И оба раза я проиграл. Это был унизительный и грустный опыт. Мне было трудно справиться с чувствами. Мне казалось, что у меня не получилось, потому что я, вероятно, был недостаточно хорош для этой роли, или недостаточно усердно трудился, или был недостаточно обаятелен. Как бы то ни было, но теперь я вижу, что эти две неудачи оказали на меня важное влияние в процессе становления личности. И вот, уже будучи взрослым и глядя через призму своего опыта, я сразу же настоял на том, чтобы Джексон рискнул.
Его первый вопрос: «Мне баллотироваться?»
Я ответил категорично: «Да!»
Следующий вопрос: «А что, если я проиграю?»
Сходу я бросил ему вызов более высоким тоном: «А что, если и проиграешь?!»
После нашего разговора сын окончательно решил баллотироваться. Так родилась кампания «Вместе сильнее». Вслед за названием появились плакаты, а вскоре началась предвыборная гонка. Джексон сам написал речь и произнёс её перед другими учениками. Он чувствовал уверенность в своих шансах на победу.
Накануне выборов я оказался в странном положении: мне пришлось взвешивать, на какой исход я надеялся. Конечно, мне всегда приятно, когда мои дети ставят перед собой цели, работают над каждой из них и достигают успеха. Достичь того, к чему стремишься, — это отличный способ повысить самоуверенность. Всё это, в сочетании с естественными чувствами отца, который хочет защитить своего ребёнка от боли и отвержения, сделало ответ простым: «Мы сделаем всё, чтобы победить». Но как только я задумался, что могло послужить Джексону поучительным уроком, ответ изменился в мгновение ока. Что могло лучше всего подготовить его к будущему? Что могло привить навыки настойчивости и доказать, что попытки и неудачи его не убьют? Несмотря на боль, какую он мог испытать, мне стало ясно одно: он не должен получить желаемое.
Хотя Джексон вложил в избирательную кампанию все свои силы, он всё равно не одержал победу. Безусловно, публичное поражение вызвало знакомое всем нам чувство смущения. Однако для меня, как для отца, этот момент превратился в уникальную возможность преподать несколько очень ценных уроков.
• Неудача не делает тебя неудачником — ни как ученика, ни в жизни и уж точно ни как моего сына.
• Столкнувшись с неудачей, ты не проигрываешь. Ты учишься.
• Ошибки — лучшие учителя. Благодаря им происходит самый быстрый рост.
• Мнение людей не должно тебя пугать, потому что ты уже сделал то, чего не сделали они.
В то время, когда у нас состоялся разговор, я, по иронии судьбы, находился в середине периода, когда моя неспособность потерпеть неудачу вызывала во мне недовольство. Если быть точным, эта неспособность была связана с тем, что фильмы, команда и бренды, над которыми я работал в те дни, оказались слишком хороши для неудач, слишком сильны, чтобы поставить меня в положение, когда я действительно мог бы совершить ошибку и с её помощью чему-то научиться. Риск был очень незначительным. В некотором смысле участие моего сына в выборах и последующий проигрыш напомнили мне о том, как важно поставить себя в положение, когда ты можешь потерпеть неудачу… и даже терпишь её.
Решения, принятые мной в годы после тех неудачных президентских кампаний в начальной школе, — в частности, уход от стабильности в неизвестность (когда я присоединился к Рейчел в создании Hollis Company) — отчасти представляли собой попытку попасть в ситуацию, где я мог потерпеть неудачу и получить возможность роста. Я абсолютно уверен, что мы добьёмся успеха, но я также уверен, что на раннем этапе новой карьеры я буду ежечасно терпеть неудачи. Хотя бывают дни, когда мне приходится прилагать больше усилий и напоминать себе о том, что неудачи помогают развиваться, чувство удовлетворения, приходящее от полученных знаний, необычайно велико.
Оказывается, способность справляться с неудачами зависит от образа мыслей. А мышление — это всё. Авторитетом в этой области является Кэрол Дуэк и её книга «Гибкое сознание». Прочитайте её, когда закончите мою книгу. Это лучшая работа на тему мышления. Если вы только начинаете задумываться о том, как функционирует ваш разум и как вы реагируете на неудачи, я обещаю, что работа доктора философии вскружит вам голову.
Если говорить в самых общих чертах, Дуэк объясняет нам, что в мире существует два типа людей. Те, кто считают, что они родились с определённым набором талантов и способностей (люди с фиксированным мышлением, каким я был на протяжении многих лет своей жизни), и те, кто считают, что они могут продолжать развивать таланты, навыки и способности, обучаясь и окружая себя более умными людьми (люди с мышлением роста). Человек с фиксированным мышлением полагает, что результат заведомо предопределён. Он останавливается на достигнутом и не реализовывает свой потенциал. Человек с установкой на рост считает, что всё в его жизни находится только в его руках. Он добивается большего, потому что верит в это
[8].
Раньше я никогда не задумывался над этой концепцией, но когда начал думать, то осознал интересную вещь: пока вы не обращаете на это внимания, вами руководит мышление, а не вы им управляете. Огромное значение в одном предложении. Другой способ подумать об этом — спросить себя, активно ли вы придерживаетесь того образа мыслей, который вам служит, или же вами управляет тот, о котором вы не задумывались.
Если сейчас вы переживаете сложный период и чувствуете, что застряли, я предположу, что ваш опыт схож с тем, что я переживал на протяжении большей части последних пяти лет. Тогда я жил, даже не задумываясь, как работает разум, или о том, что, по его мнению, вы можете или не можете делать. До тех пор, пока я не поднял голову и не обратил на это внимание, я жил как жертва своего бессознательного, а не как командир.
В некотором смысле моё фиксированное мышление стало побочным продуктом моих результатов. Я был грамотным парнем, который получал хорошие оценки и умел выкручиваться из неприятностей. Когда у меня всё получалось, я объяснял успех врождёнными талантами. Меня воспитывали в религиозной общине, где нас учили, что мы созданы Господом и что он предвидел ещё задолго до нашего рождения, кем мы будем. Веря в это, я сделал вывод, что я родился с определёнными способностями. Я считал, что для некоторых вещей я просто не создан. Разве при таком мышлении мне могло прийти в голову выйти за рамки того, что даётся легко? Никогда.
Именно по этой причине большую часть взрослой жизни я занимался тем, в чём, как я знал, я точно преуспею. Я всячески избегал мест, где могли возникнуть трудности. Я брался за работу, которая мне нравилась, и делал себя уязвимым лишь в тех отношениях, где мне не могли навредить. Я слишком часто прятался и брался за дело лишь тогда, когда результат был очевиден. Если существовал шанс, что у меня что-то не получится, я избегал этой работы или, что еще хуже, занималась самоуничижением. Таким образом я пытался доказать себе и другим свою целостность и отсутствие необходимости саморазвития. Когда я понимал, что для обретения новых знаний потребуется время, я искал способы не браться за дело. А когда становилось трудно, я сдавался, чтобы найти что-то, с чем можно было бы справиться быстрее.
