Второй этап – идеологическая обработка. Всему молодняку в возрасте от восьми до двенадцати лет вдалбливали в головы, что только жёсткая власть одного человека может позволить жить им и их близким в относительной безопасности и не голодая. Самые лучшие учителя, психологи и агитаторы Конфедерации работали с мальчишками и девчонками, крутили им кинофильмы с кадрами про суровые реалии за границами нашего государства и экскурсии в приграничные анклавы устраивали. Кто через шесть месяцев безоговорочно принимал позицию и догматы учителей, тот оставался симаковцем, а те редкие единицы, кто всегда сам себе на уме, брались на заметку, и с ними занимались по особой программе. Кем станут эти одиночки, умалчивалось. Однако думаю, что такую молодёжь забирала себе госбезопасность и разведка, там индивидуалисты, идущие по жизни своим путём, всегда нужны.
Третий этап начинался через год. «Юных симаковцев» делили на отряды и помимо обычной учёбы три раза в год, на один месяц отправляли в лагеря гвардейских бригад, где из них делали настоящих воинов. В фильме были показаны две недели из жизни симаковцев в полевых условиях, и эти четырнадцать дней сильно напомнили мне моё КМБ в Четвёртой гвардейской бригаде, тогда ещё батальоне, так как учили подрастающее поколение на совесть. Изучение стрелкового оружия, миномётов и артиллерийских систем. Тактика в лесу, поле, предгорьях и болотах. Ежедневные физические нагрузки. Стрельбы, при которых не жалели боеприпасов. Минно-подрывное дело. Управление автотранспортом и бронетехникой. Рукопашный бой с оружием и без него. Физические упражнения на выносливость, силу и бесстрашие. Ориентирование на местности. Медицинская подготовка. Преодоление водных преград. Ведение допросов. Выживание в дикой местности. Диверсионная и антипартизанская подготовка. Психология. Боевые действия в составе отделения, взвода и роты. Ну и так далее. И это всё в будние дни, а в выходные – спортивные мероприятия и соревнования между учебными взво дами.
Четвёртый этап, последний, касался только юношей и девушек от пятнадцати лет. С ними снова занимались учителя и идеологи, которые внушали им чувство лёгкого превосходства над всеми иными гражданами Конфедерации. Молодым людям говорилось, что они лучшие и за ними будущее, они сильнее и крепче своих сверстников, имеют более глубокие познания по тем или иным предметам и для них открыты те двери, которые порой закрыты перед другими. Парни и девчонки оглядывались и понимали, что учителя, большинство из которых, кстати, прибыли непосредственно из поместий Николая Симакова, правы. Они на голову выше своих сверстников, и любой их них имеет право обратиться непосредственно в администрацию диктатора, где «юных симаковцев» воспринимали всерьёз, а их одногодки, будь они хоть из самых крутых семей Конфедерации, про это даже думать не смеют. Впрочем, спеси и глупого самодовольства в симаковцах не было, поскольку даже намёки на эти нехорошие качества, в той или иной мере присущие любому человеку, давились сразу же. И каждый из юных воспитанников спецшколы знал, что хотя он и крут, но и на него управа найдётся, и все свои знания и силы он должен направлять на служение обществу, а не на показуху и дешёвые понты.
По достижении совершеннолетия, то есть семнадцати лет, подготовленный в гвардейских учебных лагерях и спецшколах молодняк шёл в армию, флот, госбезопасность, на государственные заводы-фабрики или уходил в свободный полёт. Но при этом никто из воспитанников не терял связь со своим выпуском и наставниками. Им прививали настолько глубокие чувства товарищества, что просто так про них забыть было нельзя.
В общем, пока имеется лишь один поток, выпущенный всего месяц назад в количестве полусотни человек. Он был пробный и показал себя очень хорошо, и, равняясь на него, спецшколы появились не только в столице, но и в других регионах ККФ, не больше одной в пределах одного района. Это кузница кадров для нашей будущей элиты, которой по определению много быть не может. И учитывая, что эта кузница куёт только для одного человека, то совершенно понятно: «Симаков – наш рулевой!» и «Победа будет за империей!»
Теперь спрашивается: чем же сюжет про «юных симаковцев» привлёк моё внимание? А тем фактом, что школы-то у нас до сих пор нет, а она нужна. Отправлять своих детей на родину ни я, ни мои воины не станем. Но позволить им расти самим по себе и довольствоваться домашним образованием мы тоже не можем. Значит, необходимо собственное учебное заведение, в котором будут проходить обучение наши отпрыски. Что для этого нужно? Не так уж и много: крепкое здание, которое строители форта смогут возвести на основе одного из старых испанских фундаментов в течение месяца-двух, учебники, хорошая программа и учителя.
Всё решаемо, и нельзя это дело оставлять на потом. Поэтому я займусь им сразу, как только вернусь из рейда. Здание школы построим, учебники закажем на родине, а учителей из своих людей наберём, благо хороших кадров в форте хватает.
Впрочем, более серьёзно на эту тему подумаю позже, а сейчас пора отправляться на радиоузел ВМБ Гибралтар и, пока имеется возможность, напрямую пообщаться со своим далёким краснодарским начальством. Имеются у меня к Ерёменко некоторые вопросы. В частности: почему не прибыли огнемёты, которые я заказывал для форта, и где обещанные мне ещё полтора месяца назад УКВ-радиостанции для разведки.
Глава 17
Германия. Окрестности Нордена. 20.01.2067
Определённо, вести разведку берега в зимнее время года гораздо легче, чем летом, когда всё покрыто зеленью. Вот только погода нас не очень балует, и часто приходится отсиживаться в бухтах. Это потеря времени, да и скучно. Но ничего, торопиться нам некуда, обследование побережья идёт своим чередом, и уже имеются некоторые результаты.
Основной результат конечно же это информация о том, что на атлантическом берегу Испании людей нет. Не сохранилось ни одного цивилизованного анклава. Хотя следы деревень, ещё пять-шесть лет назад стоявших на берегу океана и живших рыболовством, находили не раз. И, судя по обнаруженным следам, всех жителей этих небольших поселений уничтожили дикари. Так что мы опоздали.
Второй результат касался непосредственно нас, жителей форта Передовой. Мою общину колонизаторов интересовала добыча, техника из старых времён, которую можно было использовать, а также золото и ювелирные украшения, новая валюта разрушенного катаклизмом мира. Однако мы видели только развалины городов, где необходимо вести серьёзные раскопки, на проведение которых не было ни средств, ни рабочих рук. И только в паре мест нам сопутствовал успех. В Фигейра-де-Фош был обнаружен хорошо сохранившийся корпус нефтеналивного танкера водоизмещением сорок тысяч тонн, и когда-нибудь мы перетянем его к себе в Добрую гавань, а затем попробуем отреставрировать. Другое место – развалины крохотного городка невдалеке от Порту. Там был найден практически целый судоремонтный завод для крупнотоннажных судов. Сухие доки были в целости, имелись грузовые краны, которые можно демонтировать и отремонтировать в нашем форте, превосходные станки и лежащее на складах оборудование. Как этот завод уцелел и почему не подвергся ничьему разграблению или обстрелу с кораблей Людей Океана, остаётся загадкой, но факт налицо: имеется возможность восстановить свой СРЗ.
