А это совсем не так просто, как может показаться. Человеческое сообщество - не муравейник, где роли прописаны с рождения и муравьи не выеживаются, а работают на благо своего общества до самой смерти старательно и трудолюбиво. Без стачек, революций и коррупции.
Хотя я тут же вспоминаю, что и муравейник - не город-солнце, живут в нем и паразиты, типа того же жучка ламехузы, кормящего муравьев настоящей наркотой и размножающегося на подносимой муравьишками жратве так, что муравейник с ламехузами обязательно дохнет, если не успеют муравьи удрать и организовать новый, и предатели у муравьев есть - пораженный грибком муравей залезает повыше, чтоб развившийся на его трупе гриб сыплющимися спорами сверху инфицировал как можно больше бегающих внизу здоровых.
Но так или иначе у муравьев нет проблем организации медицины или образования. А это у нас в Кронштадте сейчас чем дальше, тем серьезнее беспокоит многих. И если вопросы медицины пока отставили на решение самих медиков, так каперанг Змиев и заявил нашей главвачихе: "Врачу, исцелися сам, а мы поможем если что!", то с образованием все куда сложнее.
То, что вся система образования рухнула - понятно с первого же взгляда. То, что без образования не вытянуть даже тот уровень жизни, что есть сейчас - тоже понятно. А очень хочется, чтоб был комфорт. Да, государство усохло с громадной страны до плюгавого города, но проблемы-то те же.
И вот в таком осколке государства как-то все становится очень личным. Что особенно дискомфортно, так как мы еще с СССР привыкли, что государство нам должно обеспечить все и везде. Это вроде как бы волшебный джинн, обязанный выполнять и угадывать наши хотелки, а мы ему можем высказывать свое недовольство и ругать во все корки, но никак не участвовать. То, что вообще-то государство - это все мы, его граждане - как-то большинством просто не понималось во внимание.
Сейчас тут мы как в стародавнем городе - государстве, как в Древней Греции, словно бы, как в Спарте или там Афинах. И вот тут как-то понятно, что если подвел сосед - то пострадаешь ты сам, причем именно потому, что сосед нагадил, а государство тут и не при чем. И как-то лучше понимаешь драконовские законы той же Древней Греции, где горожанина, прибежавшего голым, но с копьем, для отражения внезапного нападения врага и наградили венком с почестями за героизм и тут же наказали порицанием со штрафом, что был голым и ослабил этим свой отряд, его проще было убить и была бы в фаланге брешь. И вот это "внезапное нападение врага" перестало быть абстракцией, а вполне себе реальность, будь она неладна. Именно потому тяжесть оружия для любого из нас привычна и боевое железо - не статусная цацка, а банальный инструмент для работы, как гвоздодер у лаборанта Гордона Фримена.
Руководство базы пошло по натоптанной тропе и потому собирает мнение граждан по разным вопросам довольно часто, опираясь при этом впоследствии на мнение большинства. Или не опираясь, но ведь выслушали? И взятки гладки. Хрен к ним подкопаешься. Вот и сейчас разадали анкеты по тому, как улучшить школьное образование?
Я знаю своего братца, как человека решительного и по логичности поступков очень похожего на старшего помощника яхты "Беда" Лома. Я пока весь в сомнениях, что там предлагать в этой анкете. Потому спрашиваю его.
- Уже сдал. Чего там умничать-то? - отвечает он. Присвистываю от удивления.
- И что ты там предложил? - интересуюсь вполне искренне.
- Ввести в школьный курс изучение и практические занятия по компьютерной игре "Рим. Тотальная война", а также ввести курс обществоведения на базе книжки Носова "Незнайка на Луне". Что же касается обязательного изучения Льва Толстого и Достоевского - так их перевести в неклассное чтение и не морочить головы детям этими слонопотамами от литературы. Лучше пусть Аверченко изучают, он потешный и поучительнее графа раз в десять. И обязательно девочкам ввести курс домоводства. И чтоб сами жрали, что приготовят на занятиях.
- Это ты серьезно? - хлопаю я глазами.
- Более чем - совершенно твердо отвечает судмедсветило и я понимаю, что нет, не шутит. А братец тыкает меня острым пальцем в мягкий бок и ехидничает:
- А у кого в нашей семье был кол по литературе за первое полугодие в 10 классе, ась? У кого это был конфликт с преподавательницей на тему женских образов "Войны и Мира", ась?
- Гад ты, чешуекрылый, нашел, что ворошить - смущенно бурчу в ответ. И сам-то уже постарался забыть, ан вот, для чего еще нужны родственнички, как не для того, чтобы вогнать в краску?
- Ну, так скажи, какая польза мальчикам и девочкам от изучения образа Наташи Ростовой? Или той же Карениной? Только типа для того, чтобы ощущать себя потом "небыдлом". А что такое быдло? Да все население Земного Шара про Толстого не слыхало. Это у нас он - икона. Так и то потому, что все его творчество никто не читал. Ты ж сам знаешь, что в позднем своем сочинительстве граф такую ахинею нес, что аж страшно от такого глубокого маразма. Как образец литературы - да вполне "Война и мир". Практического проку - никакого. Значит по нашим условиям дефицита времени - один вред. Можно схоластике предаваться в полном благополучии. А когда чужие зубы клацают то у самого твоего носа, то у самой твоей жопки - надо вертеться. Да и опять к рулю образования нашу интеллигенцию пускать - гибельно сто процентов. Они ж дегенераты, саморазрушители беспамятные. Создать ничего не могут, рвутся все развалить, до чего ручками дотянутся. В итоге выращиваем долбаебов, которые понятия не имеют откуда вода в унитазе, но уверены, что надо все разломать и будет всем счастие.
Глава 93. Команда лекаря. Чему учить детей?
Тут мне возразить нечего. Чеканная формула "Я люблю свою страну и ненавижу свое государство" придумана очень мудрым врагом и прижилась только среди наших образованцев.
Ни от американцев, ни от англичан, ни от немцев такого никогда не слыхал. А соотечественники козыряли ею все время. При том, как оказывалось - нихрена не могли объяснить, что такое любимая страна и что такое - нелюбимое государство.
И то, что история уже много раз показывала, что разгром государства - всегда разгром страны - не убеждала упоротых "борцов с системой". Прям как зуд у них в заднице, словно от глистов-остриц.
Нечеловеческим усилием удерживаюсь от чесания затылка. А ведь что-то в словах братца есть. Определенно есть рациональное зерно.
- Ты, педиатр, сам ведь говорил, что детей обучают игрой. А у нас все на серьезных щах, отчего и взрослый-то мозгом усохнет. А в итоге знает публика кучу всякой ненужной всячины, а базовых понятий в школяров не вкладывают принципиально. И получаются алои недоделанные - ворчит братец.
Мда, а ведь мальчику, который в тот же "Рим" поиграл, сложнее втереть, что своя армия не нужна и врагов в принципе нет. Просто потому, что игра наглядно показывает - соседям нужны твои ресурсы. Твои люди - как рабы, твои деньги, твои земли. И если ты миролюбивый - тем хуже для тебя. И если у тебя нет тайных агентов и убийц, то в твоих городах будут мятежи, потому как там будут резвиться соседские тайные агенты, работающие на свою страну и свое государство, которые хотят тебя слопать. И если у тебя нет армии - тебя сожрут мигом.
