Криминалистика. Осмотр места происшествия, опрос свидетелей, определение мотивов преступления и — особый случай — выемка вещдоков.
Медицина. Эти разделы тесно переплетались с криминалистикой — анатомия и физиология человека, определение характера травм и ранений, установление причин и времени наступления смерти, особый упор — патоанатомия и предрасположенность к различным заболеваниям, которые могут привести к смерти.
Фармакология. Информация об определенных свойствах некоторых препаратов при передозировке или неправильном применении вызвать резкое обострение состояния здоровья или летальный исход.
Психология. Мотивация, аффект, пограничные состояния, патопсихология, стресс, условный рефлекс, анализ межгрупповых и межличностных конфликтов.
Режиссура. Постановка сцен, работа со сценарием, создание ситуаций. Особый упор — выработка умения предвосхитить ожидаемую реакцию зрителя посредством сочетания сюжетных факторов в заранее обусловленный автором момент действия…
И так далее, и в том же духе — это очень долго, если детально все перечислять. да и зачем?
Не знаю, как там было с занятиями вне жилого сектора на других факультетах, но лично я до конца курса обучения никуда больше не выходил — комбинезоны с желтыми четверками пылились в шкафу.
По истечении сорока четырех дней пребывания в школе я приступил к практическим занятиям. Теперь тестов не было. До ужина — практические занятия, после — повторение пройденного курса.
Практические занятия заключались в том, что, получив исходные данные, я должен был качественно решить поставленную задачу — с использованием бумаги, канцпринадлежностей, тех знаний, которые были изучены ранее, и вербального контакта с телевизором.
Никаких таблиц и технологических карт во время практических занятий не давали, ибо ты сам по себе — ходячая энциклопедия, точнее, сидячая… При получении исходных данных разрешалось делать пометки и просить повтор какого-либо пункта на экране. Достаточно было сказать: «Стоп! Еще раз склонности…», и оператор тут же выполнял просьбу — стаскивал в обратку блок информации.
Хотите пример?
На экране надпись: «Практическое занятие № 16». Затем — надпись «Исходные данные».
После этого следуют: цветное фото в нескольких ракурсах, фото предполагаемых мест наиболее частого посещения и продолжительного пребывания, затем: ФИО, дата рождения, вес, рост, биографические данные, состав семьи, описание членов семьи — краткое; склонности изучаемого объекта, пристрастия, основной вид деятельности, хобби, предрасположенность к заболеваниям, тип темперамента, психологическая характеристика, отношения с окружающими, среда обитания и кое-какие другие данные, за которые можно зацепиться при изучении личности.
Второй раздел — цифра 2 и надпись «Задача».
Внизу — другим шрифтом: естественная смерть.
Задача всегда одна. Увидев в первый раз на экране, какая поставлена задача, я впал в состояние прострации…
Нет, я не придуряюсь. Я пробыл в школе достаточно долго и усвоил большой объем материала, меня тщательно обрабатывали в ходе занятий, готовя к последующей деятельности… Я до этого убил определенное количество людей, но все они были плохие, они вредили мне и моим близким. Потом был Беркович и ряд товарищей, которые встали на пути у моего хозяина и сильно при этом ошиблись…
Но тогда, внимательно вглядевшись в надпись на экране, я почувствовал, что это новый отсчет, который уже нельзя остановить или воспроизвести в обратном порядке.
Тогда я вдруг понял, что отныне основным моим делом будет естественная смерть…
В ряде зарубежных стран, когда кто-то дает показания в суде, он произносит: «Клянусь говорить правду, только правду и ничего, кроме правды». И судьи ему верят, полагая, что, если человек не желает быть привлеченным за дачу ложных показаний, он опишет все так, как было.
Судьи действительно услышат правдивые показания свидетеля, но рассказ этот будет насквозь субъективен, поскольку мнение человека всегда очень субъективно. У каждого человека есть свое мировоззрение, своя жизненная позиция, свои пристрастия и симпатии.
В конце концов судьи выберут те показания, которые наиболее полно соответствуют их собственному мировосприятию и жизненной позиции, и возьмут их за основу, что, сами понимаете, будет тоже очень субъективно.
Поэтому я утверждаю, что у каждого своя правда.
Приведу три варианта словесного портрета одного и того же человека.
Молодой блондин, высокий, стройный; тонкие черты лица, голубые глаза, открытый лоб, тонкие брови, короткая «бойцовская» стрижка. Раскован, прост в общении, не терпит ханжества и заносчивости, стремится к независимости во всем.
Ну как — ничего парень?
Блондин, выше среднего роста, худое лицо, цвет глаз — между серым и голубым, тонкие брови, маленький нос; коротко стрижется; в общении достаточно прост; не любит, когда на него давят.
Вам симпатичен этот человек?
Долговязый, светлый, белобрысый, узкое лицо, сероватые глаза, короткие волосы, курносый; в общении простоватый такой и ершистый.
Что, и это нравится?..
В первом случае я хотел вызвать у вас симпатию к моему знакомому, во втором постарался, чтобы вы не испытывали антипатии, ну а третий вариант, сами понимаете…
Я более чем уверен, что в Организации существует хорошо подобранное подразделение, состоящее из специалистов экстра-класса, которое занимается постоянной психологической обработкой исполнителей.
Начнем с того, что для подавляющего большинства цивилизованных людей убийство себе подобных противоестественно.
Убивают в состоянии аффекта, когда эмоции выходят из-под контроля; при крайней необходимости, когда стоит вопрос: кто кого? — как правило, это бывает в бою или при явной угрозе жизни твоей или твоих близких. Убивают случайно, когда никто сначала не предполагает, что следствием тех или иных действий будет смерть.
Еще убивают при наличии очень сильного личностно-значимого мотива или нескольких мотивов, то есть когда побудительной причиной для лишения жизни себе подобного является глубокая, если вам будет угодно, кровная заинтересованность убийцы в чьей-то смерти.
Никто не станет непосредственно перед акцией приводить киллера в состояние аффекта. Как можно желать качественной работы, зная, что у исполнителя отсутствует волевая регуляция? Тогда как же заставить киллера убивать, если у него нет побудительных причин для убийства? Он ведь незнаком с жертвой. Туманная перспектива какого-то далекого материального благополучия и личной безопасности в данном случае не может быть средством мотивации, а защищать себя и своих близких исполнителю нет необходимости.
Конечно, сильнейшей побудительной причиной может стать страх. Человека можно загнать в тиски обстоятельств, грозить гибелью того, что ему дорого, и вообще всячески задавить. Тогда он будет убивать…
