-10-skills-employers-most-want-in-20-something-employees/.

Partnership for 21st Century Learning. (n.d.). Framework for 21st century learning. См. здесь: www.p21.org/about-us/p21-framework.

Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R.M., Singer, D., & Berk, L. (2009). A mandate for playful learning in preschool: Presenting the evidence. New York, NY: Oxford University Press.

«Змеи и лестницы» — древняя индийская настольная игра, изначально предназначалась для игровых занятий по религии: хорошее поведение и праведные поступки — лестницы, ведущие наверх, неправильное поведение — змеи, ведущие вниз. В наше время игра мало относится к религии. Игроки по очереди бросают кубик и передвигаются на определенное количество клеток. Некоторые клетки поля обычные, клетки с лестницами и змеями перемещают фишку игрока в другую клетку. Выигрывает тот, кто первым доберется до финиша.

Галински Э. Я сам! Или как мотивировать ребенка на успех. М.: Эксмо-Пресс, 2010.

Galinsky, E. (2010). Mind in the making: Seven essential life skills every child needs. New York, NY: HarperCollins.

Organisation for Economic Co-Operation and Development. (2015). Skills for social progress: The power of social and emotional skills. Washington, DC: Author, с. 2.

Dalton, D. (23 сентября 2013). The hard truth about soft skills. См. здесь: dorothydalton.com/2013/09/23/professional-summary-soft-skills/, абзац 1.

Mathews, J. (5 января 2009). The latest doomed pedagogical fad: 21st-century skills. The Washington Post. См. здесь: www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2009/01/04/AR2009010401532.html.

Meltzoff, A.N., Kuhl, P.K., Movellan, J., & Sejnowski, T.J. (2009). Foundations for a new science of learning. Science, 325, 284–288.

Zernike, K. (7 декабря 2000). Ease up: Top colleges tell stressed applicants. The New York Times. См. здесь: www.nytimes.com/2000/12/07/us/ease-up-top-colleges-tell-stressed-applicants.html?pagewanted=all, абзац 6.

Jones, D.E., Greenberg, M., & Crowley, M. (2015). Early social — emotional functioning and public health: The relationship between kindergarten social competence and future wellness. American Journal of Public Health, 105, 2283–2290. dx.doi.org/10.2105/AJPH.2015.302630.

100

Carnegie, D. (1936). How to win friends and influence people. New York, NY: Pocket Books.

101

Хеврута — традиционный еврейский способ изучения Торы в парах, чтобы анализировать разные аспекты изучаемого и устраивать своеобразное интеллектуальное состязание по прочитанному тексту, добавляя что-то к своему видению или исправляя в результате обсуждения.

102

Radsky, J.S., Kiston, C.J., Zuckerman, B., Nitzberg, K., Gross, J., Kaplan-Sanoff, M., … Silverstein, M. (2014). Patterns of mobile device use by caregivers and children during meals in fast food restaurants. Pediatrics, 133, e843. dx.doi.org/10.1542/peds.2013–3703.

103

Некоммерческая образовательная организация, созданная в 2006 году выпускником Массачусетского технологического института и Гарварда Салманом Ханом. Цель организации — «предоставление высококачественного образования каждому, всюду». На сайте академии размещены более чем 4200 бесплатных микролекций по многим школьным предметам.

104

Авторы ссылаются на строку из песни People в исполнении Барбры Стрейзанд — «…people who need people».

105

Tomasello, M. (2014). The ultra-social animal. European Journal of Social Psychology, 44, 187–194. dx.doi.org/10.1002/ejsp.2015.

106

Wade, N. (14 марта 2011). Supremacy of a social network. The New York Times. См. здесь: www.nytimes.com/2011/03/15/science/15humans.html?pagewanted=all&_r=0.

107

Tomasello, M. (2009). Why we cooperate. Boston, MA: Boston Reviews Books.

108

Tomasello, M. (2001). The cultural origins of human cognition. Cambridge, MA: Harvard University Press.

109

Tomasello, M. (2001). The cultural origins of human cognition. Cambridge, MA: Harvard University Press, с. 202.

110

Chase, Z. (2011, March). Want a job? You ought to be a tech geek. См. Сайт National Public Radio: www.npr.org/templates/transcript/transcript.php?storyId=134236010, абзац 24.

111

Daly, M., Delaney, L., Egan, M., & Baumeister, R.F. (2015). Childhood self-control and unemployment throughout the life span: Evidence from two British cohort studies. Psychological Science, 26, 709–723. dx.doi.org/10.1177/0956797615569001.

112

Mischel, W., Ayduk, O., Berman, M.G., Casey, B.J., Gotlib, I.H., Jonides, J., … Shoda, Y. (2011). “Willpower” over the life span: Decomposing self-regulation. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 6, 252–256. dx.doi.org/10.1093/scan/nsq081.

113

Meltzoff, A.N. (1995). Understanding the intentions of others: Re-enactment of intended acts by 18-month-old children. Developmental Psychology, 31, 838–850. dx.doi.org/10.1037/0012–1649.31.5.838.

114

Rummler, G., & Brache, A.P. (1991, January). Managing the white space. Training. См. здесь: www.performancedesignlab.com/wp-content/uploads/2012/04/43.-Managing-The-White-Space.pdf.

115

Rosen, E. (5 февраля 2010). Smashing silos. Bloomberg Business. См. здесь: www.businessweek.com/managing/content/feb2010/ca2010025_358633.htm, абзац 2.

116

Rezac, D. (n.d.). Silo syndrome: When leadership alone is not enough. Rezac’s Engaged Leadership Matrix. См. здесь: rdmmatrix.blogspot.ca/2009/02/silo-syndrome-when-leadership-alone-is_10.html.

117

118

Warneken, F., & Tomasello, M. (3 марта 2006). Altruistic helping in human infants and young chimpanzees. Science, 311, 1301–1303. dx.doi.org/10.1126/science.1121448.

119

Warneken, F., Chen, F., & Tomasello, M. (2006). Cooperative activities in young children and chimpanzees. Child Development, 77, 640–663. dx.doi.org/10.1111/j.1467–8624.2006.00895.x.

120

Warneken, F., Hare, B., Melis, A.P., Hanus, D., & Tomasello, M. (2007). Spontaneous altruism by chimpanzees and young children. PLoS Biology, 5, 184. dx.doi.org/10.1371/journal.pbio.0050184.

121

Warneken, F., Lohse, K., Melis, A.P., & Tomasello, M. (2011). Young children share the spoils after collaboration. Psychological Science, 22, 267–273, dx.doi.org/10.1177/0956797610395392, с. 271.

122

Bakan, J. (21 августа 2011). The kids are not all right. The New York Times. См. здесь: www.nytimes.com/2011/08/22/opinion/corporate-interests-threaten-childrens-welfare.html, абзац 1.

123

«Страна конфет» — компьютерная игра; переносит игрока в волшебную страну, где предстоит покорить множество уровней, сортируя конфеты по цветам, создавая успешные комбинации и получая за это очки.

124

Даль Р. Джеймс и чудо-персик. М.: Самокат, 2017.

125

Dahl, R. (1996). James and the giant peach. New York, NY: Random House.

126

Джин Сискел и Роджер Эберт — известные американские кинокритики.

127

Deslauriers, L., Schelew, E., & Wieman, C. (13 мая 2011). Improved learning in a large-enrollment physics class. Science, 332, 862–864. dx.doi.org/10.1126/science.1201783.

128

Schrage, M. (1990). Shared minds: The new technologies for collaboration. New York, NY: Random House.

129

Denise, L. (1999). Collaboration vs. C-Three (Cooperation, Coordination, and Communication). Innovating, 7(3). См. здесь: www.keeppabeautiful.org/downloads/communicationattachments/collaborationstri.pdf.

130

Merrill, P. (2008). Innovation generation: Creating an innovation process and an innovative culture. Milwaukee, WI: Quality Press, с. 184.

131

Mantle, M.L., & Lichty, R. (2013). Managing the unmanageable: Rules, tools, and insights for managing software people and teams. Boston, MA: Addison Wesley, с. 196.

132

Джеймс Уотсон и Фрэнсис Крик в своей работе использовали информацию из неопубликованных рентгенограмм Розалинд Франклин, даже не спросив ее разрешения. К тому же имя этой женщины не было упомянуто при объявлении открытия. Ученый мир до сих пор дискутирует по поводу этичности в этом случае — не говоря уже об элементарной вежливости, о которой и говорит Крик.

133

Ramachandran, V.S. (n.d.). The astonishing Francis Crick. См. здесь: cbc.ucsd.edu/The_Astonishing_Francis_Crick.htm, абзац 4.

134

Parten, M.B. (1932). Social participation among pre-school children. The Journal of Abnormal and Social Psychology, 27, 243–269. dx.doi.org/10.1037/h0074524.

135

Гладуэлл М. Озарение. Сила мгновенных решений. М.: Альпина Паблишер, 2010.

136

Gladwell, M. (2006). Blink: The power of thinking without thinking. New York, NY: Back Bay Books.

137

Wikipedia. (март 2015). Wikipedia. См. здесь: wikieducator.org/Wikipedia, абзац 3.

138

Тапскотт Д., Уильямс Э. Викиномика. Как массовое сотрудничество изменяет все. СПб.: BestBusinessBooks, 2009.

139

Tapscott, D., & Williams, A.D. (2008). Wikinomics: How mass collaboration changes everything. London, England: Penguin.

140

Tapscott, D. (n.d.). TomPeters! См. здесь: http://tompeters.com/cool-friends/tapscott-don/.

141

Идеагора — глобальная рыночная площадь, место для встреч, идей, инноваций и уникальных мозгов (агора — площадь — располагалась в самом сердце древних Афин, была центром политики и коммерции для граждан полиса). Идеагора чем-то напоминает онлайновый интернет-аукцион для инноваций (подобный eBay).

142

Tomasco, S. (май 2010). IBM 2010 global CEO study: Creativity selected as most crucial factor for future success. См. сайт IBM: www-03.ibm.com/press/us/en/pressrelease/31670.wss.

143

Edersheim, E.H. (2006). The definitive Drucker. New York, NY: McGraw-Hill, с. 135.

144

Brio — деревянная «железная дорога» от швейцарской компании Brio. Все ее детали выполнены только из твердых пород дерева, это высококачественный и экологически чистый продукт, абсолютно безопасный для детей. «Железная дорога» Brio, имеющая массу модификаций, невероятно популярна именно из-за этих качеств.

145

Цитата из Эдварда Марроу, 1908–1965. (2015). Qotd. См. здесь: www.qotd.org/search/single.html?qid=25925.

146

Пристли Джозеф (1733–1804) — британский священник-диссентер (отклоняющийся от официально принятого вероисповедания), естествоиспытатель, философ, общественный деятель. Вошел в историю прежде всего как выдающийся химик.

147

Joseph Priestley. (n.d.). BrainyQuote. См. здесь: www.brainyquote.com/quotes/quotes/j/josephprie335782.html.

148

Richtel, M. (17 декабря 2011). Reframing the debate over using phones behind the wheel. The New York Times. См. здесь: www.nytimes.com/2011/12/18/us/reframing-the-debate-over-using-phones-while-driving.html?_r=0, абзац 19.

149

Smith, A. (19 сентября 2011). How Americans use texting. См. сайт Исследовательского центра Пью: www.pewinternet.org/2011/09/19/how-americans-use-text-messaging/.

150

Worthen, B. (12 сентября 2012). The perils of texting while parenting. The Wall Street Journal. См. здесь: online.wsj.com/news/articles/SB10000872396390444772404577589683644202996.

151

Bissonnette, Z. (18 сентября 2009). Looking for a job? Study Shakespeare. Daily Finance. См. здесь: www.dailyfinance.com/2009/09/18/looking-for-a-job-study-shakespeare/.

152

Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. Минск: Попурри, 2016.

153

Carnegie, D. (1998). How to win friends and influence people. Ann Arbor, MI: Gallery Books.

154

Dale Carnegie. (2015). Wikipedia. См. здесь: en.wikipedia.org/wiki/Dale_Carnegie.

155

Cross cultural business blunders. (2014). Kwintessential. См. здесь: bit.ly/1M4ACRn.

156

Cross cultural business blunders. (2014). Kwintessential. См. здесь: bit.ly/1M4ACRn.

157

Frodi, A.M., & Lamb, M.E. (1980). Child abusers’ responses to infant smiles and cries. Child Development, 51, 238–241. dx.doi.org/10.2307/1129612.

158

Dunstan Baby (Producer). (2006). Dunstan baby language [DVD]. Доступно здесь: www.dunstanbaby.com/the-gift-of-a-calm-baby-now-on-dvd/, Программа 1.

159

Roseberry, S., Hirsh-Pasek, K., & Golinkoff, R.M. (2014). Skype me! Socially contingent interactions help toddlers learn language. Child Development, 85, 956–970. dx.doi.org/10.1111/cdev.12166.

160

Shure, M. (1993). I can problem solve. Champaign, IL: Research Press.

161

Greenberg, M.T., Kusche, C.A., & Riggs, N. (2004). The PATHS curriculum: Theory and research on neuro-cognitive development and school success. In J.E. Zins, R.P. Weissberg, M.C. Wang, & H.J. Walberg (Eds.), Building academic success on social and emotional learning: What does the research say? (сс. 170–188). New York, NY: Teachers College Press.

162

NACE Research. (2012). Job outlook 2012. См. здесь: www.uwsuper.edu/career/students/upload/Job-Outlook-2012-Member-Version-1.pdf, с. 28.

163

National Assessment Governing Board. (2010). Writing framework for the 2011 National Assessment of Educational Progress. См. здесь: www.nagb.org/content/nagb/assets/documents/publications/frameworks/writing/2011-writing-framework.pdf, с. 3.

164

Zimmerman, M. (29 октября 2010). Losing your temper at work: How to survive it? CBS MoneyWatch. См. здесь: www.cbsnews.com/news/losing-your-temper-at-work-how-to-survive-it/.

165

Роллер-дерби — контактный вид спорта на роликовых коньках, в котором игроки одной команды мешают игрокам другой обойти себя, применяя силовые приемы.

166

Frost, S. (n.d.). Top ten communication problems in the workplace. eHow. См. здесь: www.ehow.com/info_12099516_top-ten-communication-problems-workplace.html.

167

Пи-Ви Герман — персонаж комедии Тима Бертона «Большое приключение» (1985).

168

Driven to distraction — в буквальном переводе звучит как «движение [управление] к отвлечению». Авторы имеют в виду книгу Эдварда Хэлловэлла, которая так и называлась: Driven to Distraction at Work: How to Focus and Be More Productive. В русском варианте она издана под названием «Не отвлекайте меня! Как сохранять высокую концентрацию несмотря ни на что» (М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015).

169

Hallowell, E.M., & Ratey, J.J. (2011). Driven to distraction: Recognizing and coping with attention deficit disorder. New York, NY: Anchor Books.

170

Bender, L. (Producer), & Tarantino, Q. (Director). (1994). Pulp fiction [Motion picture]. United States: Miramax.

171

Diamond, A., Barnett, W.S., Thomas, J., & Munro, S. (30 ноября 2007). Preschool program improves cognitive control. Science, 318, 1387–1388. dx.doi.org/10.1126/science.1151148.

172

Blair, C., & Raver, C.C. (2014). Closing the achievement gap through modification of neurocognitive and neuroendocrine function: Results from a cluster randomized controlled trial of an innovative approach to the education of children in kindergarten. PLoS ONE, 9(11), e112393. dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0112393.

173

Brooks, J.G., & Brooks, M.G. (1999). In search of understanding: The case for constructivist classrooms. Alexandria, VA: ASCD.

174

Goodlad, J.I. (1984). A place called school: Prospects for the future. New York, NY: McGraw-Hill.

175

Fisher, K.R., Hirsh-Pasek, K., Newcombe, N., & Golinkoff, R.M. (2013). Taking shape: Supporting preschoolers’ acquisition of geometric knowledge through guided play. Child Development, 84, 1872–1878. dx.doi.org/10.1111/cdev.12091.

176

Strauss, V. (3 июня 2012). The flip: Turning a classroom upside down. The Washington Post. См. здесь: www.washingtonpost.com/local/education/the-flip-turning-a-classroom-upside-down/2012/06/03/gJQAYk55BV_story.html.

177

Joint Commission Resources. (n.d.). Joint Commission guide to improving staff communication. См. здесь: ebooks.dibaj.org/product/joint-commission-guide-to-improving-staff-communication.

178

Drucker, P.F. (1974). Management: Risks, responsibilities, practices. New York, NY: Harper & Row, с. 485.

179

Nulty, P., de Llosa, P., & Skelly von Brachel, J. (23 марта 1992). The National Business Hall of Fame. Fortune Magazine. См. здесь: archive.fortune.com/magazines/fortune/fortune_archive/1992/03/23/76198/index.htm.

180

Tannen, D. (2001). Talking from 9 to 5: Men and women at work. New York, NY: William Morrow.

181

Таннен Д. Общаться на работе. Как? М.: Эксмо, 2007.

182

Shonkoff, J., Phillips, D.A., Committee on Integrating the Science of Early Childhood Development. (2007). From neurons to neighborhoods: The science of early child development. Washington, DC: National Academies Press, с. 1.

183

Hirsh-Pasek, K., Adamson, L.B., Bakeman, R., Owen, M.T., Golinkoff, R.M., Pace, A., … Suma, K. (2015). Quality of early communication matters more than quantity of word input for low-income children’s language success. Psychological Science, 26, 1071–1083. dx.doi.org/10.1177/0956797615581493.

184

Goode, J. (25 января 2010). Cute conversation between 3-year olds [Video file]. См. здесь: www.youtube.com/watch?v=sL3vqlHabck.

185

Caulkins, L., & Bellino, L. (1998). Raising lifelong learners: A parent’s guide. Cambridge, MA: Da Capo Press.

186

Ames, G., & Murray, F.B. (1982). When two wrongs make a right: Promoting cognitive change by social conflict. Developmental Psychology, 18, 892–895. dx.doi.org/10.1037/0012–1649.18.6.894.

187

NAEP (The National Assessment of Educational Progress) — Общенациональная оценка образовательного развития.

188

Хэмптон-Корт — дворец в Лондоне, до 1790 года служил королевской резиденцией.

189

Lillard, A.S., Lerner, M.D., Hopkins, E.J., Dore, R.A., Smith, E.D., & Palmquist, C.M. (2013). The impact of pretend play on children’s development: A review of the evidence. Psychological Bulletin, 139, 1–34. dx.doi.org/10.1037/a0029321.

190

Dickinson, D.K., & Tabors, P.O. (2001). Beginning literacy with language. Baltimore, MD: Brookes.

191

Rudnick, M., & Kouba, W. (2006). How the “Google effect” is transforming employee communications and driving employee engagement. См. здесь: robertoigarza.files.wordpress.com/2008/11/rep-how-the-google-effect-is-transforming-employee-communications-ww-2006.pdf, с. 5.

192

Schmidt, E., & Varian, H. (2 декабря 2005). Google: Ten golden rules. Newsweek. См. здесь: analytics.typepad.com/files/2005_google_10_golden_rules.pdf, абзац 12.

193

Banker, S. (27 января 2010). Multichannel logistics: Walmart.com’s site-to-store strategy. Logistic Viewpoints. См. здесь: logisticsviewpoints.com/2010/01/27/multichannel-logistics-walmart-coms-site-to-store-strategy/.

194

Grice, H.P. (1975). Logic and conversation. In P. Cole & J.L. Morgan (Eds.), Speech acts (сс. 41–58). New York, NY: Academic Press.

195

Sunstein, C. (2009). On rumors: How falsehoods spread, why we believe them, what can be done. New York, NY: Farrar, Straus & Giroux.

196

Enemark, D. (15 мая 2006). It’s all about me: Why emails are so easily misunderstood. The Christian Science Monitor. См. здесь: www.csmonitor.com/2006/0515/p13s01-stct.html.

197

В английском языке разница между этими словами всего в одной букве: human и hunan.

198

Lobel-Sojeski, K. (2009). Leading the virtual workforce: How great leaders transform organizations in the 21st century. Mahwah, NJ: Wiley.

199

Rohn, J. (9 февраля 2012). [Facebook post]. См. здесь: www.facebook.com/OfficialJimRohn/posts/10151254021005635.

200

Golinkoff, R.M., Hirsh-Pasek, K., & Eyer, D. (2004). Einstein never used flashcards: How our children really learn — and why they need to play more and memorize less. New York, NY: Rodale Books, с. 79.

201

Garrison, M.M., & Christakis, D.A. (декабрь 2005). A teacher in the living room? Educational media for babies, toddlers, and preschoolers. Menlo Park, CA: Henry J. Kaiser Family Foundation.

202

FCAT (Florida Comprehensive Assessment Test) — Всесторонний оценочный тест штата Флорида.

203

Great Schools Staff. (n.d.). The Florida Comprehensive Assessment Test and State Standards: An overview. См. здесь: www.greatschools.org/gk/articles/testing-in-florida-fcat/.

204

Клятва верности американскому флагу обычно каждое утро произносится в госучреждениях, а также в школах.

205

Понсе де Леон (1460–1521) — испанский конкистадор, который основал первое европейское поселение в Пуэрто-Рико и во время поисков источника вечной молодости в 1513 году «открыл» Флориду.

206

IBM Big Data Hub. (n.d.). The four V’s of big data. См. здесь: www.ibmbigdatahub.com/sites/default/files/infographic_file/4-Vs-of-big-data.jpg.

207

Plutarch. (1992). Essays by Plutarch (R. Waterfield, Trans.). London, England: Penguin Classics, с. 50.

208

Устройства для оплаты проезда по платному шоссе в США, заменившие во многих местах кассиров и кассы.

209

Hammonds, B. (2009). Quotes from Frank Smith and John Taylor Gatto. См. здесь: http://leading-learning.blogspot.ru/2009/05/quotes-from-frank-smith-and-john-taylor.html, абзац 2.

210

Craik, F.I., & Lockhart, R.S. (1972). Levels of processing: A framework for memory research. Journal of Verbal Learning & Verbal Behavior, 11, 671–684. https://doi.org/10.1016/S0022-5371(72)80001-X.

211

Слово «продромальный» употребляется для описания первых симптомов, говорящих о начале приступа или заболевания. При шизофрении продромальная фаза подразумевает социальную изоляцию, тревогу.

212

Markoff, J. (25 июля 2009). Scientists worry machines may outsmart man. The New York Times. См. здесь: www.nytimes.com/2009/07/26/science/26robot.html, абзац 8.

213

Turkle, S. (2011). Alone together: Why we expect more from technology and less from each other. New York, NY: Basic Books, с. 12.

214

National Center on Education and the Economy. (2007). Tough choices or tough times: The report of the Commission on the Skills of the American Workforce. San Francisco, CA: Jossey-Bass, с. 50.

215

Это парафраз высказывания Дарвина, якобы из его книги «Происхождение видов». Упоминается здесь: Megginson, L.C. (1963). Lessons from Europe for American business, Southwestern Social Science Quarterly, 44, 3–13, с. 4.

216

James, W. (1890). The principles of psychology. New York, NY: Henry Holt & Company. dx.doi.org/10.1037/11059-000, с. 462.

217

Golinkoff, R.M., Hirsh-Pasek, K. (1999). How babies talk: The magic and mystery of language in the first three years of life. New York, NY: Dutton.

218

Saffran, J.R., Aslin, R.N., Newport, E.L. (1996). Statistical learning by 8-month-old infants. Science, 274, 1926–1928. dx.doi.org/10.1126/science.274.5294.1926.

219

McElroy, M. (30 октября 2013). A first step in learning by imitation, baby brains respond to another’s actions. University of Washington: UW Today. См. здесь: www.washington.edu/news/2013/10/30/a-first-step-in-learning-by-imitation-baby-brains-respond-to-anothers-actions/, абзац 4.

220

Bortfeld, H., Morgan, J.L., Golinkoff, R.M., & Rathbun, K. (2005). Mommy and me: Familiar names help launch babies into speech-stream segmentation. Psychological Science, 16, 298–304. dx.doi.org/10.1111/j.0956–7976.2005.01531.x.

221

Gopnik, A., Meltzoff, A. N., Kuhl, P.K. (2000). The scientist in the crib: What early learning tells us about the mind. New York, NY: William Morrow Paperbacks.

222

Chi, M.T.H. (2013). Learning from observing experts. (J.J. Staszewski (Ed.), Expertise and skill acquisition: The impact of William G. Chase [сс. 1–28]. New York, NY: Psychology Press.)

223

NoDoz — здесь имеется в виду таблетированный энергетический (ненаркотический) стимулятор.

224

Trebesh, L. (29 декабря 2011). Admitting you’re wrong: Getting it right in business. Взято с сайта Better Business Bureau: www.bbb.org/blog/2011/12/admitting-youre-wrong-getting-it-right-in-business/.

225

Hsu, S.S., & Glasser, S.B. (6 сентября 2005). FEMA director singled out by response critics. Washington Post, с. A1.

226

Hatton, S. (27 декабря 2011). Stella the dinosaur expert [видеофайл]. См. здесь: www.youtube.com/watch?v=jM4nomPWQ88.

227

Chi, M.T., Koeske, R.D. (1983). Network representation of a child’s dinosaur knowledge. Developmental Psychology, 19, 29–39. dx.doi.org/10.1037/0012–1649.19.1.29.

228

Pranava. (16 декабря 2012). Re: Child correcting other children and adults — What to do? [Комментарий на форуме]. См. здесь: www.mothering.com/forum/370-parenting-gifted-child/1370335-child-correcting-other-children-adults-what-do.html, абзац 1.

229

Blewitt, P., Golinkoff, R.M., Alioto, A. (2000). Do toddlers have label preferences? A possible explanation for word refusals. First Language, 20, 253–272.

230

Keil, F. (1996). Concepts, kinds, and cognitive development. Cambridge, MA: MIT Press.

231

Gelman, S.A., & Markman, E.M. (1985). Implicit contrast in adjectives vs. nouns: Implications for word-learning in preschoolers. Journal of Child Language, 12, 125–143. dx.doi.org/10.1017/S0305000900006279.

232

Gentner, D. (1983). Structure mapping: A theoretical framework for analogy. Cognitive Science, 7, 155–170. http://dx.doi.org/10.1207/s15516709cog0702_3.

233

Gentner, D., & Toupin, C. (1986). Systematicity and surface similarity in the development of analogy. Cognitive Science, 10, 277–300. dx.doi.org/10.1207/s15516709cog1003_2.

234

Oakes, L.M., Rakison, D.H. (2003). Issues in the early development of concepts and categories: An introduction. In D.H. Rakison & L.M. Oakes (Eds.), Early category and concept development: Making sense of the blooming, buzzing confusion (сс. 3–23). New York, NY: Oxford University Press. http://dx.doi.org/10.1207/s15327078in0701_7.

235

Gentner, D., & Toupin, C. (1986). Systematicity and surface similarity in the development of analogy. Cognitive Science, 10, 277–300. dx.doi.org/10.1207/s15516709cog1003_2.

236

В оригинале — sweet (буквально — «сладкая»).

237

Asch, S.E., & Nerlove, H. (1960). The development of double function terms in children: An exploratory investigation. In B. Kaplan & S. Wapner (Eds.), Perspectives in psychological theory (pp. 47–60). New York, NY: International Universities Press.

238

На английском языке «влюбляться» звучит как fall in love (буквально — «падать в любовь»).

239

Darling-Hammond, L. (21 мая 2007). Evaluating “No Child Left Behind.” The Nation. См. здесь: www.thenation.com/article/evaluating-no-child-left-behind/, абзац 11.

240

Venugopal Ramaswamy, S. (2 апреля 2015). State tests: Stakes are even higher for teachers. Lohud. См. здесь: www.lohud.com/story/news/local/2015/04/01/teachers-face-penalty-poor-student-performance/70798718/.

241

Shavelson, R.J., Linn, R.L., Baker, E.L., Ladd, L.F., Darling-Hammond, L., Shepard, L.A., Barton, Rothstein, R. (27 августа 2010). Problems with the use of student test scores to evaluate teachers. Economic Policy Institute. См. здесь: www.epi.org/publication/bp278/, абзац 6.

242

Parker-Poke, T. (24 февраля 2009). The 3 R’s? A fourth is crucial, too: Recess. The New York Times. См. здесь: www.nytimes.com/2009/02/24/health/24well.html.

243

Fausset, R., & Blinder, A. (14 апреля 2015). Atlanta school workers sentenced in test score cheating case. The New York Times. См. здесь: www.nytimes.com/2015/04/15/us/atlanta-school-workers-sentenced-in-test-score-cheating-case.html.

244

Perlstein, L. (2008). Tested: One American school struggles to make the grade. New York, NY: Holt Paperbacks.

245

Sullivan, M. (21 ноября 2011). Behind America’s tutor boom. MarketWatch. См. здесь: www.marketwatch.com/story/behind-americas-tutor-boom-1318016970246.

246

Sawyer, R.K. (Ed.). (2006). The Cambridge handbook of the learning sciences: Vol. 2., No. 5. New York, NY: Cambridge University Press.

247

Эта клятва — бессмысленный набор слов, созвучных настоящей клятве верности американскому флагу. Оригинальный текст звучит так: I pledge allegiance to the flag of the United States of America, and to the republic, for which it stands, one nation under God. Indivisible, with liberty and justice for all. Ребенок же запомнил: I pledge allegiance to the frog of the United States of America and to the wee public for witches hands one Asian, under God, in the vestibule with little tea and just rice for all.

248

Oliver, H., & Utermohlen, R. (1995). An innovative teaching strategy: Using critical thinking to give students a guide to the future. Holly Springs, MS: Rust College.

249

Dunlosky, J., Rawson, K.A., March, E.J., Nathan, M.J., Willingham, D.T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques: Promising directions from cognitive and educational psychology. Psychological Science in the Public Interest, 14, 4–58.

250

Sara. (n.d.). I used to believe: The childhood beliefs site [Web log message]. См. здесь: www.iusedtobelieve.com/animals/, абзац 17.

251

Operator Lady. (n.d.). I used to believe: сайт о том, во что верят дети [сообщение на сайте]. См. здесь: www.iusedtobelieve.com/science/telephones/, абзац 7.

252

Major Dan. (1 августа 2015). 10 famous bridge collapses. History & Headlines. См. здесь: www.historyandheadlines.com/10-famous-bridge-collapses/.

253

Kohn, D. (16 мая 2015). Let the kids learn through play. The New York Times. См. здесь: www.nytimes.com/2015/05/17/opinion/sunday/let-the-kids-learn-through-play.html, абзац 4.

254

Newman, J. (1 октября 2000). 20 of the greatest blunders in science in the last 20 years. Discover. См. здесь: discovermagazine.com/2000/oct/featblunders/.

255

Karmiloff-Smith, K. (1992). Beyond modularity. Cambridge, MA: MIT Press.

256

Shonkoff, J.A. (2011). Building the brain’s “air traffic control” system: How early experiences shape the development of executive function. См. сайт Harvard University Center on the Developing Child: developingchild.harvard.edu/resources/building-the-brains-air-traffic-control-system-how-early-experiences-shape-the-development-of-executive-function/, с. 1.

257

Rimm-Kaufman, S.E., Pianta, R.C., & Cox, M.J. (2000). Teachers’ judgment of problems in the transition to kindergarten. Early Childhood Research Quarterly, 15, 147–166. dx.doi.org/10.1016/S0885-2006(00)00049-1.

258

McClelland, M.M., Cameron, C.E., Connor, C.M., Farris, C.L., Jewkes, A.M., & Morrison, F.J. (2007). Links between behavioral regulation and preschoolers’ literacy, vocabulary, and math skills. Developmental Psychology, 43, 947–959. dx.doi.org/10.1037/0012–1649.43.4.947.

259

Blair, C., & Razza, R.P. (2007). Relating effortful control, executive function, and false belief understanding to emerging math and literacy ability in kindergarten. Child Development, 78, 647–663. dx.doi.org/10.1111/j.1467–8624.2007.01019.x.

260

Alloway, T.P., & Alloway, R.G. (2010). Investigating the predictive roles of working memory and IQ in academic attainment. Journal of Experimental Child Psychology, 106, 20–29. dx.doi.org/10.1016/j.jecp.2009.11.003.

261

Diamond, A., Barnett, W.S., Thomas, J., & Munro, S. (30 ноября 2007). Preschool program improves cognitive control. Science, 318, 1387–1388. dx.doi.org/10.1126/science.1151148.

262

Goldstein, T., & Winner, E. (2012). Enhancing empathy and theory of mind. Journal of Cognition and Development, 13, 19–37. dx.doi.org/10.1080/15248372.2011.573514.

263

Hardiman, M., Magsamen, S., McKhann, G., & Eilber, J. (2009). Neuroeducation: Learning, arts, and the brain: Findings and challenges for educators and researchers from the 2009 Johns Hopkins University Summit. New York, NY: Dana Press.

264

Anderson, Z. (11 октября 2011). Rick Scott wants to shift university funding away from some degrees. Sarasota Herald-Tribune. См. здесь: politics.heraldtribune.com/2011/10/10/rick-scott-wants-to-shift-university-funding-away-from-some-majors/.

265

Hirsh-Pasek, K., Zosh, J., Golinkoff, R.M., Gray, J., Kaufman, J., Robb, M. (2015). Harnessing the science of learning to promote real educational apps. Psychological Science in the Public Interest, 16, 3–34. dx.doi.org/10.1177/1529100615569721.

266

Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R.M., Singer, D., Berk, L. (2009). A mandate for playful learning in preschool: Presenting the evidence. New York, NY: Oxford University Press.

267

Pashler, H., McDaniel, M., Rohrer, D., & Bjork, R. (2008). Learning styles concepts and evidence. Psychological Science in the Public Interest, 9, 105–119. dx.doi.org/10.1111/j.1539–6053.2009.01038.x.

268

Penn Medicine. (26 февраля 2014). New study suggests evidence-based narratives help emergency medicine doctors improve recall of opioid prescribing guidelines. См. здесь www.uphs.upenn.edu/news/News_Releases/2014/02/meisel/.

269

Kilaru, A.S., Perrone, J. Auriemma, C.L. Shofer, F.S., Barg, F.K., Meisel, Z.F. (2014). Evidence-based narratives to improve recall of opioid prescribing guidelines: A randomized experiment. Academic Emergency Medicine, 21, 244–249. dx.doi.org/10.1111/acem.12326.

270

Hanford, E. (1 января 2012). Physicists seek to lose the lecture as teaching tool. См. сайт National Public Radio: www.npr.org/2012/01/01/144550920/physicists-seek-to-lose-the-lecture-as-teaching-tool, абзац 11.

271

272

Mazur, E. (2 января 2009). Farewell, lecture? Science, 323, 50–51.

273

Гладуэлл М. Гении и аутсайдеры. Почему одним все, а другим ничего? М.: Манн, Иванов и Фербер, 2016.

274

Grossman, L. (13 ноября 2008). Outliers: Malcolm Gladwell’s success story. Time. См. здесь: content.time.com/time/magazine/article/0,9171,1858880-1,00.html.

275

Chi, M.T.H. (1978). Knowledge structure and memory development. In R. Siegler (Ed.), Children’s thinking: What develops? (pp. 73–96). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

276

Chi, M.T.H. (2006). Two approaches to the study of experts’ characteristics. In K.A. Ericsson, N. Charness, P. Feltovich, & R. Hoffman (Eds.), Cambridge handbook of expertise and expert performance (сс. 121–130). Cambridge, MA: Cambridge University Press.

277

The McGraw Center for teaching and Learning. (n.d.). Novice v. expert problem solvers. См. сайт Принстонского университета: www.princeton.edu/mcgraw/library/for-students/problem-solvers/.

278

Фервей — участок с травой средней длины, занимающий большую часть игрового поля.

279

Ericsson, K.A. (Ed.). (2009). Development of professional expertise. New York, NY: Cambridge University Press.

280

Vygotsky, L. (1978). Mind in society: The development of higher mental processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

281

Wood, D. (1980). Teaching the young child: Some relationships between social interaction, language, and thought. In D. Olson (Ed.), The social foundation of language and thought (pp. 280–296). New York, NY: Norton.

282

Бар-мицва — день, когда по еврейским законам подросток становится взрослым (у мальчиков — 13 лет, у девочек — 12). Обычно в такой день ребенку устраивают большой праздник.

283

Edersheim, E.H. (2006). The definitive Drucker. New York, NY: McGraw-Hill.

284

Пирекс — посуда из жаропрочного стекла.

285

Krishnamurti, J. (n.d.). Jiddu Krishnamurti quotes. См. сайт BrainyQuote.com: www.brainyquote.com/quotes/quotes/j/jiddukrish395484.html.

286

Луддиты — группа английских рабочих, в начале 1800-х годов протестовавших против изменений, которые повлек за собой промышленный переворот, и считавших, что их занятости угрожает опасность. Часто протест выражался в разрушении машин и оборудования.

287

Benjamin, N., Haden, C.A., & Wilkerson, E. (2010). Enhancing building, conversation, and learning through caregiver — child interactions in a children’s museum. Developmental Psychology, 46, 502–515. dx.doi.org/10.1037/a0017822.

288

Haden, C.A. (2010). Talking about science in museums. Child Development Perspectives, 4, 62–67. dx.doi.org/10.1111/j.1750–8606.2009.00119.x.

289

Аристотель. Этика. («Никомахова этика» и «Большая этика»). М.: АСТ, 2010.

290

Челси — здесь имеется в виду исторический квартал в западной части Нижнего Манхэттена, Нью-Йорк.

291

Simon, M.H. (продюсер), Simon, M.H., Makar, M. (режиссеры). (2007). Nursery university [Motion picture]. United States: Docurama.

292

Bruni, F. (2015). Where you go is not who you’ll be: An antidote to the college admissions mania. New York, NY: Grand Central.

293

Halpern, D.F. (1998). Teaching critical thinking for transfer across domains: Dispositions, skills, structure training, and metacognitive monitoring. American Psychologist, 53, 449–455. dx.doi.org/10.1037/0003–066X.53.4.449, с. 450.

294

Kander, J. (n.d.). Missouri history: Why is Missouri called the “Show-Me” State? См. здесь: www.sos.mo.gov/archives/history/slogan.asp, абзац 2.

295

Beyer, B.K. (1995). Critical thinking. Bloomington, IN: Phi Delta Kappa Educational Foundation, с. 8.

296

Foundation for Critical Thinking. (2013). Defining critical thinking. См. здесь: www.criticalthinking.org/pages/defining-critical-thinking/766, абзац 3.

297

Platform Committee. (2012). 2012 Republican Party of Texas. См. здесь: www.texasgop.org/wp-content/themes/rpt/images/2012Platform_Final.pdf, с. 12.

298

Gergely, G., Bekkering, H., & Király, I. (14 февраля 2002). Developmental psychology: Rational imitation in preverbal infants. Nature, 415, 755–756. dx.doi.org/10.1038/415755a.

299

Flavell, J.H. (1993). The development of children’s understanding of false belief and the appearance — reality distinction. International Journal of Psychology, 28, 595–604.

300

Русскоязычным детям эта история известна под названием «Волшебник Изумрудного города», она пересказана писателем А. Волковым. В ней ведьму зовут Бастинда.

301

Campaign for a Commercial-Free Childhood. (n.d.). About CCFC. См. здесь: www.commercialfreechildhood.org/about-ccfc, абзац 3.

302

Moses, L.J., Baldwin, D.A. (2005). What can the study of cognitive development reveal about children’s ability to appreciate and cope with advertising? Journal of Public Policy & Marketing, 24, 186–201. dx.doi.org/10.1509/jppm.2005.24.2.186.

303

Kuhn, D., Weinstock, M. (2002). What is epistemological thinking and why does it matter? In B. Hofer & P. Pintrich (Eds.), Epistemology: The psychology of beliefs about knowledge and knowing (сс. 121–140). Mahwah, NJ: Erlbaum.

304

Flavell, J.H., Mumme, D.L., Green, F.L., Flavell, E.R. (1992). Young children’s understanding of different types of beliefs. Child Development, 63, 960–977. dx.doi.org/10.2307/1131247.

305

Kuhn, D., Cheney, R., Weinstock, M. (2000). The development of epistemological understanding. Cognitive Development, 15, 309–328. dx.doi.org/10.1016/S0885–2014(00)00030–7.

306

Stack, L. (26 июня 2013). “That’s not my job”: The lamest excuse in business today. См. здесь: theproductivitypro.com/blog/2013/06/thats-not-my-job-the-lamest-excuse-in-business-today/.

307

Речь о нашумевшем банкротстве Enron (2001) после того, как руководству были предъявлены обвинения в фальсификации отчетности, а также использовании различных незаконных финансовых схем.

308

Kuhn, D. (1999). A developmental model of critical thinking. Educational Researcher, 28(2), 16–46. dx.doi.org/10.3102/0013189X028002016.

309

Parish-Morris, J., Hennon, E.A., Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R.M., Tager-Flusberg, H. (2007). Children with autism illuminate the role of social intention in word learning. Child Development, 78, 1265–1287. dx.doi.org/10.1111/j.1467–8624.2007.01065.x.

310

Мы благодарим одного из своих анонимных рецензентов за этот превосходный пример.

311

Price, M. (ноябрь 2007). The joke’s in you. Monitor on Psychology, 38(10), 18. См. здесь: www.apa.org/monitor/nov07/thejoke.aspx, абзац 13.

312

Price, M. (ноябрь 2007). The joke’s in you. Monitor on Psychology, 38(10), 18. См. здесь: www.apa.org/monitor/nov07/thejoke.aspx.

313

Kuhn, D. (1999). A developmental model of critical thinking. Educational Researcher, 28(2), 16–46. dx.doi.org/10.3102/0013189X028002016.

314

Rodriguez, T. (12 июня 2014). Rethink your thoughts about thinking. Scientific American, 25. См. здесь: www.scientificamerican.com/article/rethink-your-thoughts-about-thinking.

315

Baldoni, J. (20 января 2010). How leaders should think critically. Harvard Business Review. См. здесь: blogs.hbr.org/2010/01/how-leaders-should-think-criti/, абзац 2.

316

Pallardy, R. (2015). Deepwater Horizon oil spill of 2010. См. здесь: www.britannica.com/event/Deepwater-Horizon-oil-spill-of-2010.

317

Gabler, N. (13 августа 2011). The elusive big idea. The New York Times. См. здесь: www.nytimes.com/2011/08/14/opinion/sunday/the-elusive-big-idea.html?pagewanted=all, абзац 5.

318

Khalifa, M. (май 2007). International marketing mistakes related to culture. См. здесь: www.slideshare.net/levi22usa/international-marketing-mistakes-related-to-culture.

319

Kuhn, D. (1999). A developmental model of critical thinking. Educational Researcher, 28(2), 16–46. dx.doi.org/10.3102/0013189X028002016.

320

321

Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children (M. Cook, Trans.). Madison, CT: International Universities Press.

322

Mills, C.M. (2013). Knowing when to doubt: Developing a critical stance when learning from others. Developmental Psychology, 49, 404–418. dx.doi.org/10.1037/a0029500.

323

Ma, L., & Ganea, P.A. (2009). Dealing with conflicting information: Young children’s reliance on what they see versus what they told. Developmental Science, 13, 151–160. dx.doi.org/10.1111/j.1467–7687.2009.00878.x.

324

Mills, C.M. (2013). Knowing when to doubt: Developing a critical stance when learning from others. Developmental Psychology, 49, 404–418. dx.doi.org/10.1037/a0029500.

325

Mills, C.M. (2013). Knowing when to doubt: Developing a critical stance when learning from others. Developmental Psychology, 49, 40–418. dx.doi.org/10.1037/a0029500, с. 413.

326

Brooks, X. (2 июня 2013). Michael Douglas on Liberace, Cannes, cancer and cunnilingus. The Guardian. См. здесь: www.theguardian.com/film/2013/jun/02/michael-douglas-liberace-cancer-cunnilingus.

327

Centers for Disease Control and Prevention. (2015). Vaccines do not cause autism. См. здесь: www.cdc.gov/vaccinesafety/concerns/autism/, абзац 7.

328

Allday, R. (7 марта 2015). Failure to vaccinate led to California’s measles outbreak. San Francisco Chronicle. См. здесь: www.sfchronicle.com/bayarea/article/Failure-to-vaccinate-fueled-state-s-measles-6121401.php, абзац 9.

329

330

Kuhn, D. (2009). The importance of learning about knowing: Creating a foundation for development of intellectual values. Child Development Perspectives, 3, 112–117. dx.doi.org/10.1111/j.1750–8606.2009.00089.x.

331

Curtis, L. (2015). Ten takeaway tips for teaching critical thinking. Взято с сайта Killeen Independent School District: www.killeenisd.org/teachers/index.cfm?param1=13542.

332

Mills, C.M. (2013). Knowing when to doubt: Developing a critical stance when learning from others. Developmental Psychology, 49, 404–418. dx.doi.org/10.1037/a0029500.

333

Wilson, E.O. (1999). Consilience: The unity of knowledge (Vol. 31). New York, NY: Random House, с. 294.

334

Pellegrino, J.W., & Hilton, M.L. (Eds.). (2013). Education for life and work: Developing transferable knowledge and skills in the 21st century. Washington, DC: National Academies Press.

335

Пять типов умов по Гарднеру: дисциплинарный, синтезирующий, креативный, респектологический и этический. По изданию на русском языке: Гарднер Г. Мышление будущего. Пять видов интеллекта, ведущих к успеху в жизни. М.: Альпина Паблишер, 2015.

336

Gardner, H. (2006). Five minds for the future. Boston, MA: Harvard Business School Press, с. 46.

337

Tough, P. (2012). How children succeed. New York, NY: Houghton Mifflin, Harcourt.

338

Gilbert, D.T. (1991). How mental systems believe. American Psychologist, 46, 107–119. dx.doi.org/10.1037/0003–066X.46.2.107, с. 111.

339

Darling-Hammond, L. (Ed.). (2008). Powerful learning. San Francisco, CA: Wiley.

340

de Icaza, M.A. (6 ноября 1991). U.S. Students memorize, but don’t understand [Letter to the editor]. The New York Times. См. здесь: www.nytimes.com/1991/11/06/opinion/l-us-students-memorize-but-don-t-understand-740191.html, абзацы 2, 3.

341

342

На этот пример нас натолкнула следующая работа: Paul, R., & Elder, L. (2012). Critical thinking handbook: K–3rd grades. Tomales, CA: Foundation for Critical Thinking Press.

343

Kuhn, D., & Weinstock, M. (2002). What is epistemological thinking and why does it matter? In B. Hofer & P. Pintrich (Eds.), Epistemology: The psychology of beliefs about knowledge and knowing (сс. 121–140). Mahwah, NJ: Erlbaum, с. 139.

344

345

Sternberg, R.J., & Grigorenko, E.L. (2007). Teaching for successful intelligence: To increase student learning and achievement. Newbury Park, CA: Corwin Press.

346

Edersheim, E. H. (2007). The definitive Drucker. New York, NY: McGraw-Hill.

347

Kantor, J., & Streitfeld, D. (15 августа 2015). Amazon’s bruising, thrilling workplace. The New York Times. См. здесь: www.nytimes.com/2015/08/16/technology/inside-amazon-wrestling-big-ideas-in-a-bruising-workplace.html, абзац 29.

348

Gardner, H. (2006). Five minds for the future. Boston, MA: Harvard Business School Press, с. 77.

349

Bronson, P., & Merryman, A. (10 июля 2010). The creativity crisis. Newsweek. См. здесь: www.newsweek.com/creativity-crisis-74665.

350

Torrance Creative Thinking — Тест Торренса на творческое мышление (разработан психологом Эллисом Торренсом). Первоначально включал простые задания на мышление и навыки решения проблем, оцениваемые по четырем линиям: беглость, гибкость, оригинальность и разработка. Позднее был исправлен и дополнен.

351

Kim, K.H. (2011). The creativity crisis: The decrease in creative thinking scores on the Torrance Tests of Creative Thinking. Creativity Research Journal, 23, 285–295. dx.doi.org/10.1080/10400419.2011.627805.

352

Guilford, J.P. (1967). The nature of human intelligence. New York, NY: McGraw-Hill, с. 213.

353

Робинсон К. Образование против таланта. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2012.

354

Robinson, K. (2011). Out of our minds: Learning to be creative. Oxford, England: Capstone.

355

Pink, D.H. (2005). A whole new mind: Moving from the information age to the conceptual age. New York, NY: Riverhead Books.

356

Florida, R. (май 2002). The rise of the creative class. Washington Monthly. См. здесь: www.washingtonmonthly.com/features/2001/0205.florida.html.

357

Halpern, D., & Riggio, H. (2003). Thinking critically about critical thinking (4th ed.). Mahwah, NJ: Erlbaum, с. 211.

358

Runco, M.A. (2007). Creativity. New York, NY: Academic Press, с. 40.

359

Outside the box — мыслить нестандартно, вне шаблонов (вне рамок, стереотипов); буквально — выйти за границы квадрата (амер. англ.).

360

Chiem, D., & Caswell, B. (2008). The 3-mind revolution. New York, NY: Marshall Cavendish.

361

Перевод Д. Горяниной, Ю. Полещук, А. Цырульниковой, А. Чередниченко.

362

Think different. (n.d.). In Wikipedia. См. здесь: en.wikipedia.org/wiki/Think_different.

363

Russ, S.W. (2014). Pretend play in childhood: Foundation of adult creativity. Washington, DC: American Psychological Association. dx.doi.org/10.1037/14282–000, с. 25.

364

Kaufman, J.C., & Beghetto, R.A. (2009). Beyond big and little: The four C model of creativity. Review of General Psychology, 13, 1–12. dx.doi.org/10.1037/a0013688, с. 3.

365

Hoicka, E., & Butcher, J. (2015). Parents produce explicit cues that help toddlers distinguish joking and pretending. Cognitive Science. Advance online publication. dx.doi.org/10.1111/cogs.12264.

366

Leonardi, P.M. (декабрь 2011). Early prototypes can hurt a team’s creativity. Harvard Business Review. См. здесь: hbr.org/2011/12/early-prototypes-can-hurt-a-teams-creativity/ar/1.

367

Weisberg, R.W. (1993). Creativity: Beyond the myth of genius. New York, NY: WH Freeman.

368

Gardner, H. (2006). Five minds for the future. Boston, MA: Harvard Business School Press, с. 89.

369

Scratch (Скретч) — букв. «царапина» (в амер. англ. есть выражение to start from scratch — «начать с самого начала, с основ»). Заниматься с этой программой можно с пяти-шести лет, если ребенок имеет представление о том, как работать с мышью, запускать программы с рабочего стола, завершать работу с системой, в идеале — немного читать. Секрет в том, что в Scratch нет слов. Программы в ней не пишут, а собирают из готовых блоков — команд, похожих на блоки LEGO. В любой момент можно вносить изменения. Это инструмент для создания мультфильмов, игр, рекламных роликов, музыки, «живых» рисунков, интерактивных историй и презентаций, компьютерных моделей и т. д.

370

Bonawitz, E., Shafto, P., Gweon, H., Goodman, N. D., Spelke, E., & Schulz, L. (2011). The double-edged sword of pedagogy: Instruction limits spontaneous exploration and discovery. Cognition, 120, 322–330. dx.doi.org/10.1016/j.cognition.2010.10.001.

371

Lucas, C.G., Bridgers, S., Griffiths, T.L., & Gopnik, A. (2014). When children are better (or at least more open-minded) learners than adults: Developmental differences in learning the forms of causal relationships. Cognition, 131, 284–299. dx.doi.org/10.1016/j.cognition.2013.12.010.

372

Фичи — от слова feature («свойство, отличительная черта»).

373

Kaufman, J.C., & Beghetto, R.A. (2009). Beyond big and little: The four C model of creativity. Review of General Psychology, 13, 1–12. dx.doi.org/10.1037/a0013688, с. 2.

374

Goffin, S.G., & Tull, C.Q. (1985). Problem solving: Encouraging active learning. Young Children, 40, 28–32.

375

Wallis, C., & Steptoe, S. (10 декабря 2006). How to bring our schools out of the 20th century. Time. См. здесь: content.time.com/time/magazine/article/0,9171,1568480,00.html, абзац 1.

376

Preus, B. (2007). Educational trends in China and the United States: Proverbial pendulum or potential for balance? Phi Delta Kappa, 89, 115–118, с. 116.

377

Zhao, Y. (2009). Catching up or leading the way: American education in the age of globalization. Alexandria, VA: ASCD.

378

Weisberg, R.W. (2006). Expertise and reason in creative thinking: Evidence from case studies and the laboratory. In J.C. Kaufman & J. Baer (Eds.), Creativity and reason in cognitive development (сс. 7–42). West Nyack, NY: Cambridge University Press. dx.doi.org/10.1017/CBO9780511606915.003.

379

Эта аналогия навеяна следующей работой: Kaufman, J.C., & Beghetto, R.A. (2009). Beyond big and little: The four C model of creativity. Review of General Psychology, 13, 1–12. dx.doi.org/10.1037/a0013688.

380

Джеймс Бирд (1903–1985) — кулинар, учитель, обозреватель и телеведущий. Чемпион американской кухни, который воспитал не одно поколение профессиональных поваров. Издал 20 книг, немало статей. Его фондом учреждена именная ежегодная премия в разных кулинарных жанрах.

381

Мари-Антуан Карем (Антонин Карем) (1784–1833) — известный повар, один из первых представителей так называемой высокой кухни.

382

Kaufman, J.C., & Beghetto, R.A. (2009). Beyond big and little: The four C model of creativity. Review of General Psychology, 13, 1–12. dx.doi.org/10.1037/a0013688.

383

Sternberg, R.J., & Grigorenko, E.L. (2007). Teaching for successful intelligence: To increase student learning and achievement. Newbury Park, CA: Corwin Press.

384

Sternberg, R.J., & Grigorenko, E.L. (2007). Teaching for successful intelligence: To increase student learning and achievement. Newbury Park, CA: Corwin Press.

385

Azzam, A.M. (2009). Why creativity now? A conversation with Sir Ken Robinson. Educational Leadership. См. здесь: www.ascd.org/publications/educational-leadership/sept09/vol67/num01/Why-Creativity-Now%C2%A2-A-Conversation-with-Sir-Ken-Robinson.aspx, абзац 14.

386

Brynjolfsson, E., & McAfee, A. (2012). Race against the machine: How the digital revolution is accelerating innovation, driving productivity, and irreversibly transforming employment and the economy. Lexington, MA: Digital Frontier Press.

387

Partnership for 21st Century Skills. (2008). 21st century skills, education, and competitiveness: A resource and policy guide. См. здесь: www.p21.org/storage/documents/21st_century_skills_education_and_competitiveness_guide.pdf, с. 6, 10.

388

Мимеограф (ротатор, автокопист, циклостиль) — машина трафаретной печати, предназначенная для оперативного размножения книг малыми и средними тиражами.

389

Kaufman, J.C., & Beghetto, R.A. (2009). Beyond big and little: The four C model of creativity. Review of General Psychology, 13, 1–12. dx.doi.org/10.1037/a0013688.

390

Williams, S.D. (2008). Kid inventors: Brain children. См. здесь: www.afterschooltreats.com/wfdata/frame1216-1158/pressrel5.asp.

391

Iwashina, K., & Pellegrini, T. (Producers), & Gelb, D. (Director). (2011). Jiro Dreams of Sushi [Motion picture]. United States: Preferred Content, Sundial Pictures.

392

High Line Park. (n.d.). Взято с сайта New York Travel: www.newyorktravel.gr/index.php/en/new-york-attractions/new-york-parks/836-high-line-park, абзац 21.

393

Brown. T. (май 2008). Tales of creativity and play [Video file]. См. здесь: www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play?language=en.

394

Friends of the High Line. (30 мая 2008). High Line history: Narrated by Ethan Hawke [Video file]. См. здесь: www.youtube.com/watch?v=F1tVsezifw4&noredirect=1.

395

Chow, B. (1 августа 2011). IDEO: What’s it like to work at IDEO? [Web log message]. См. здесь: www.quora.com/IDEO/Whats-it-like-to-work-at-IDEO, абзац 2.

396

Elkhorne, J. (1 марта 1967). Edison — The fabulous drone. 73 Magazine. См. здесь: www.arimi.it/wp-content/73/03_March_1967.pdf, с. 52.

397

Yamada, K. (2014). What do you do with an idea? Seattle, WA: Compendium.

398

Hoicka, E., & Butcher, J. (2015). Parents produce explicit cues that help toddlers distinguish joking and pretending. Cognitive Science. Advance online publication. dx.doi.org/10.1111/cogs.12264.

399

Lifelong Kindergarten — «Пожизненный детский сад» (англ.).

400

Watters, A. (2015). Lego mindstorms: A history of educational robots. См. сайт Hack Education: hackeducation.com/2015/04/10/mindstorms.

401

Maker Faire — фестиваль науки и творчества, место для общения тех, кто любит создавать современные технологичные вещи своими руками. Проходит по всему миру; в 2016 году прошел в Москве (МИСиС).

402

Vaughan, N.D. (1995). My life of adventure. Mechanicsburg, PA: Stackpole Books.

403

Так Уэйн Гретцки ответил Бобу Маккензи, заявившему: «Ты много раз ударил по шайбе в этом году» (Hockey News, 16 января 1983).

404

Duckworth, A.L. (апрель 2013). The key to success? Grit [Video file]. См. здесь: www.ted.com/talks/angela_lee_duckworth_the_key_to_success_grit?language=en.

405

If at first you do’t succeed, try, try again — «Если поначалу ничего не выходит, пробуй снова и снова», чему в русском языке соответствует пословица «Терпенье и труд все перетрут».

406

William Edward Hickson. (n.d.). In Wikipedia. См. здесь: en.wikipedia.org/wiki/William_Edward_Hickson.

407

T is a lesson you should heed: Try, try, try again. If at first you don’t succeed, Try, try, try again — «П — вот урок, который нужно запомнить: пробуй, пробуй, пробуй снова. Если поначалу ничего не выходит, пробуй, пробуй, пробуй снова» (англ.).

408

Best, J. (2011). Everyone’s a winner: Life in our congratulatory culture. Berkeley and Los Angeles: University of California Press.

409

Черный диамант, двойной черный ромб (Double Black Diamond) — в классификации горнолыжных трасс США последняя ступень, чрезвычайно крутые склоны, труднейшие трассы, которые доступны только опытным лыжникам.

410

Prendergast, M. (1994). For God, country and Coca-Cola: The unauthorized history of the great American soft drink and the company that makes it. New York, NY: Basic Books.

411

Bjorklund, D. (2007). Why youth is not wasted on the young: Immaturity in human development. Maiden, MA: Blackwell.

412

Ruble, D. (1983). The development of social comparison processes and their role in achievement-related self-socialization. In E.T. Higgins, D.N. Ruble, & W.W. Hartup (Eds.), Social cognition and social development: A socio — cultural perspective (pp. 134–157). New York, NY: Cambridge University Press.

413

Lipko, A.R., Dunlosky, J., & Merriman, W.E. (2009). Persistent overconfidence despite practice: The role of task experience in preschoolers’ recall predictions. Journal of Experimental Child Psychology, 103, 152–166. dx.doi.org/10.1016/j.jecp.2008.10.002.

414

Plumert, J. (1995). Relations between children’s overestimation of their physical abilities and their accident proneness. Developmental Psychology, 31, 866–876. dx.doi.org/10.1037/0012–1649.31.5.866.

415

Rozenblit, L., & Keil, F. (2002). The misunderstood limits of folk science: An illusion of explanatory depth. Cognitive Science, 26, 521–562.

416

Thaler, R.H. (21 августа 2010). The overconfidence problem in forecasting. The New York Times. См. здесь: www.nytimes.com/2010/08/22/business/economy/22view.html?_r=0.

417

Kettering, C.F. (май 1937). Research and industry. Scientific American, 156, 285–288, с. 282.

418

Goethals, G.R., & Darley, J. (1977). Social comparison theory: An attributional approach. In J. Suls & R.L. Miller (Eds.), Social comparison processes: Theoretical and empirical perspectives (сс. 259–278). Washington, DC: Hemisphere.

419

Blanton, H., Buunk, B.P., Gibbons, F.X., & Kuyper, H. (1999). When better-than-others compare upward: Choice of comparison and comparative evaluation as independent predictors of academic performance. Journal of Personality and Social Psychology, 76, 420–430. dx.doi.org/10.1037/0022–3514.76.3.420.

420

Dweck, C. (2006). Mindset: The new psychology of success. New York, NY: Random House.

421

Steinberg, L. (2008). A social neuroscience perspective on adolescent risk-taking. Developmental Review, 28, 78–106. dx.doi.org/10.1016/j.dr.2007.08.002.

422

Steinberg, L. (2014). Age of opportunity. Boston, MA: Houghton Mifflin Harcourt.

423

Dweck, C. (2006). Mindset: The new psychology of success. New York, NY: Random House.

424

Berk, L.E. (2003). Child development (6th ed.). New York, NY: Pearson.

425

Brown, J.D., & Dutton, K.A. (1995). The thrill of victory, the complexity of defeat: Self-esteem and people’s emotional reactions to success and failure. Journal of Personality and Social Psychology, 68, 712–722. dx.doi.org/10.1037/0022–3514.68.4.712.

426

Имеется в виду слово pool: car pool — «парк автомобилей», swimming pool — «бассейн», pool — разновидность бильярда.

427

Mednick, S.A. (1962). The associative basis of the creative process. Psychological Review, 69, 220–232. dx.doi.org/10.1037/h0048850.

428

Mogel, W. (2001). The blessing of a skinned knee: Using Jewish teachings to raise self-reliant children. New York, NY: Penguin.

429

Hetland, L., Winner, E., Veenema, S., & Sheridan, K. (2007). Studio habits: The real benefits of visual arts education. New York, NY: Teachers College Press.

430

Musselwhite, C. (n.d.). Author archives. См. здесь: www.discoverylearning.com/author/chrismusselwhite/page/2/.

431

Ammer, C. (2013). The American heritage dictionary of idioms (2^nd ed.). Boston, MA: Houghton Mifflin Harcourt.

432

Goldstein, S. (14 апреля 2013). Barbie as a real woman is anatomically impossible and would have to walk on all fours, chart shows. New York Daily News. См. здесь: www.nydailynews.com/life-style/health/barbie-real-womaan-anatomically-impossible-article-1.1316533.

433

Zurbriggen, E.L., Collins, R.L., Lamb, S., Roberts, T.-A., Tolman, D.L., Ward, L.M., & Blake, J. (2008). Report of the APA task force on the sexualization of girls. См. сайт Американской психологической ассоциации: www.apa.org/pi/women/programs/girls/report.aspx.

434

Миссис Картошка — персонаж мультфильма «История игрушек».

435

Jackson, D.Z. (14 марта 2014). Barbie, crusher of aspirations. Boston Globe. См. здесь: www.bostonglobe.com/opinion/editorials/2014/03/13/anything-barbie-may-actually-dumb-down-girl-career-aspirations/NSP0EScntNa8ZtbiHP9YrL/story.html.

436

Kay, K., & Shipman, C. (2014). The confidence code: The science and art of self-assurance — What women should know. New York, NY: HarperCollins.

437

Davis, S., & Eppler-Wolff, N. (2009). Raising children who soar: A guide to healthy risk-taking in an uncertain world. New York, NY: Teachers College Press.

438

Davis, S., & Eppler-Wolff, N. (2009). Raising children who soar: A guide to healthy risk-taking in an uncertain world. New York, NY: Teachers College Press.

439

Davis, S., & Eppler-Wolff, N. (2009). Raising children who soar: A guide to healthy risk-taking in an uncertain world. New York, NY: Teachers College Press.

440

Elmore, T. (10 декабря 2012). Kids-need-risk [Web log message]. См. здесь: growingleaders.com/blog/kids-need-risk/medium_7081636/.

441

Wilson, W.B. (8 мая 2013). Why you shouldn’t fear a calculated risk. Financial Post. См. здесь: business.financialpost.com/2013/05/08/a-calculated-risk-isnt-something-to-be-feared/, абзац 2.

442

Edmondson, A.C. (апрель 2011). Strategies for learning from failure. Harvard Business Review. См. здесь: hbr.org/2011/04/strategies-for-learning-from-failure/ar/1.

443

Duckworth, A.L., Peterson, C., Matthews, M.D., & Kelly, D.R. (2007). Grit: Perseverance and passion for long-term goals. Journal of Personality and Social Psychology, 92, 1087–1101. dx.doi.org/10.1037/0022–3514.92.6.1087.

444

445

Duckworth, A.L., & Quinn, P.D. (2009). Development and validation of the short grit scale (grit-s). Journal of Personality Assessment, 91, 166–174. dx.doi.org/10.1080/00223890802634290.

446

Potts, R., & Shanks, D. R. (2014). The benefit of generating errors during learning. Journal of Experimental Psychology: General, 143, 644–667. dx.doi.org/10.1037/a0033194.

447

Autin, F., & Croizet, J.C. (2012). Improving working memory efficiency by reframing metacognitive interpretation of task difficulty. Journal of Experimental Psychology: General, 141, 610–618. dx.doi.org/10.1037/a0027478.

448

The answer? Chien [dog]!

449

American Psychological Association. (12 марта 2012). Reducing academic pressure may help children succeed. См. здесь: www.apa.org/news/press/releases/2012/03/academic-pressure.aspx, абзац 7.

450

Dweck, C. (2006). Mindset: The new psychology of success. New York, NY: Random House.

451

Kaufman, S.B. (8 декабря 2011). Confidence matters just as much as achievement. Psychology Today. См. здесь: www.psychologytoday.com/blog/beautiful-minds/201112/confidence-matters-just-much-ability, абзац 1.

452

Moè, A., & Pazzaglia, F. (2006). Following the instructions! Effects of gender beliefs in mental rotation. Learning and Individual Differences, 16, 369–377. dx.doi.org/10.1016/j.lindif.2007.01.002.

453

Герлскаут — девочка (девушка), член скаутской организации.

454

Edersheim, E.H. (2006). The definitive Drucker: Challenges for tomorrow’s executives. New York, NY: McGraw-Hill.

455

Roosevelt, E. (1960). You learn by living: Eleven keys for a more fulfilling life. Philadelphia, PA: Westminster Press, с. 29.

456

Ward, A. (10 ноября 1985). An all-weather idea. The New York Times Magazine. См. здесь: www.nytimes.com/1985/11/10/magazine/an-all-weather-idea.html, с. 4.

457

Corley, C. (25 октября 2005). Civil rights icon Rosa Parks dies. См. здесь: www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=4973548.

458

Hoffman, J. (24 августа 2015). Square root of kids’ math anxiety: Their parents’ help. The New York Times. См. здесь: well.blogs.nytimes.com/2015/08/24/square-root-of-kids-math-anxiety-their-parents-help/?_r=0.

459

Partnership for 21st Century Skills. (2009). P21 framework definitions. См. здесь: www.p21.org/storage/documents/P21_Framework_Definitions.pdf.

460

Dougherty, D. (январь 2011). We are makers [видеофайл]. См. здесь: www.ted.com/talks/dale_dougherty_we_are_makers?language=en.

461

Wagner, T. (2012). Calling all innovators. См. здесь: www.tonywagner.com/resources/calling-all-innovators-3.

462

Пауш Р. Последняя лекция. М.: Эксмо, 2008.

463

Randy Pausch. (n.d.). Goodreads. См. здесь: www.goodreads.com/author/show/287960.Randy_Pausch.

464

Kuhn, D., Crowell, A. (2011). Dialogic argumentation as a vehicle for developing young adolescents’ thinking. Psychological Science, 22, 545–552. dx.doi.org/10.1177/0956797611402512.

465

Wenner, M. (2009). The serious need for play. Scientific American Mind, 20, 22–29.

466

Fisher, K.R., Hirsh-Pasek, K., Newcombe, N., Golinkoff, R.M. (2013). Taking shape: Supporting preschoolers’ acquisition of geometric knowledge through guided play. Child Development, 84, 1872–1878. dx.doi.org/10.1111/cdev.12091.

467

См. также: Hadley, E.B., Dickinson, D.K., Golinkoff, R.M., Hirsh-Pasek, K. (in press). Examining the acquisition of vocabulary knowledge depth among preschool-aged children. Reading Research Quarterly.

468

Чартерные школы как вид появились в США в начале 1990-х; они финансируются и государством, и из частных средств, меньше обычных заведений по размеру и с большей свободой в выборе методик обучения.

469

Эдерсхайм Э. Лучшие идеи Питера Друкера. СПб.: Питер, 2011.

Вернуться к просмотру книги

Вход

Регистрация | Забыли пароль?

Поиск по сайту

Календарь

Навигация