Ребенок прочитает: мама.
«А если я возьму такие слоги?»
Берем ма и мы. Ребенок читает: мамы .
...
Занятия не должны превратиться в обязаловку. Поэтому прерывайте их, когда вашему малышу еще хочется заниматься.
На следующих занятиях сначала вспоминаем «МА-МО-песенку». «А теперь спой «НА-НО-песенку» (покажите и пропойте первые две ступеньки): на, но…
Поем «ЛА-ЛО-песенку»:
Объявите: «РА-РО-песенка»!
Теперь ваш малыш уверенно знает все буквы, которыми обозначаются гласные звуки и четыре самые «певучие» (сонорные) согласные: м , н , л и р . И у вас есть возможность доставить своему маленькому читателю или читательнице удовольствие. Подберите для крохи слова из знакомых ему букв и с помощью компьютера напечатайте крупно на листочке. Вот так:
Так ваш малыш прочитает первое предложение, первый текст.
Вы можете обнаружить, что вашему ребенку не всегда удается узнать прочитанное слово. Ведь, чтобы понять прочитанное слово, маленький читатель должен прочитать его с нужным ударением. А чтобы угадать место ударения, нужно уметь перемещать его со слога на слог.
Для этого вам нужно слушать, как читает ваш ребенок, и подсказывать правильные ударения, если у него возникают трудности.
Но если вы хотите ускорить формирование этого умения, поиграйте с малышом в игру «Разговорчивый иностранец».
Сначала «иностранцем» будьте вы: произносите русские слова с неверным ударением. Пусть ваш малыш угадывает искаженное вами – «иностранцем» слово и произносит его правильно. А потом поменяйтесь ролями.
Очень полезными могут оказаться стихотворные строчки:
...
До ма бы ло м а ло мы ла ,
М а ма На дю м а ло мы ла .
Ваш малыш наверняка придет от них в восторг. Следующее двустишие очень похоже на первое. Ребенок рассмеется, когда увидит разницу. И прочитает все стишки без особого труда.
...
Ма ма На дю мы лом мы ла .
Ма ма мы ло у ро ни ла .
Ма ма На дю мы лом мы ла . Ма ма На дю у ро ни ла .
На дя ма му мы лом мы ла . На дя мы ло у ро ни ла .
На дя ма му мы лом мы ла . На дя …
Предложите малышу самому придумать последнюю строчку.
Итак, вы решили главную задачу – вашему малышу хочется читать, и он понимает, что значит «учиться читать». Остальное – дело техники. Вашему читателю предстоит наработать технику чтения.
Ясно, что четырех согласных слишком мало для того, чтобы поддерживать интерес к чтению. Поэтому на следующих занятиях представьте своему малышу «семейные буквы»: д (дед, дядя); т (тетя, ты, тот, те); б (баба) и п (папа). Сделайте это с помощью «МА-МО-песенки» и песенок-лесенок.
Исполняется «ДА-ДО-песенка»! И пусть ваш малыш, глядя на листок с «МА-МО-песенкой», поет:
– «ТА-ТО-песенка»! Соло вашего малыша:
– «БА-БО-песенка»!
– «ПА-ПО-песенка»!
После этого появились новые слова и предложения.
...
Ма ма пе ла . И па па пе л . Ма ма и па па пе ли . И А ня пе ла .
Ма ма , па па и А ня пе ли .
Де д, де да, у де да, де дом, де ду.
Дя дя, дя ди, у дя ди, дя дю.
До м , до ма, у до ма, до м у.
У де да бы л до м .
У де да бы ла ба ба .
У деда бы ли до м и ба ба .
