Да и не до них, по сути, было, мы все притирались друг к другу и учились жить вместе. Налаживали быт, и одной из проблем стала кухня. Обговаривая с Питом и Эри меню и систему хранения продуктов, выяснилась довольно неприятная истина, припасы привезли с собой только мы.
Нет нам, конечно, много надавали и в поселении у торков, и жители Листража нам хорошо помогли, но кормить девятнадцать растущих организмов. Тут явно требовались запасы побольше. Подспорьем в этой проблеме стал Атир, мальчишка из деревни, который стал приносить нам раз в три дня яйца, молоко и творог. Да еще когда мы выходили на практические уроки, которые проходили на открытом воздухе, мы помимо составления гербария и зарисовки местности собирали грибы и ягоды.
Многие ученики с других линий смеялись над нами, пока учителя не стали нам добавлять балы. Так как в поисках еды мы изучали и растения, чем пополняли свои гербарии и лучше узнавали территорию, на которой находились, из-за чего картография у нас получалась более детальной.
А ведь вспоминая все, что было за этот месяц, я осознала, что наш класс проделал просто огромную работу. Мы наладили быт нашей линии, со скрежетом и притирками осознали разницу между мальчиками и девочками и привыкли спать в одной комнате.
Тренировки Еля дали о себе знать, и мы на занятиях по боевке обогнали пятую и первые линии. По учебе наш класс сдал все зачеты, по первичным вводным курсам всех предметов, и при подведении итогов месяца наша линия стала третьей по количеству баллов среди учащихся первых классов. Со второго месяца обучения вводились новые предметы и учителя, но мои одноклассники уже этого не боялись, так как мы многому научились за это время. Огромным подспорьем в этом стали чистые камни и мои живые книги.
Мы также познакомились с мастерами школьных мастерских, в свои выходные дни сбегая от тренировок Еля. Кто-то уходил в школьные конюшни, кто-то в кузницу, мы, подписав у наставника бумаги о свободном перемещении по территории школы, изучали то, что нам могло помочь наладить быт нашей линии и учебы.
Я, Май и Кален уходили в библиотеку. Маленький конт на удивление быстро нашел путь к сердцу строгой библиотекарши лэри Герис, которой побаивались все, и она стала помогать нам с учёбой, подбирая книги по рекомендации мастера Фабердини и мастера Ярима.
Когда я, по своей неосмотрительности, познакомила ее с мастерами книгами, библиотека распахнула перед нами все свои возможности. У нас появился еще один класс, где мы могли учиться.
Я с улыбкой вспомнила, как лэри Герис озадачила нас перестановкой в библиотеке, жалуясь, что уже несколько лет просила директора об этом, но в ответ получала только просьбу подождать. Мы угробили на это весь вечер после учебы и свой следующий выходной, но стеллажи были передвинуты, грязь убрана, книги пересортированы, а шестая линия получила пять балов и огромный стол для занятий на территории библиотеки. Теперь нам необязательно было после уроков нестись домой, мы спокойно сделав уроки в библиотеке общались с лэри Герис. Она была разносторонним человеком. Знала все книги, что есть у нее в библиотеке, и могла посоветовать, что лучше почитать по тому или иному предмету. Наши посиделки, как правило, заканчивались вкусным чаем с ароматным ягодным пирогом, которым по личному заказу библиотекарши приносили с кухни.
Обратив внимание, как все дружно помогают Питу и Эри на кухне, вспомнила, что просила лэри Герис кое-что сделать для нас, и пока на меня никто не обращал внимания, надела теплую кофту и выскочила на улицу.
Глава 10
За этот месяц значительно похолодало. Листья на деревьях сменили свою окраску и в ветреную погоду устраивали самый невероятный в моей жизни листопад. Желтые, красные, белые, сиреневые, черные они неслись над землей и кружились вокруг меня.
Я смеялась озорству ветра и этой красоте движения разноцветных листьев.
Мирху очень нравилось наблюдать в такие моменты за мной. Я чувствовала его каждый день все ощутимей. Видела его отражение в листьях и осенней природе, чувствовала его дыхание в воздухе, что касалось щек легким ветром. Он был в каждом из нас, и мы все были его частью.
С каждым днем я все лучше управляла своим даром и магией. Училась зажигать костер, выращивать растения из зернышка. Мои магические щиты поражали всех своими видами, размерами и функциями, но слушая учителей в школе и свои живые книги, понимала, что пока не сдвинулась и с первых страниц огромной книги под названием “Магия и ее основы”.
Мне было одновременно легче и сложней, чем всем остальным. Они изучали только свою направленность в магии и стихии, а я пыталась освоить сразу все. Все наперебой твердили мне, что надо выбрать что-то одно и двигаться в выбранном направлении, но я не могла это сделать. Просто невозможно, начать изучать огонь и отказаться от воды, начать изучать природу и отказаться от ветра. Изучать бытовую магию и забыть про магию искусства. Увлечься боевыми практикам и не уделять время учебе магии исцеления. Я чувствовала себя Гермионой из Книг о Гарри Потере, которая хотела все и сразу и очень жалела, что у меня нет маховика времени.
Нет, я понимала, что никогда не смогу охватить того количества знаний, что есть в этом мире, но каждую минуту старалась использовать с пользой.
И лэри Герис мне в этом отлично помогала. Она поддержала идею завести личный дневник. В него можно вписывать заклинания, которые мне понравились, стихийные практики, или поместить в него гербарий трав и растений, что мы начали собирать на уроках по травоведению.
Это была отличная идея, и я попросила лэри Герис достать такие дневники для меня и моих одноклассников, не пожалев за них пары чистых камней. А что? Такая книга должна быть у каждого уважающего себя мага, целителя или просто стража. Тот же справочник по бестиарию скопировать в него.
Сегодня вместе с письмом от администрации наставник также передал записку из библиотеки, мой заказ прибыл. Отличные новости. Как раз успею их забрать и подарить в честь праздника.
Пробегая по школьной площади, я заметила троих ребят из пятой линии, которые стояли с вещевыми мешками и выглядели сильно расстроенными. Эту троицу из второго класса я хорошо запомнила, так как они часто присматривали за первоклашками и не давали им безобразничать. Останавливали склоки, разнимали задир. Я удивлялась этим ребятам, так как на фоне пятой линии они выглядели, странно, проявляя заботу о своих соучениках.
- Мирх, что произошло?
- Этих ребят отчисляют. Они поступили в пятую линию не по выбору Зулая, а по распределению от поселения, и не сошлись характерами с наставником. Им не нравится то, как он учит и чему. У Зулая есть стремление вдолбить своим воспитанникам идею, что выживает сильнейший. Но мальчишкам, которые дружили с детства, это не понравилось. Когда они учились в первом классе, не могли ему противостоять, а сейчас стали мешать наставнику так воспитывать новичков. Зулаю это не понравилось, а так как сегодня день административных решений, наставник подал прошение об исключении ребят, обвинив их в нарушении субординации и не подчинению распоряжениям наставника.
