Большинство А – пассивная стратегия. Вы – приставка к компьютеру или придаток к телевизору.
Большинство Б – активная. Вы – хозяйка (хозяин) положения. Вы сами определяете, что и как вы будете смотреть или какую задачу вы будете решать.
РЕЗЮМЕ
♦ Компьютер и телевизор стали неизбежными спутниками современного человека. Их изначальная цель – расширять возможности человека, увеличивая доступ к новой информации, стимулировать фантазию, формировать новые потребности, прививать новые навыки взаимодействия.
♦ Однако, несмотря на благие намерения, и телевидение, и сетевое взаимодействие оказывают негативное влияние на развитие личности человека. Сужение контактов до «экранных партнеров» тормозит эмоциональное развитие детей, блокирует их собственное воображение, формирует бессодержательное клиповое мышление.
♦ Вред наносят не сами технологии, а неправильные тактики, которые мы используем. Поэтому очень важно одновременно с освоением технологий прививать правильные привычки их использования.
♦ С самого начала роль компьютера и телевизора должна быть определена как подчиненная. Они помогают решать технические задачи, но справиться с реальными проблемами по силам только человеку. Человек, его чувства, потребности и планы сильнее, сложнее и важнее любой технологии.
♦ Все чаще взрослые присоединяются к своим детям, когда те играют в компьютерные игры или смотрят телепрограммы. Период «детства» увеличивается. Похоже, у экранных технологий появляется еще одна функция: восполнять психологические дефициты у людей, занятых монотонным трудом, от которого они получают только материальные выгоды, но не эмоциональное удовлетворение.
7. Как сказать ему, что папа будет жить отдельно?
Прилично ли разводиться?
Нам долго внушали, что для нормального развития детей нужна полная семья. Общественная мораль подхватывала: «Ребенку нужен отец». При этом гораздо более существенный вопрос «А нужен ли ребенок отцу?» не затрагивался вообще. Практика показывала, что после развода отцы детьми не занимались, превращаясь попутно в злостных алиментщиков.
Запрещая разводы, государство пыталось контролировать своих граждан, закрепив, таким образом, их друг за другом, а также принуждало обоих родителей хотя бы кормить своих детей. Десятилетиями в стране решался вопрос выживания не только детей, но и взрослых людей. До сих пор существует сиротская норма: «Сыт, обут, одет – и хорошо!»
Опыт перестройки, сопровождавшийся бурными разводами, показал, что важно не техническое наличие большого количества воспитателей, а активная включенность хотя бы одного из них в жизнь и будущее ребенка. Важно не сколько, а кто и как воспитывает ребенка.
В России разводятся в два раза чаще, чем в США, где на сотню браков приходится 30–40 разводов, и чем во Франции (20–40). За годы перестройки на 40 % увеличилось количество пар, которые не хотят вступать в законный брак, столько же тех, кто разводится в течение первых 5 лет. Большинство разводов новой генерации совершается до того, как детям молодых еще родителей исполнится 7 лет. Это означает, что родители едва– едва справляются с брачными кризисами первого, третьего и пятого годов.
Основные вопросы, которые решаются родителями и которые сказываются на развитии детей:
♦ С кем будет жить ребенок? Кто будет постоянно заботиться о нем? Кормить-поить, учить, укладывать спать, любить..
♦ Кто будет платить за все это?
♦ Будет ли ребенок общаться с родителем, который теперь не проживает с ним под одной крышей?
♦ Как часто?
♦ Может ли ребенок звонить ему?
♦ Как часто он будет видеться с бабушками и дедушками со стороны того родителя, который теперь живет отдельно?
Не будем продолжать этот список спорных вопросов, которые хотя и формально, но лучше изложены в Семейном кодексе. Ясно, что и в этом изложении ребенку-дошкольнику они не по силам.
На языке детей эти вопросы формулируются по-другому и сводятся к одному: «А что, теперь папа и мама, дедушка, бабушка больше не будут меня любить?» Для ребенка семья – это собрание источников любви, а ее разрушение означает, что их становится меньше. Это создает панику у маленьких. «Он не платит алименты!» С их конкретно-образным мышлением, они еще не понимают значения денег, не могут поддержать разговор на тему «Папа – безответственный негодяй!». Зато четко реагируют на уровень тревожности близких и на приближение опасности. Ниже мы поговорим еще о том, какие вопросы волнуют детей и как на них отвечать. А пока, если вы еще не приняли решения разводиться, давайте подумаем, стоит ли это делать, как этого можно избежать, в том числе и при помощи вашего малыша?
Разводиться – прилично. Неприлично разводиться неграмотно!
Какие типы семей бывают?
Модель № 1. Папа – деспот.
Наша семья, по определению психолога Владимира Дружинина, является сумасшедшей смесью православия и язычества. Мужчина в такой модели обладает невероятной властью и авторитетом, но всю ответственность делегирует жене, матери. Часто основная его роль – инициировать семью, а семейная поденщина его уже не интересует. Отношения в семье могут напоминать схватку, которую выигрывает психологически или физически сильнейший партнер. Договоренности здесь могут не действовать, все будет разрешаться через битье горшков. Итак, первая модель семьи с доминантным отцом.
Рис. 1. Российская семья с доминантным отцом
Модель № 2. Папа – ребенок.
Иногда его называют подкаблучником. Эта модель формировалась в результате войн и военных конфликтов: мы просто физически теряли огромные мужские популяции. В модели нашей семьи потерялась фигура отца, и уже новой генерации юношей пришлось занимать место ребенка. Не зря говорят об инфантилизме наших мужчин. Дети в обеих моделях эмоционально ближе к матери.
Рис. 2. Российская семья с подчиненным отцом
Обе модели аномальны, поскольку отец исключается из процесса воспитания и рассматривается как кормилец. Полноправными членами семьи могут быть другие родственники, знакомые, друзья. Аномальная модель семьи выживала в советские времена именно за счет развитой системы внешкольного воспитания и образования. Она разрушилась в период перестройки.
