Теперь появился модный бзик: дескать, можно сразу готовить немногих гениев, причем с помощью ухищрений информационных технологий. Дескать, превращая процесс обучения в виртуальные игры и переходя к прямой загрузке знаний из компьютера в живой мозг. Это, например, проповедуется П. Лукшей в Сколково, сем центре распространения модной западной чуши в РФ. Что свидетельствует о распаде целостного мышления у господ либералов.
Например, проводится мысль о том, что лекции ведущих мировых специалистов из западных университетов можно будет слушать по Сети и в переводе. Отчего можно будет не учиться в своих университетах.
«Мы будем учиться, играя в виртуальных мирах (это называется edutainment, или геймификация), а потом нашим главным наставником станет искусственный интеллект, невидимый мудрец-всезнайка, который будет сопровождать нас всю жизнь. В 2030-х можно будет окончательно укладываться в ячейки матрицы — информация через нейроинтерфейсы будет загружаться напрямую в объединенные нейронетом мозги людей…
…Индивидуализация — самый базовый запрос в образовании с древних времен, просто на его массовое удовлетворение не хватало ресурсов. В эпоху «lego-образования» человек будет собирать себя из предлагаемых ему рынком деталей образовательного конструктора. У каждого будет цифровой профиль, фиксирующий освоенные компетенции и прочие образовательные достижения. Основываясь на нем, фирмы будут инвестировать деньги в продолжение образования особо успешных собирателей себя. Для не попавших на элитную траекторию учеников все-таки оставят массовые школы, которые будут играть роль безопасных «камер хранения» для детей…» http://m.expert.ru/russian_reporter/2013/34/kolonizatsiya-buduschego/?n=172
Эта чушь выдается на полном серьезе. Видимо, у людей, не связанных с реальным производством и с реальным созданием научно-технических новаций образование — это просто заучивание информации из учебников для сдачи на экзаменах. А целостного знания нет: можно все собирать, как конструктор «Лего». Они не понимают, что нужна солидная базовая, междисциплинарная подготовка, а потом — учение у мастеров, перенятие опыта мэтров в ходе работы над реальными проектами в реальных конструкторских бюро и научно-исследовательских институтах, на реальных производствах. Как это делалось в лучших вузах СССР — в МФТИ, МАИ, МИФИ. Когда уже студент-третьекурсник работал по реальным проектам, которые становились его путевкой в жизнь и источником дальнейшей карьеры в авиационной, космической и прочих высокотехнологичных отраслях индустрии. Не виртуальные игрушки, а работа под руководством настоящих мастеров своего дела формировала лучшие в мире кадры, причем в начале получавшие не «кусочное» образование по своей прихоти, а цельную картину мира.
Для этого нужна жизнь реальной индустрии с реальными, а не виртуальными проектами, нацеленными на перспективу. Что нам не предлагается.
Играть в виртуальных мирах, познавая тем самым науку? Но это хорошо лишь как дополнительное, а не основное занятие. Играть и развлекаться, а не прилагать упорный труд к постижению науки — путь порочный, плодящий полуидиотов. Виртуальный мир — не мир реальный, он содержит лишь неполные представления о нем его создателей, а не объективную реальность. Представим себе, что возможность создавать виртуальную реальность для обучения студентов была бы создана в конце восемнадцатого века, при Лавуазье. Тогда бы они десятилетиями узнавали мир, где есть теплород и эфир, но нет электромагнитных волн и современной теплодинамики. Где метеориты не существуют, а падающие с неба метеоры — всего лишь атмосферные явления. Поколение за поколением студентов не знали бы и о электричестве, ни, тем паче, о ядерной физике. Как в виртуальном мире (всего лишь сумме имеющихся на определенный момент представлений несовершенных людей) открыть все это?
А для того, чтобы совершать нужные открытия, необходимо учиться, а не играть. Имея дело именно с вещественным миром и учась у мастеров, в процессе реальной работы в сверхпроектах, будь то создание атомной бомбы или полеты на Луну.
Таким образом, и здесь у архитекторов нового мирового порядка зияет провал. Что еще больше увеличивает шансы на срыв всей программы в новое варварство, в эпоху всеобщей архаизации и раздробленности. В пору гибели технократической цивилизации как таковой.
Столкновение со средневековой психологией высших
Но кто сказал, что сама психология нынешней богатой верхушки ядра капсистемы не придет в противофазу с задачами научно-технического обеспечения нужд Глобалии? Что верх не возьмет средневековая, ограниченная спесь?
Дело в том, что у нынешних богатых возрождается типично средневековая (присущая тогдашней знати) психология. Мы — почти боги, а коли Бога нет, то мы и есть боги. Мы умнее всех. Ибо показатель нашего ума — большие наши богатства, а ученые — всего лишь нищие «яйцеголовые» недотепы.
Эта психология, скорее всего, войдет в противоречие с необходимостью как радикального прорыва в технологическом развитии (условие существования Метрополии после МР-2.0), так и с нуждами поддержания высокого технического уровня Главной Базы.
Можно предположить, что сам высший класс капитализма подвергся изрядной архаизации сознания. Скажем, он даже в самом продвинутом варианте (американском) больше средств тратит на показную роскошь, нежели на частную поддержку науки и передовых исследований. Шикарные острова, замки и невесть какие по счету яхты для него важнее. Это очень походит на поведение именно средневековой знати.
Верхи глобального управляющего класса все больше и больше походят на итальянских герцогов и графов пятнадцатого века. Да, у них — отменная Закрытая Сеть, способность создавать структуры метадействия этой сети, похожие то на нейроны головного мозга, то на рой атакующих насекомых. В любом конкретном случае ЗС перестраивается и ведет атаку наилучшим образом, набрасываясь на противника со всех сторон. Но зачем? В чем — главная цель «чужих», этих гроссмейтеров мировой революции-2.0? Да она очень банальна: сохранить власть и статус. Как и во времена Лоренцо Медичи! Даже стремление обрести высокотехнологичное бессмертие на чудесах биомедицины — это всего лишь повторение поиска аристократией чудо-снадобий пятью столетьями ранее.
Между великими промышленными капиталистами XIX–XX веков и нынешними финансистами-«чужими» — пропасть. Промышленники прошлого были прежде всего инженерами и инноваторами, они строили новый мир, а не возвращали темное прошлое. Что Круппы, что любимый мною Изамбар Брюнель, что Бушеро, что Генри Форд. Эти люди не любили еврейского духа, презирали финансистов и рвались вверх. Они варили сталь и делали все более и более совершенные устройства, творили научно-техническую революцию — и их деятельность приносила пользу всему человечеству. Пусть при этом они зарабатывали свои состояния — не прибыль была для них кумиром, а именно создание нового, осуществление дерзкой мечты. Они были привязаны к своим странам и народам, они были патриотами и националистами. Крупп скорее покончил бы с собой, чем закрыл свой завод и построил бы на его месте более прибыльный торгово-развлекательный молл! Сама мысль о том, что можно перенести фабрику из Германии в Китай, чтобы нажиться на дешевом труде, повергла бы его в ярость — и можно только сожалеть о целости лица того, кто дерзнул бы предложить ему подобное.
