Я прошла мимо, какая-то идея зародилась в голове, но все еще не могла сформироваться. Вмешаться? Нет. Меня слушать не станут. Наставника Арциса, еще уговорить надо на такое дело, а он, узнавая что это не администрация школы, отделывается одной фразой: «Не интересно». И хоть криком кричи, он просто игнорирует тебя и все.
Знакомые лестницы и коридоры промелькнули незаметно, и из задумчивости меня вывел голос лэри Гэрис:
- Киани, ты опять спишь на ходу?
Спишь?! Точно! Идея сформировалась полностью и окончательно.
- Лери Гэрис, нужна ваша помощь!
- Рассказывай!
Вы, пытались уснуть на поле, где работают минимум шесть тракторов, которые стоят рядом с вами и тарахтят так, что вас подбрасывает на кровати? Не пытались? И правильно, вы все равно не уснете. Это проверенно, только вместо тракторов у нас в комнате лежат шестеро мальчиков, чей богатырский храп заставляет дрожать стекла, а девочек спать, накрывшись подушками.
Наша попытка спать в другой комнате окончилась наказанием шестой линии на работы по уборке столовой и минусом в три бала, и никакие уговоры не сработали. Класс спит в одной комнате. Была хитрость, которой пользовались на остальных линиях, храпящих селили в одной комнате. Но там было по три класса, и три комнаты, а у нас один класс и занимать мы могли только одну спальню. Лэри Герис выслушав мои проблемы и идею, молча протянула свод школьных правил и указала на параграф, в котором уточнялось, могут ли ученики переходить из линии в линию, и при каких обстоятельствах. Мы переглянулись и заулыбались друг другу.
- Думаю, не надо откладывать с этим делом, - пододвинула мне лист чистой бумаги лэри Гэрис.
Написав несколько строк запроса, я рванула из библиотеки.
- Подожди меня, я с тобой, – остановила меня библиотекарша. – Наставник Зулай просто так не отступит.
Дожидаясь, когда лэри меня догонит, я с удовольствием посмаковала отличную идею устроить на шестой линии второй класс. Второй класс давал возможность отселить храпящих, или сделать девичью спальню. Для этого надо было подать прошение, чтобы трое ребят, от которых отказался наставник, перешли в нашу, шестую линию, и эти трое уже стояли на школьной площади и ждали своей участи.
Самое интересное, решение наставника принимающей линии тут не требовалось. Если есть места, а они есть, наставник должен согласиться их принять, ведь решающим фактором будет прошение от лица учеников линии и готовность отдать по десять баллов за каждого из ребят.
А я на все согласна, ведь взамен я получала возможность выспаться и не только.
Уверена, старший брат меня поддержит и остальные тоже.
- Готова? – улыбнулась лэри Гэрис.
- В бой, - засмеялась я, и мы двинулись в сторону кабинета директора.
Дело, которое мне казалось, мы уладим за пару минут растянулось на час, если не больше.
Зайдя в приемную директора Санивара, я и лэри Гэрис встретили там секретаря Нестора. Выслушав причину нашего прихода, он не стал нас задерживать, а провел сразу в кабинет директора. Это нас обрадовало, так как секретарь был достаточно дотошный и вредный, без уважительной причины к директору не пускал.
Зайдя в кабинет, увидели, что дискуссия по поводу отчисления ребят, уже идет полным ходом и помимо директора и наставника Зулая, в кабинете находятся еще наставники Ризарус и Старин.
Сначала решила, что они хотят забрать ребят себе. Но Мирх осознав мою идею второго класса, успокоил, пояснив, что наставники вступились за ребят с целью оставить тех в школе. Покидая собрание, они, как и я, обратили внимание на троицу ребят, что стояли на площади и, спросив, почему они не на своей линии, получили безрадостный ответ. Наставники были возмущены поступком Зулая. Отчисление учеников всегда решалось общим собранием наставников и учителей, а тут от ребят избавлялись по-тихому.
Заметив наше появление, все замолчали, лэри Гэрис протянула прошение о переводе ребят в шестую линию, директор с облегчением вздохнул, но не тут-то было. Наставник Зулай выхватил бумагу и порвал ее в клочья, возмущаясь, почему его мнение, как наставника, никто не уважает.
- Они не достойны носить ленту стража! – не просто возражал, а орал на весь кабинет наставник Зулай.
Спор разгорелся с новой силой. Вызвали наставника Арциса и капитана с замом шестой линии. Наставник не торопился, а вот Вал и Ель пришли довольно быстро, когда их спросили, согласны ли они, что шестая линия примет троих ребят из пятой, брат твердо произнес:
- Разумеется.
Но дальше ему слова не дали сказать, наставники перешли на крик. Время от времени, директор хлопал ладонью по столу, призывая к порядку, все смолкали на пару секунд и продолжали говорить спокойно, но спокойствия хватало ненадолго.
- Мирх, почему столько ненависти к этим ребятам? Я только и поняла, что они отказывались выполнять его приказы и не соответствуют достойным стражам. Но, встречая их в школе, я видела, как они помогали другим и всегда держались вместе. Что с ними не так? Вернее, что не так с наставником Зулаем? Неужели он не видит, что они нормальные, дружные ребята?
- Давным-давно, - обожаю Мирха, вокруг творится бедлам, а он мне сказки начинает рассказывать. – Жили два друга. Одного звали Зулай, а второго Бригвел. Ребята дружили с малых лет, Зулай был сильным, ловким и всегда был примером для Бригвела. Они вместе поступили в школу стражей, вместе закончили ее и вместе стали служить. Однажды им поручили задание – сделать разведку территории, на которой стали пропадать люди. Делая обход, ребята наткнулись на древоящера, это нечисть одна из самых жестоких. Зулай погиб сражаясь, а вот…
- Стой, Мирх. Как Зулай погиб? Я так понимала, что ты историю наставника Зулая рассказываешь. А тут, на тебе, погиб.
- Мне продолжать? - с ворчащими нотками в голосе спросил дух мира.
- Прости, продолжай, пожалуйста.
- Так вот, Зулай погиб, сражаясь, а Бригвел сбежал, от страха. Немного переждав, и осознав, что друг за ним не побежал, Бригвел отправился на поиски товарища. Спустя время нашел его растерзанное тело, а рядом подыхающего древоящера. Бригвел осознал, что если бы он не сбежал и помог Зулаю сражаться, то его друг мог выжить. Он добил звероящера и похоронил Зулая. Всю ночь он просидел у поминального костра, а утром решил, что это Бригвел погиб, а Зулай остался жить. Что не стоит доверять никому, кроме себя, потому что даже самые верные, казалось бы, друзья могут предать в важный для жизни момент.
Он перевелся в другую башню и больше не брал себе напарников. Рассчитывал только на себя. В этой же манере он воспитывает и свою линию: никому не верить, рассчитывать только на себя.
А эти ребята своей дружбой дорожат, да еще своим примером стали доказывать, что дружба и поддержка не пустой звук. Многие первоклассники стали их поддерживать. Вот и нашла коса на камень. Наставник сказал, что в классе оставит только одного из них, а остальные могут проваливать. Ребята решили уйти все вместе. Зулая больше раздражает, что ребята мало того остались вместе, так еще их всех забирают на другую линию, да еще в шестую, где все друг друга поддерживают. А это значит, что пример для подражания никуда не денется, да еще и на виду у всех будет.
