первого геевского опыта, если мы его
продолжаем (а ты продолжаешь его
только, если ты уже являешься гомиком)
влияет на весь наш последующий опыт.
Нед Рорем
На вопрос "Когда и как вы узнали о
своей гомосексуальности?" геи и лесбиянки иногда отвечают контр-вопросом:
"А когда и как вы узнали о своей гетеросексуальности?", на который ни
один "натурал" ответить не может. Но при всей моральной корректности
такой вежливой отповеди - не задавай другому интимных вопросов, которых ты не
задавал самому себе, - между становлением гетеро= и гомосексуальной
идентичности есть принципиальная разница.
Поскольку воспитание детей всегда
"гетероцентрично", нацелено на формирование гетеросексуальности, -
"всякий нормальный мужчина испытывает влечение к женщинам, и
наоборот", - "натуральным" мальчикам и девочкам не приходится
"открывать" свою сексуальную идентичность, они не задумываются о ней,
а принимают, усваивают ее в готовом виде, как нечто само собой разумеющееся.
Собственная сексуальная идентичность становится для ребенка проблемой, только
если у него что-то неладно, например, если его телосложение или поведение не
соответствуют общепринятым представлениям и полоролевым ожиданиям, заставляя
окружающих людей, а затем и его самого задуматься: "настоящий" ли он
мальчик или девочка? Так как детские и подростковые представления о
"мужественности" часто нереалистичны и завышены, эта проблема
возникает у многих мальчиков, но далеко не так остро, как у геев, и без
"сексуальных" обертонов.
Сексуальная идентичность геев и
лесбиянок проблематична изначально, всегда. Они не находят, а открывают и в
известном смысле создают ее, необходимый объем индивидуального творчества здесь
гораздо больше. Вспоминая свое детство, многие геи и лесбиянки отмечают, что с
раннего детства отличались от сверстников своего пола: одевались не в ту
одежду, любили не те игры, выбирали не тех партнеров и т. д. Разумеется, речь
идет не о сексуальности, а просто о несовпадении поведения и интересов ребенка
с тем, что характерно для большинства детей его пола. Особенно остро возникают
эти проблемы у тех мальчиков и девочек, телосложение и внешность которых также
не соответствуют стереотипу (женственный мальчик и мужеподобная девочка).
Вот как выглядят детские воспоминания
сан-францисских геев и лесбиянок по сравнению с контрольной гетеросексуальной
группой.
Таблица 1. Ретроспективная оценка своей
непохожести на других детей своего пола (в процентах)
мужчины женщины
геи гетеро лесбиянки гетеро
No = 686 No = 337 No = 293 No=140
Не получали удовольствия от
деятельности, типичной для своего пола 63 10 63 15
Получали удовольствие от действий,
нетипичных для своего пола 48 11 81 61
Не соответствовали нормам маскулинности
или фемининности 56 8 80 24
Большинство друзей детства были
противоположного пола 42 13 60 40
Разумеется, отнюдь не все геи бывают в
детстве женственными, а лесбиянки - мужеподобными. Почти половина
сан-францисских геев имели в детстве типично мужские повадки, интересы и
деятельность; этого не могла сказать о себе почти четверть контрольной группы.
Тем не менее поведение, чувства и особенно образы Я многих гомосексуальных
мальчиков и девочек сильно отличаются от типичных для их
"натуральных" сверстников и сверстниц. Это влияет и на их последующее
поведение и самосознание. Американский исследователь Фредерик Уитэм опросил 206
взрослых геев и 78 гетеросексуалов, интересовались ли они в детстве куклами,
вышиванием и другими "девчоночьими" играми и занятиями; любили ли они
переодеваться в женскую одежду; предпочитали ли играть больше с девочками, чем
с мальчиками; не было ли у них женских, "девчоночьих" прозвищ;
предпочитали ли они сексуальные игры с мальчиками или с девочками. Разница
оказалась огромной, особенно между крайними группами исключительных гомо= и
гетеросексуалов. Сходная картина обнаружилось и в других странах, Бразилии,
Гватемале и на Филиппинах.
По мере взросления, признаки
психологической "женственности" у большинства геев ослабевают или
исчезают. Из опрошенных 1500 чигагских геев, в детстве считались
"неженками" 42%, в юности - 33%, а к моменту обследования - только
8%. Желание быть девочкой (женщиной) уменьшилось с 22% в детстве и 15% в юности
до 5% у взрослых. Дружили преимущественно с девочками (женщинами) в детстве 46%,
в юности - 27%, а среди взрослых - 9%. Ослабление, убывание женственных черт
(его называют дефеминизацией), происходит и у остальных мальчиков (в раннем
детстве мальчики, как и девочки, находятся под женским, материнским, влиянием,
и это сказывается на их поведении), но исходный, первоначальный уровень
фемининности у "натуральных" мальчиков гораздо ниже, поэтому им легче
ее изжить.
Тем, у кого "женских" задатков
изначально больше, преодолеть их значительно труднее, поэтому процесс
дефеминизации у них затягивается, порождая устойчивые, иногда на всю жизнь,
сомнения в своей маскулинности. Такие мальчики уютнее чувствуют себя в менее
соревновательном женском обществе и в то же время испытывают напряженный
интерес и тяготение к мужскому началу, выступающему для них как недостижимый
образец. В период полового созревания эта тяга к мужскому началу нередко
сосредоточивается на каком-то конкретном образе и эротизируется. Одних
мальчиков влечет к более старшим, сильным, физически развитым подросткам и
юношам, общение с которыми, не обязательно сексуальное, приобщает их к
вожделенной мужественности, в которой, как им кажется, им самим отказано.
Другие, напротив, тянутся к младшим, более слабым и нежным мальчикам, среди
которых они чувствуют себя увереннее и мужественнее, чем среди ровесников. Это
создает благоприятный эмоциональный фон для формирования гомоэротизма и выбора
соответствующего объекта привязанности - более старшего и сильного или,
напротив, младшего и слабого.
Почему у мальчиков такие проблемы стоят
острее, чем у девочек? Во-первых, на всех уровнях половой дифференциации
формирование мужчины требует каких-то дополнительных усилий, без которых
развитие автоматически идет по женскому типу. Поэтому здесь чаще происходят
"нарушения". Во-вторых, в силу господствующего положения мужчин в
обществе, мужские качества традиционно ценятся выше женских, и давление на
мальчиков в этом направлении сильнее, чем на девочек: женственный мальчик
всегда вызывает неодобрение и насмешки, как у взрослых, так и у сверстников,
когда как казак-девчонка воспринимается спокойно, а то и положительно.
В-третьих, формирование мужского характера предполагает перерыв постепенности,
которого нет у женщин. В раннем детстве мальчики, как и девочки, находятся под
влиянием матерей и вообще женщин, но затем они должны оторваться от женского
влияния и переориентироваться на мужские образцы поведения. Нетипичное
полоролевое поведение в детстве имеет для мужчин, независимо от их будущей
сексуальной ориентации, много отрицательных последствий: им труднее
устанавливать отношения с женщинам, у них больше невротических проблем,
наиболее женственные мальчики-геи отличаются в дальнейшем пониженным
самоуважением, тревожностью, склонностью к депрессии и самоубийству. У
маскулинных девочек ничего подобного нет, энергичность и агрессивность
лесбиянок вполне компенсируют им психологические отличия от ровесниц.
