Но почему же тогда они открещиваются от этого образа?
Наверное, потому, что аудитория этого сериала – не дети. «Школу» выпустил Первый канал, чья зрительская аудитория в основном женщины за 40. Сериал «Школа» создавался для того, чтобы раздразнить эту аудиторию, одержимую ностальгическими воспоминаниями. Хотя принято считать, что если на экране молодые, то фильм непременно для молодых. Вовсе нет. Этот сериал эксплуатирует другой механизм – возвратную идентификацию, когда человек каждые 10 лет прожитой жизни подводит черту: мысленно возвращается назад, откуда стартовал, чтобы понять, можно ли было прожить это время по-другому. Собственно говоря, Первый канал предложил нам вспомнить школьные годы, потому что это было время наших устремлений и кристаллизации желаний. Мы сравнили и сделали вывод: мы были круче. Если подумать, то это комплимент нам.
Старшие классы – это еще и романтическое время: любовь, дневниковые записи, мечты о будущем, поиски добра и борьба со злом. На этих ценностях пытались построить другой сериал про школьную жизнь – «Ранетки» (пока благие намерения авторов сериала не поглотила «ранеткомания»).
Я работала в проекте «Ранетки» на самом раннем этапе: консультировала создателей сериала в первых сериях. Мы разрабатывали типажи героев и ситуации, в которые они попадают. [Валерия] Гай Германика, насколько мне известно, шла от натуры своих актеров, требовала быть естественными перед камерой. Она выбирала самых отчаянных, и они ей все выдавали. В этом есть своя правда. Мы же работали по другой схеме. Из того, что представляли собой девчонки в жизни, нельзя было построить сериал. Поэтому мы писали для них истории, находили отдельное решение для каждого конфликта, в который они попадали. Между собой мы называли этот сериал «тренинговым»: сначала создаем проблему, а потом предлагаем выход из нее. Мы решили, что молодым (а мы надеялись, что нас будут смотреть молодые – никакой возвратной идентификации) нужно подсказывать решения, давать понять, что из каждой ситуации есть выход и что они со своими трудностями могут рассчитывать на взрослых. Я надеюсь, что в ближайшем будущем у нас, кроме вышеупомянутых сериалов, появятся и романтические комедии о современных старшеклассниках.
Помогут ли фильмы детям преодолеть их страхи?
Они покажут пример, как детям и взрослым научиться понимать друг друга. Кино моделирует жизнь не меньше, чем взрослые, которые, кажется, находятся рядом. Потому что, на мой взгляд, понимать друг друга – это единственный способ выживать и двигаться дальше.
Агрессия рождается из чувства беспомощности, ощущения одиночества, дефицита любви и признания, а также стимулируется классическими и новыми страхами. Кино канализирует отрицательную энергию, не всегда давая ей продуктивный выход.
Тест «Ваша воспитательная стратегия»
Чтобы понять, какова ваша воспитательная стратегия, достаточно выбрать только один из предлагаемых ответов в таблице ниже:
Если большинство ваших ответов А – вы романтик, если Б – реалист, В – фанатик.
РЕЗЮМЕ
♦ Основная ошибка современного родителя состоит в том, что он хочет, как в Средневековье, передать по наследству ребенку свой статус.
♦ Положение в обществе должно гарантироваться талантом, характером и, конечно, уровнем образования человека.
♦ Важным критерием выбора школы должна быть фигура педагога. Очевидно, что фанаты старой генерации и романтики-новаторы противостоят друг другу, плохо уживаются и по разным причинам не консолидируются с родителями.
♦ Сегодня нужен педагог-реалист, который готов разделить с родителями ответственность за воспитание.
♦ Родителям тоже нужно учиться сотрудничать со школой. Не откупаться, а систематически обсуждать проблемы воспитания с учителями. Учителя – наши лучшие (часто единственные) помощники.
♦ Советская система воспитания и образования строилась на принципах строгой дисциплины, иерархии в отношениях с учителями. Это подавляло личность ребенка.
♦ Вместе с тем советская система давала систематические и фундаментальные знания по базовым предметам. Советская школа справлялась с этим лучше, чем среднестатистическая американская.
♦ Еще до того, как мы бросились завидовать и копировать западные образцы воспитания и образования, американцы высоко оценивали и ревностно изучали нашу школьную систему, опыт педагогов-новаторов.
♦ Между системой образования и общественным устройством должна быть преемственность. Если вы уверены, что ваш ребенок будет жить и работать в Англии, можно отдавать его в английскую закрытую школу, если в России, лучше выбрать традиционную среднюю школу в России.
3. Как рассказать, откуда берутся мальчики и девочки?
Этапы психосексуального развития ребенка
Откуда берутся мальчики и девочки?
Это самый трудный вопрос воспитания. Поскольку религия всегда причисляла его к греху, он традиционно замалчивается в семье, смущает и детей, и родителей.
Из всех тайн, которые мы старательно храним от наших детей, эта была самой незыблемой и неприкосновенной. Считалось, если воспитывать ребенка в скромности, он вырастет, сам разберется с нескромными сокровищами и отведет им вполне подобающее место. На деле все было гораздо хуже. Так, когда у девочек в 12–13 лет начиналась менструация, о чем им не успевали рассказать даже подруги, девочки переживали шок, сравнимый со страхом насилия или смерти. Но и тогда растерянные мамаши, уже неясно, на что надеющиеся, кривились и цедили что-то вроде: «У всех девочек так бывает». Сразу понятно, что это нечто не только неприятное, но и грязное. Ненормальное и неестественное. А главное, массовое бедствие, и никто уже не поможет!
На каком же этапе развития можно говорить с ребенком про это?
0–2 года. Бесполый период: детей одевают по– разному с самого рождения, к ним с самого рождения относятся или как к мальчикам, или как к девочкам, но сами дети еще не осознают свою половую принадлежность. В это время родители осваивают стереотипное отношение к полу ребенка. Именно родительские стереотипы впоследствии повлияют на поведение ребенка.
